РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ИНДИВИДУАЛЬНЫХ И ГРУППОВЫХ ЗАНЯТИЙ С ПСИХОЛОГОМ
«Мир начинается с меня»
6 класс
(специальный (коррекционный) класс для учащихся с ограниченными
возможностями здоровья,
обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе
для детей с задержкой психического развития)
2026-2027 учебный год
Качканарский муниципальный округ
2026 год
1. Планируемые результаты освоения курса
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Личностными результатами изучения данной программы являются:
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Понимание цели обучения, планирование результата своей деятельности, способность определять наиболее эффективные способы
достижения результата.
Развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения,
классификации.
Развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям,
строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения.
Умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы.
Развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение
других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников.
Метапредметные результаты:
Самостоятельно определяет ориентиры в новом материале, прогнозирует результат учебной деятельности.
Умеет планировать последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, умеет анализировать свои действия и
управлять ими.
Контролирует свою деятельность: обнаруживает и исправляет ошибки.
Включается в групповую работу. Участвует в обсуждении проблемных вопросов, высказывает собственное мнение и аргументирует его.
Аргументирует свою позицию в коммуникации, учитывает разные мнения, использует критерии для обоснования своего суждения.
Умеет решать на уровне представления проблемы творческого характера.
Способен поставить задачи для инициативного сотрудничества при поиске и сборе информации с взрослыми и сверстниками.
Умеет применять полученные знания, умения и навыки на практике.
2. Содержание учебного предмета
Наименование раздела
Раздел 1. Приглашение в
Мир Познания
Раздел 2. Я –
интеллектуал!
Раздел 3. В мире
Фразеологии
Краткое содержание раздела
Значение самопознания, изучение себя как
личности. Смысл понятий «творчество»,
«творческие
способности»,
«экспромт»,
«кавардак». Значение фразеологизма «от альфы
до омеги»
Знакомство с понятиями
«метаграмма»,
«катавасия» и значениями выражений «методом
проб и ошибок», «не боги горшки обжигают»,
«как с гуся вода», «эзопов язык». Смысл
фразеологизмов «молочные реки, кисельные
берега», «хранить под спудом», «груши
околачивать». История возникновения счѐта;
буквы,
которые
использовались
для
обозначения чисел. Значение слов «флора» и
«фауна»
в
древнеримской
мифологии.
Особенности кораллов, их место обитания и
легенды о них. История возникновения и
традиции христианских праздников (рождество,
крещение, сретение). Обычай на Руси плести
лапти. История появления картофеля в России.
Знакомство
с
интересными
фактами
разнообразной тематики
Смысл фразеологизмов «семи пядей во лбу»,
«крепкий орешек», «Геркулесов труд», «с миру
по нитке», «вот такие пироги с котятами», «не
лыком шиты», «держать порох сухим», «собаку
съесть», «время истекло». Разнообразие летнего
отдыха. Лекарственные растения
Форма организации
учебных занятий
Диагностическое
занятие
Беседа
Учебная игра
Сказкотерапия
Учебная игра
Арттерапия
Беседа
Тренинг
Учебная игра
Беседа
Арттерапия
Диагностическое
занятие
Основные виды учебной деятельности
обучающихся
Отвечают на вопросы тестов, учатся
анализировать. Отвечают на вопросы.
Принимают участие в психологических
играх на взаимодействие, сплочение и
совместного поиска новой информации.
Решают проблемы творческого характера.
Участвуют в инсценировке. Используют
речевые средства для решения различных
коммуникативных задач
Принимают участие в инсценировке, в
игровом тренинге. Работают в парах,
группе, команде. Читают притчи, мифы,
сказки, участвуют в обсуждении.
Объясняют смысловое значение пословиц
и поговорок. Участвуют в игре
«Литературная угадай-ка». Решают задачи.
Рисуют.
Учатся обобщать, анализировать,
сравнивать, мыслить логично, проявлять
креативность
Работают в паре, команде. Слушают и
обсуждают тексты рассказов. Отвечают на
вопросы. Принимают участие в
психологических играх. Выполняют
задания в тетрадях. Рисуют. Работают на
бланках тестов
3. Календарно-тематическое планирование
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Наименование раздела/тем
Раздел 1. Приглашение в Мир Познания
Диагностическое занятие
Путешествие по реке творческих способностей
От альфы до омеги
Весѐлый кавардак
Познай самого себя
Раздел 2. Я – интеллектуал!
Клуб любителей русского языка
Методом проб и ошибок
Не боги горшки обжигают
История христианских праздников. Рождество. Крещение
Клуб любителей математики
Немного о флоре и фауне
Копилка интересных фактов
Эзопов язык на новый лад
Раздел 3. В мире Фразеологии
Семи пядей во лбу
Геркулесов труд
Крепкий орешек
Здравствуй лето!
Итого
Количество часов
Примерные даты
5
1
1
1
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
17
Сентябрь-октябрь
сентябрь
октябрь
октябрь-ноябрь
Ноябрь-апрель
ноябрь-декабрь
декабрь
декабрь-январь
январь
февраль
февраль-март
март
апрель
Апрель-май
апрель
апрель-май
май
