1. Общие сведения об учреждении
Полное наименование общеобразовательного
учреждения
в
соответствии
с
Уставом:
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа
№5». Местонахождение: юридический адрес - 624351, Свердловская область, г. Качканар, улица
Мира, дом 40; фактический адрес - 624351, Свердловская область, г. Качканар, улица Мира, дом 40.
Телефон 8(34341)35421. Устав: Утвержден Постановлением Управления образованием КГО
07.12.2015 г. № 265.
Учредитель: Качканарский городской округ.
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа
№5» осуществляет образовательную деятельность на основании лицензии, выданной
Министерством общего и профессионального образования Свердловской области 16 июня
2016 года, серия 66Л01 № 0005209, регистрационный номер 18772 на право ведения
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам:
- образовательные программы начального общего образования;
- образовательные программы основного общего образования.
Свидетельство о государственной регистрации - серия 66АО1 №0001728 регистрационный
номер № 9111 от 10 августа 2016 г.
Режим работы: Понедельник – пятница с 8:00 – 18:00, суббота с 8:00 – 15:00. Учреждение
взаимодействует с органами исполнительной власти в рамках реализации своих полномочий
в соответствии с законодательством РФ
2. Структура образовательного учреждения и система управления.
Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления.
Административные обязанности распределены согласно Уставу, штатному расписанию,
четко распределены функциональные обязанности.
№
1
2
3
4
5
Должность
Директор
Заместитель директора по учебновоспитательной работе
Заместитель
директора
по
воспитательной работе
Советник директора по воспитанию
Заведующий хозяйством
ФИО
Пашнина Н.Ю.
Зобнина Н.С.
Мызникова Е.В.
Мухина В.Г. до 31.08.2024
Одинцова А.И.
Директор – назначается и освобождается от занимаемой должности приказом
Начальника Управления образованием КМО на основании трудового договора.
Осуществляет руководство деятельностью Учреждения в соответствии с законодательством
Российской Федерации и Уставом, несет ответственность за деятельность Учреждения. В
прямом подчинении у директора находятся: заместитель директора по УВР, заместитель
директора по ВР, заведующий хозяйством, учитель-логопед, педагог-психолог, главный
бухгалтер. Директор учреждения является председателем педагогического совета школы.
Заместители директора по УВР – назначаются на должность Директором
Учреждения по согласованию с Учредителем, обеспечивает организацию образовательной
деятельности по всем направлениям. В подчинении заместителя директора по УВР
находятся: все педагогические работники, осуществляющие образовательную деятельность.
Заместитель директора по УВР возглавляет методсовет, руководит работой ШМО.
Заместитель директора по ВР назначаются на должность Директором Учреждения по
согласованию с Учредителем, обеспечивает организацию воспитательной работы и
внеурочной деятельности в ОУ, руководит работой ШМО классных руководителей. В
подчинении у заместителя директора по ВР находятся: педагог-организатор, педагогические
работники осуществляющие воспитательную работу в ОУ.
Советник по воспитанию назначаются на должность Директором Учреждения.
1
Советник директора по воспитанию:
участвует в разработке и реализации рабочей программы и календарного плана
воспитательной работы в школе;
организует участие педагогов, обучающихся и их родителей (законных представителей) в
проектировании рабочих программ воспитания;
обеспечивает вовлечение обучающихся в творческую деятельность по основным
направлениям воспитания;
анализирует результаты реализации рабочих программ воспитания;
участвует в организации отдыха и занятости обучающихся в каникулярный период;
организует педагогическое стимулирование обучающихся к самореализации и
социальнопедагогической поддержке;
участвует в работе педагогических, методических советов, в подготовке и проведении
родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и иных мероприятий,
предусмотренных образовательной программой школы;
координирует деятельность различных детских общественных объединений.
Заведующий хозяйством назначаются на должность Директором Учреждения по
согласованию с Учредителем, обеспечивает организацию хозяйственной деятельности в ОУ.
В подчинении у заведующего хозяйством находятся работник осуществляющие техническое
обслуживание здания, младший обслуживающий персонал.
Коллегиальные органы управления учреждением: Общее собрание работников учреждения,
педагогический совет. В образовательном учреждении функционируют: общешкольный
родительский комитет (непосредственно работает с директором ОУ), профсоюзный комитет,
совет старшеклассников (непосредственно работает с Советником по воспитанию).
Основные формы координации деятельности аппарата управления образовательного
учреждения:
- совещание при директоре;
- совещание при заместителе директора;
- оперативное совещание педагогического коллектива;
Все перечисленные структуры совместными усилиями решают основные задачи
образовательного
учреждения
и
соответствуют
Уставу
МОУ
«Основная
общеобразовательная школа №5».
