.
Рабочая программа педагога-психолога
«Развитие познавательных способностей»
для обучающихся 2 класса с ЗПР
НА 2026 – 2027 УЧЕБНЫЙ ГОД
Качканарский муниципальный округ
2026 год
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе курса Л. В. Мищенковой «Развитие познавательных способностей» и
адаптирована для обучающихся 2 класса с задержкой психического развития. В основе курса лежат задания на развитие
внимания, памяти, воображения, мышления, познавательной активности, контроля и самоконтроля. Авторская
программа рассчитана на систематическое развитие познавательных способностей младших школьников посредством
логико-поисковых и практических заданий.
Программа направлена на создание условий для развития познавательной, эмоционально-волевой и
коммуникативной сфер обучающихся, формирования учебной самостоятельности и повышения успешности школьной
деятельности.
У обучающихся с ЗПР могут наблюдаться недостаточная сформированность произвольного внимания, памяти и
мышления, быстрая утомляемость, трудности понимания инструкции, недостаточная сформированность самоконтроля,
эмоциональная неустойчивость и затруднения в общении.
Содержание программы адаптируется с учѐтом рекомендаций ПМПК, индивидуальных особенностей
обучающихся, варианта АООП НОО и результатов психолого-педагогической диагностики.
Тематическое планирование
№
Тема занятия
Основное содержание
Количество
занятий
Дата
1
«Знакомство. Я —
второклассник»
Установление контакта, правила занятий, учебная
мотивация
1
14.09
Развитие устойчивости и концентрации внимания
1
28.09
2
«Внимание и
наблюдательность»
3
«Учимся переключать
внимание»
Переключение и распределение внимания
1
12.10
4
«Запоминаем предметы и
слова»
Развитие зрительной и слуховой памяти
1
02.11
5
«Приѐмы запоминания»
Группировка, повторение, ассоциации
1
16.11
6
«Сравнение предметов»
Анализ, сравнение, выделение признаков
1
30.11
7
«Классификация и обобщение»
Объединение предметов в группы, подбор обобщающих
понятий
1
14.12
8
«Логические связи и
закономерности»
Причинно-следственные связи, последовательности
1
28.12
9
«Ориентировка в
пространстве»
Пространственные представления, графические задания
1
18.01
Творческое мышление, создание образов
1
1.02
10
«Развиваем воображение»
11
«Учимся действовать по
плану»
Планирование и последовательность действий
1
15.02
12
«Самоконтроль»
Проверка и исправление ошибок
1
01.03
13
«Мои эмоции»
Распознавание и выражение эмоций
1
15.03
14
«Как справиться с волнением»
Дыхательные и релаксационные упражнения
1
05.04
15
«Учимся общаться и
сотрудничать»
Навыки взаимодействия и взаимопомощи
1
19.04
16
«Закрепляем полученные
знания»
Комплексное развитие познавательных процессов
1
03.05
Итоговая диагностика и рефлексия
1
24.05
17
«Мои достижения»
Методы и формы работы
В работе используются:
психологические и дидактические игры;
логико-поисковые задания;
упражнения на внимание и память;
задания на сравнение, классификацию и обобщение;
графические диктанты и лабиринты;
ребусы, загадки и задания на установление закономерностей;
упражнения на развитие воображения;
дыхательные и релаксационные упражнения;
работа в парах и малых группах;
творческие задания.
Форма реализации программы:
Занятия организуются индивидуально либо в микрогруппе, продолжительность занятия составляет 40 минут.
Занятия проходят один раз в две недели.
Ожидаемые результаты:
По итогам программы ученики должны:
показать улучшение в области развития познавательных процессов (внимании, памяти, мышлении);
обрести уверенность в общении и выражении мыслей;
легче справляться с задачами, связанными с восприятием, вниманием и памятью;
стать менее тревожными и более уверенными в своей способности учиться и осваивать новый материал.
