РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ИНДИВИДУАЛЬНЫХ И ГРУППОВЫХ ЗАНЯТИЙ С ПСИХОЛОГОМ

«На пути к выбору профессий»
8 класс
(специальный (коррекционный) класс для учащихся с ограниченными возможностями
здоровья,
обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе
для детей с задержкой психического развития)
2026-2027 учебный год

Качканарский муниципальный округ
2026 год

1. Планируемые результаты освоения курса
Личностными результатами изучения данной программы являются:
 личностное и профессиональное самоопределение обучающихся;
 овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
 формирование личностного смысла;
 развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости;
 развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
 развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные результаты:
 использует знаково-символические средства (схема, условные обозначения);
 выстраивание речевого высказывания в устной и письменной форме;
 контролирует свою деятельность, устанавливает причинно-следственные связи;
 аргументирует свою позицию в коммуникации, учитывает разные мнения, использует критерии для обоснования своего суждения;
 умеет договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
 умеет находить выход из проблемных ситуаций, связанных с выбором дальнейшего профессионального образования;
 умеет взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности;
 оценивает свои индивидуальные возможности в соответствии с избираемой деятельностью.

2. Содержание учебного предмета
Наименование раздела
Раздел 1. Классификация
мира труда

Раздел 2. Что я о себе
знаю?

Краткое содержание раздела
Типы
профессий:
«человек-техника»,
«человек-человек»,
«человек-природа»,
«человек-знаковая система»,
«человек художественный образ». Классы профессий в
соответствиями с целями труда: гностические,
преобразующие,
изыскательские.
Отделы
профессий,
в
основе
которых
лежат
применяемые орудия труда и средства
производства: профессии ручного труда,
профессии
механизированного
труда,
профессии
автоматизированного
труда,
профессии, в которых основными орудиями
труда выступают функциональные свойства
организма. Формула профессии
Личность. Индивид. Анализ собственной
личности и выявление уровня развития
собственного Я (телесного, социального,
рефлексивного, духовного). Рефлексия –
обращенность познания человека на самого
себя. Направленность личности. Характер и
темперамент.
Врожденные
особенности
человека. Диагностика темперамента. Личный
профессиональный план.
Влияние темперамента на выбор профессии.
Устойчивые особенности личности: черты
характера. Внимание, память, мышление,
воображение. Интеллектуальные возможности
человека.
Интерес
и
склонности
как
важные
составляющие успеха в жизни. Диагностика
собственных интересов. Понятие самооценки.
Диагностика
собственного
уровня
самооценки. Жизненные и профессиональные
ценности,
цели,
мотивы.
Мотивация

Форма организации
учебных занятий
Беседа
Упражнения с
элементами тренинга
Диагностическое
занятие
Арттерапия

Основные виды учебной
деятельности обучающихся
Групповое целеполагание. Определяют
значимость профессии для человека.
Знакомится с типами профессий.
Понятие о предмете, целях, орудиях
труда и условиях деятельности.
Выполняют упражнения. Углубление
знаний учащихся о путях получения
профессии

Беседа
Учебная игра
Тренинг

Знакомятся с понятиями «интересы,
склонности и потребности».
Определяют преобладающие интересы
и склонности. Выполняют упражнения.
Определение учащимися
индивидуального профессионального
типа. Определение учащимися своего
типа мышления. Знакомятся с
понятием «профессиограмма» и
требованиями профессии к человеку.
Знакомятся с профессиональнозначимыми свойствами личности.
Определение направленности личности.
Определение подростками типа
темперамента, соотнесение его с
выбором профессии. Определяют свою
самооценку. Определяют свои мотивы

Раздел 3. Сущность
профессионального
самоопределения

Проектирование
профессионального
будущего

достижений.
Понятие здоровья. Факторы, оказывающие
положительное и отрицательное влияние на
состояние здоровья подростка. Группы
здоровья. Влияние состояния здоровья на
выбор профессии.
Понятие профессионального самоопределения.
Культурно – исторические аспекты
профессионального самоопределения.
Значение профессии и работы в жизни
человека. Профессиональный труд. Этапы
становления профессионала.
Типы
самоопределения
человека:
самоопределение в конкретной трудовой
функции, самоопределению на конкретном
трудовом
посту,
самоопределение
в
специальности, самоопределение в профессии,
жизненное
самоопределение,
личностное
самоопределение.
Профессиональные
ценности.
Ценности профессиональной элиты, с которой
себя отождествляет школьник
Профессиональная история семьи. Влияние
семьи на выбор профессионального маршрута.
Мини-проект «Профессиональная проба». Как
управлять собой. Чувство собственного
достоинства. Самопринятие. Самоуважение.
Самоодобрение. Тренинг «Как управлять
собой».

Учебная игра
Беседа
Упражнения с
элементами тренинга

Знакомятся с понятием
профессионального самоопределения.
Знакомятся с культурно-историческими
аспектами профессионального
самоопределения. Знакомятся с типами
самоопределения человека. Выполняют
упражнения. Выявляют свои ценности.
Участвуют в тренинге

Учебная игра
Беседа
Упражнения с
элементами тренинга

Составляют профессиональную
историю семьи. Влияние семьи на
выбор профессионального маршрута.
Выполняют мини-проект
«Профессиональная проба». Участвуют
в тренинге «Как управлять собой».
Составляют профессиограммы.
Отвечают на вопросы, заполняют
бланки. Участвуют в беседе

3. Календарно-тематическое планирование
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

Наименование раздела/тем

Количество часов

Примерные даты

Раздел 1. Классификация мира труда
Роль профессии в жизни человека
Мир профессий
Классификация профессий
Мое видение будущей профессии
Раздел 2. Что я о себе знаю?
Я и мои интересы, склонности, возможности и потребности
Личность и профессия
Характеристика профессии – профессиограмма. Требования профессии к
человеку
Направленность личности
Влияние темперамента на выбор профессии
Мотивация личности
Жизненные и профессиональные ценности
Раздел 3. Сущность профессионального самоопределения
Профессиональное самоопределение – что это?
Типы самоопределения человека
Раздел 4. Проектирование профессионального будущего
Мои родословные ценности
Профессиональные пробы
Самоконтроль
Мой выбор
Итого

4
1
1
1
1
7
1
1
1

Сентябрь-октябрь
сентябрь

1
1
1
1
2
1
1
4
1
1
1
1
17

сентябрь-октябрь
Ноябрь-февраль
ноябрь
декабрь

декабрь-январь
январь-февраль
февраль
Март
март
Апрель-май
апрель
май