Организация управления образовательного учреждения соответствует уставным
требованиям. Собственные нормативные и организационно-распорядительные документации
соответствуют действующему законодательству и Уставу.
В течение 2021 года были внесены изменения в локальные акты учреждения в связи с
изменением действующего законодательства. Одним из основных направлений деятельности
по данному направлению является разработка нормативно-правовых документов в связи с
введением новых федеральных государственных образовательных стандартов с 01.09.2022.
3. Образовательная деятельность
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
приказом Минобрнауки от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
2
приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности
и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (действуют с 01.03.2021);
СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов
социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой
коронавирусной инфекции (COVID-19)»;
основными образовательными программами по уровням образования, включая рабочие
программы воспитания, учебные планы, планы внеурочной деятельности, календарные
учебные графики, календарные планы воспитательной работы; расписанием занятий.
МОУ «Основная общеобразовательная школа №5» осуществляет реализацию основных
общеобразовательных программ: начального общего образования и основного общего
образования. С учетом реализации ФГОС второго поколения и ФГОС 2021 г.
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
С 1 сентября 2023 года школа перешла на новые федеральные основные образовательные
программы. Это единые программы обучения, они устанавливают обязательный базовый уровень
требований к содержанию общего образования. Федеральный закон от 24 сентября 2022г № 371-
ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в
Федерации» и статью 1 Федерального закона «Об обязательных требованиях в
Федерации» (далее – Федеральный закон № 371-ФЗ) введены единые для
Федерации федеральные основные общеобразовательные программы (далее
которые разрабатываются и утверждаются Минпросвещения России.
Российской
Российской
Российской
– ФООП),
Контингент образовательного учреждения
Информация об организации образовательного процесса.
Общее количество учащихся. Количество профильных классов по уровням общего
образования.
Профильных классов в МОУ ООШ №5 нет, но функционируют специальные
(коррекционные) классы для учащихся, обучающихся по общеобразовательной программе
для детей с задержкой психического развития.
На начало На конец На начало На конец На
2022 года 2022 года 2023
2023
начало
2024
На конец
2024
Количество классов, в
том числе:
15
15
15
15
15
15
Общеобразовательных
классов с углубленным
изучением предметов
0
0
0
0
0
0
Специальных
коррекционных классов
6
7
6
6
6
6
Количество учащихся, в
том числе
270
270
268
245
243
231
В специальных
коррекционных классах
67
88
75
73
86
72
3
Количество детей с ОВЗ,
обучающихся в
общеобразовательных
классах в рамках инклюзии,
в соответствии с
рекомендациями ТПМПК
20
24
20
19
13
15
Вывод: Таким образом, за последние 3 года наблюдается стабильное положение
контингента, что свидетельствует о востребованности у участников образовательных
отношений.
Количество
учащихся
на начало уч.г.
Количество
учащихся
на конец уч.г.
За год прибыло
За год
выбыло
2020-2021
282
281
12
13
2021-2022
272
261
5
15
2022-2023
267
269
23
21
2023-2024
256
235
26
39
В течение года прибывают учащиеся с ограниченными возможностями здоровья и учащиеся
с девиантным поведением. Выбытие связано с отъездом из города или переходом в
специальную (коррекционную) школу в соответствии с рекомендациями ПМПК.
Структура контингента (опекаемые, сироты, другие категории обучающихся).
2022
Количество
детей по ОО-1
Количе
ство
(по ОО-1)
В том числе:
Детейинвалидов
Детей с ОВЗ
272
3
88+
16*
ОВЗ + 5*
ребенка
инвалида
ОВЗ + 3*
ребенкаинвалида
Опекаемых
детей
Детей-сирот и
детей,
оставшихся без
попечения
родителей
Дети
мигрантов
% от
континг
ента
0
2023
Количе
% от
ство
континг
(по ОО-1)
ента
100
1
246
4
41
82 + 17* + 2
из них детейинвалидов
ОВЗ + 3*
ребенка
инвалида
42
86+13*+5 из
них детейинвалидов
ОВЗ+3* детей
инвалидов
45,1
–
100
1
2024
Количество
% от
(по ОО-1)
континге
нта
231
4
100
1
16
6
12
5
12
5,2
1
0,37
10
4
13
6
0
0
0
0
0
*Дети, обучающиеся по общеобразовательной программе для детей с задержкой
психического развития в составе общеобразовательных классов. Постепенно увеличивается
количество детей с ОВЗ в инклюзивных классах.
Организация образовательной деятельности учащихся с ОВЗ
4
ФГОС обучающихся с ОВЗ представляет собой совокупность обязательных требований при
реализации адаптированных основных общеобразовательных программ начального общего
образования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность.
На основе примерной адаптированной образовательной программы, находящейся в
федеральном реестре, была разработана и утверждена адаптированная основная
общеобразовательная программа обучающихся с задержкой психического развития МОУ
ООШ № 5. В этой программе описаны особенности детей младшего школьного возраста с
ЗПР, дана подробная характеристика различных вариантов ЗПР, прописаны особые
образовательные потребности этих детей, особенности оценки достижений планируемых
результатов, большое внимание уделено программе коррекционной работы.
• имеется кабинет учителя-логопеда и педагога-психолога; работает школьная ППК
• в штате образовательного учреждения два педагога-психолога и два учителялогопеда
• консультирование родителей учителями-предметниками, учителями-логопедами,
педагогами-психологами;
• учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определяется в соответствии с
новыми санитарно-эпидемиологическими требованиями обучающихся с ОВЗ (СаНПиН
2.4.2.3286 – 15):
- учебные занятия для обучающихся с ЗПР организованы только в первую смену по 5ти дневной учебной неделе.
Наряду с общими условиями, обеспечивающими получение всеми обучающимися
доступного качественного общего образования, в образовательной программе описаны
специальные условия (на основании п.3 ст.79 ФЗ-273) получения образования
обучающихся с ЗПР:
• использование специальных (адаптированных) методов обучения, позволяющих
достигать планируемых результатов освоения АООП в соответствии с требованиями ФГОС
на основе «Методических рекомендаций по организации специальных условий получения
образования для детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с
заключениями ПМПК»;
• использование учебных пособий и дидактических материалов, применение которых
адаптировано с учетом рекомендаций ПМПК по организации обучения обучающихся с
ЗПР;
• планом внеурочной деятельности для обучающихся с ЗПР предусмотрено
проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, направленных на
восполнение пробелов предшествующего развития и обучения; повышение уровня общего
развития учащихся; коррекцию отклонений в развитии познавательной сферы;
2024 (январь-май)
Духовно-нравственное направление
- курс «Основы религиозных культур и светской этики» обеспечивает реализацию
этнокультурных интересов учащихся. Он направлен на укрепление внутрисемейных
отношений между представителями разных поколений, воспитание чувства сопричастности
к истории и судьбе родного края, формирование первоначальных представлений о светской
этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и
современности России.
Социальное направление
- курс «Здравствуй, школа, – это Я!» направлен на развитие у первоклассников внутренней
позиции на уровне эмоционально-положительного отношения к школе, на развитие
самостоятельности в разных видах деятельности, на развитие учебно-познавательного
интересак учебной деятельности.
- курс «Профориентация» способствует оказанию профориентационной поддержки
обучающимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной
5
деятельности, сознательному отношению к труду, профессиональному самоопределению в
условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями,
способностями и с учетом требований рынка труда, способствует развитию адаптации в
реальных социально-экономических условиях.
Общекультурное направление
- курс «Логоритмика» направлен на развитие чувства ритма, общей, артикуляционной и
мелкой моторики, формирование правильного дыхания.
Общеинтеллектуальное направление
- курс «Развивайка» направлен на формирование коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми
в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и
других видов деятельности.
- курс «Умники и умницы» направлен на математическое развитие, формирование
механизмов мышления, характерных для математической деятельности.
- курс «Математика и конструирование» направлен на развитие учебно- познавательного
интереса к новому учебному материалу и способам решения новых задач.
- курс «Основы проектной деятельности» способствует развитию личностных качеств
обучающихся на основе формирования ключевых компетентностей (комплексное применение
знаний, умений и навыков, субъективного опыта и ценностных ориентаций в решении
актуальных проблем личности и общества). Основная цель курса - познакомить учащихся с
основами проектной деятельности с целью дальнейшего применения полученных знаний и умений для
решения конкретных практических задач с использованием проектного метода.
Коррекционное направление
- Индивидуальные и групповые коррекционные занятия по математике направлены на
развитие логического мышления и речи учащихся, формирование у них навыков умственного
труда: планирование работы, поиск рациональных путей еѐ выполнения, осуществление
самоконтроля,
развитие
личностных
компонентов
познавательной
деятельности
(познавательная
активность,
самостоятельность,
произвольность),
преодоление
интеллектуальной пассивности, характерной для детей с трудностями в обучении. