РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ИНДИВИДУАЛЬНЫХ И ГРУППОВЫХ ЗАНЯТИЙ С ПСИХОЛОГОМ

«Мир во мне»
7 класс
(специальный (коррекционный) класс для учащихся с ограниченными возможностями
здоровья,
обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе
для детей с задержкой психического развития)
2026-2027 учебный год

Качканарский муниципальный округ
2026 год

ланируемые результаты освоения курса
Личностными результатами изучения данной программы являются:
 ответственное отношение к учению;
 осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку;
 освоение социальных норм, правил поведения;
 развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
 развитие эмоционально-волевой сферы, в том числе доброжелательности, отзывчивости и сопереживания чувствам других людей;
 осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к
членам своей семьи.
Метапредметные результаты:
 умеет анализировать правила игры. Действует в соответствии с заданными правилами;
 самостоятельно определяет ориентиры в новом материале, прогнозирует результат учебной деятельности;
 контролирует свою деятельность: обнаруживает и исправляет ошибки;
 включается в групповую работу. Участвует в обсуждении проблемных вопросов, высказывает собственное мнение и аргументирует его;
 аргументирует свою позицию в коммуникации, учитывает разные мнения, использует критерии для обоснования своего суждения;
 умеет применять полученные знания, умения и навыки на практике.

1. Содержание учебного предмета
Наименование раздела
Раздел 1. Эмоциональная
сфера человека

Раздел 2. Социальное
восприятие: как узнавать
другого человека

Краткое содержание раздела
Упражнения «Почему нужно обращать
внимание на чувства людей», «Копилка
чувств», «Что чувствовала Вика»,
«Коллективный рисунок», «Какое слово не
подходит». Основные законы психологии
эмоций. Сказка «Чертѐжик». Игры
«Ассоциации», «Царевна Несмеяна».
Упражнения «Ты прав и ты не прав…»,
«Запреты на чувства», «Куда уходят чувства»,
«Калейдоскоп чувств», «Что чувствует
человек, если…», «Могут ли чувства
передаваться «по наследству»?». Сказка
«Портфельчик». Игра «Перепутаница»
Упражнения «Что чувствует человек, если он
сделал…», «Понимать окружающих», «Почему
невербальная коммуникация много говорит о
человеке». Игры «Я тебя понимаю», «Покажи
состояние жестом», «Как мы друг друга
понимаем».
Упражнения «Что чувствует человек, если ему
в голову приходят мысли о…», «Жесты и позы
всегда говорят о чѐм-то», «Жесты,
отражающие состояние человека», «Чувства на
лице», «Первое впечатление»,
«Характеристики впечатлений», «Понимание
социальной информации». Игры «Придумай
ситуацию», «Разговор по телефону»,
«Фотография на память», «Живое зеркало»,
«Врунишка», «Что я сейчас чувствую, о чем
думаю», «Я меняю школу», «Новый учитель»,
«Рекламные агенты». Притчи «Похожий на
всех», «Песенка».

Форма организации
учебных занятий
Беседа
Упражнения с
элементами тренинга
Диагностическое
занятие
Сказкотерапия
Арттерапия

Основные виды учебной
деятельности обучающихся
прослушивание текста и выбор из
предложенных чувств, которые
прозвучали в тексте; изображение
чувств с помощью невербальных
средств; составление рассказа; изучение
законов психологии эмоций; ответы на
вопросы; работа со сказкой; игровая
деятельность

Беседа
Учебная игра
Сказкотерапия
Тренинг

анализ чувств, испытываемых
подростком; анализ ситуаций и
нахождение связи между ними и
поставленными вопросами; нахождение
проблемы в заданном примере;
изучение понятия «невербальная
коммуникация»; изображение своего
эмоционального состояния на занятии;
одновременный подбор слов с разным
количеством слогов в паре;
изображение чувств с помощью жестов
и поз; прослушивание текста и его
обсуждение; разыгрывание ситуаций, в
которых употребляются заданные
жесты; изображение ситуаций с
помощью мимики; произнесение фразы
с заданным выражением лица; анализ
ошибок в понимании людьми друг
друга; обсуждение понятия «первое
впечатление»; ответы на вопросы

Раздел 3. Межличностная
привлекательность:
любовь, дружба

Упражнения «Найди синоним», «Что
привлекает в человеке», «Какая
привлекательность важнее», «Продолжи ряд»,
«Найди слово», «Взаимная симпатия»,
«Модели общения», «Что для тебя значимо»,
«Влюблѐнность и любовь», «Как поступить»,
«На приѐме у психолога», «Я – философ», «Я
тебя люблю», «Что помогает и что мешает
любви», «Любимый цветок и цвет галстука» .
Игры «Звезда привлекательности»,
«Волшебное превращение», «Передай
взглядом», «Самый лучший комплимент»,
«Живые руки», «Вопрос для Лизы», «Кто
признается в любви лучше всех».
Притчи «Небеса и ад», «Про царя»

Учебная игра
Беседа
Упражнения с
элементами тренинга

подбор синонимов и антонимов к
заданным словам; обсуждение
привлекательных черт в людях;
обсуждение привлекательных черт
участников группы; разыгрывание
ситуаций; обсуждение понятия
«взаимная симпатия»; размышление о
трудностях проявления симпатии в
подростковом возрасте; передача
комплимента участникам группы с
помощью взгляда; придумывание
комплиментов; изучение четырѐх
моделей общения; ранжирование
высказываний по степени значимости;
обсуждение понятий «влюблѐнность» и
«любовь»; составление признаний в
любви в устной и письменной формах;
прослушивание текста и его
обсуждение; нахождение качеств,
способствующих установлению
устойчивых отношений любви; анализ
своей реакции в заданной ситуации;
анализ ситуаций

2. Календарно-тематическое планирование
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

Наименование раздела/тем
Раздел 1. Эмоциональная сфера человека
Диагностическое занятие
Почему нам нужно изучать чувства?
Основные законы психологии эмоций
Эффект обратного действия
Психогигиена эмоциональной жизни
Раздел 2. Социальное восприятие: как узнавать другого человека
Как мы получаем информацию о человеке
Учимся понимать жесты и позы
Понимание причин поведения людей
Впечатление, которое мы производим
Способы понимания социальной информации
Влияние эмоций на познание
Раздел 3. Межличностная привлекательность: любовь, дружба
Привлекательность человека
Дружба. Четыре модели общения
Романтические отношения или влюблѐнность
Любовь и переживание любви
Половая идентичность и еѐ развитие у подростков
Итоговое занятие
Итого

Количество часов

Примерные даты

5
1
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
17

Сентябрь-ноябрь
сентябрь
октябрь
октябрь-ноябрь
ноябрь
Ноябрь-февраль
ноябрь-декабрь
декабрь
декабрь-январь
январь
январь-февраль
февраль
Март-май
март
апрель
май