Приложение № 4
к АООП ЛУО
Учебный план
Муниципального общеобразовательного учреждения
«Основная общеобразовательная школа №5»
для обучающихся с интеллектуальными нарушениями
в соответствии с ФГОС ОО УО
на 2026 – 2027 учебный год
г. Качканар, 2026 год
Учебный план для обучающихся с интеллектуальными нарушениями
(ФГОС ОО УО (ИН) вариант 1)
Пояснительная записка
Учебный для обучающихся с интеллектуальными нарушениями фиксирует общий
объем нагрузки, максимальный объѐм аудиторной нагрузки обучающихся, состав и
структуру обязательных предметных областей, распределяет учебное время, отводимое на
их освоение по классам и учебным предметам.
Учебный план определяет общие рамки принимаемых решений при разработке
содержания образования, требований к его усвоению и организации образовательного
процесса, а также выступает в качестве одного из основных механизмов его реализации.
Учебный план представлен по этапам обучения:
2 этап - V - IX классы;
Выбор вариантов сроков обучения Организация осуществляет самостоятельно с
учетом:
- особенностей психофизического развития обучающихся, сформированности у них
готовности к школьному обучению и имеющихся особых образовательных потребностей;
- наличия комплекса условий для реализации АООП (кадровые, финансовые и
материально-технические).
На каждом этапе обучения в учебном плане представлены семь предметных
областей и коррекционно-развивающая область.
Содержание всех учебных предметов, входящих в состав каждой предметной
области,
имеет
ярко
выраженную
коррекционно-развивающую
направленность,
заключающуюся в учете особых образовательных потребностей этой категории
обучающихся. Кроме этого, с целью коррекции недостатков психического и физического
развития обучающихся в структуру учебного плана входит и коррекционноразвивающая
область.
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов
обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих
государственную аккредитацию образовательных организациях, реализующих АООП, и
учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое
обеспечивает достижение важнейших целей современного образования обучающихся с
интеллектуальными нарушениями:
- формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение системой
социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а также его интеграцию в
социальное окружение;
- формирование основ духовно-нравственного развития обучающихся, приобщение
их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
- формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в
экстремальных ситуациях.
Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений,
обеспечивает
реализацию
особых
(специфических)
образовательных
потребностей, характерных для данной группы обучающихся, а также индивидуальных
потребностей каждого обучающегося.
Таким образом, часть учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений, предусматривает:
- учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том
числе этнокультурные;
- увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов
обязательной части;
-
введение
образовательных
(интеллектуальными
учебных
курсов,
потребностей
обеспечивающих
обучающихся
нарушениями)
и
с
необходимую
удовлетворение
умственной
коррекцию
особых
отсталостью
недостатков
в
психическом и (или) физическом развитии;
- введение учебных курсов для факультативного изучения отдельных учебных
предметов.
Неотъемлемой составляющей учебного плана является внеурочная деятельность,
включающая коррекционно-развивающую область и другие направления внеурочной
деятельности.
Содержание коррекционно-развивающей области учебного плана представлено
обязательными коррекционными курсами (коррекционной развивающими занятиями).
Выбор коррекционных индивидуальных и групповых занятий, их количественное
соотношение может осуществляться общеобразовательной организацией самостоятельно,
исходя
из
психофизических
особенностей
обучающихся
с
интеллектуальными
нарушениями на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии.
Время, отведенное на реализацию коррекционно-развивающей области, не учитывается
при определении максимально допустимой учебной нагрузки, но учитывается при
определении объемов финансирования.
Всего на коррекционно-развивающую область отводится не менее 5 часов в неделю
из часов внеурочной деятельности.
Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является
неотъемлемой частью образовательного процесса в общеобразовательной организации.
Внеурочная деятельность обучающихся формируется из часов, необходимых для
обеспечения их индивидуальных потребностей, и составляет суммарно 10 часов в неделю
на обучающегося, из которых не менее 5 часов должны включать обязательные занятия
коррекционной направленности с учетом возрастных особенностей обучающихся и их
физиологических потребностей (пункт 3.4.16 санитарных правил СП 2.4.3648-20
"Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления обучающихся и молодежи", утвержденных постановлением
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 N 28
(зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации 18 декабря 2020 г,
регистрационный N 61573), действующим до 1 января 2027 г.
Выбор направлений внеурочной деятельности и распределение на них часов
самостоятельно осуществляется общеобразовательной организацией в рамках общего
количества часов, предусмотренных примерным учебным планом (4 часа).
Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации АООП
определяет образовательная организация.
Для развития потенциала тех обучающихся с интеллектуальными нарушениями,
которые в силу особенностей своего психофизического развития испытывают трудности в
усвоении отдельных учебных предметов, могут разрабатываться с участием их родителей
(законных представителей) индивидуальные учебные планы, в рамках которых
формируются индивидуальные учебные программы (содержание дисциплин, курсов,
модулей,
темп и
формы
образования).
Учебный план общего образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
(1 вариант)
Образовательные области
Обязательная часть
1.Языки речевая практика
2. Математика
3. Естествознание
4.Человекиобщество
5. Искусство
6.Физическая культура
7.Труд (технология)
1.1.Русскийязык
1.2.Чтение(Литературное чтение)
2.1. Математика
2.2. Информатика
3.1. Природоведение
3.2. Биология
3.3. География
4.1.Основы социальной жизни
4.2.Миристории/История Отечества
5.1 Музыка
5.2Изобразительноеискусство
6.1.Адаптивнаяфизическаякультура
7.1Труд (технология):
7.1.1.Швейноедело/Столярное дело
7.1.2.Сельскохозяйственныйтруд
7.1.3.Штукатурно-малярноедело
Итого
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Элективный курс
Основыбезопасностижизнедеятельности(ОБЖ)
Элективный курс
Основыфинансовойграмотности
Музыка
Максимально допустимая недельная нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)
Коррекционно-развивающая область (коррекционные занятия и ритмика)
1. ЛФК
2.Развитие психомоторики и сенсорных процессов
3.Логопедические занятия
Внеурочная деятельность
Всего к финансированию
7-9 к/к
8 «А»
8,9 «А»
Всего
4
4
3
1
2
2
2
2
3
4
4
3
1
2
2
2
2
3
4
4
3
1
2
2
2
2
3
20
20
18
2
6
4
8
10
8
1
2
15
7
3/3
2
2
7
7
34
3/3
2
2
3/3
2
2
12
12
10
30
30
30
146
1
31
6
1
3
2
4
41
1
31
6
1
3
2
4
41
1
5
2
154
30
5
15
10
20
204
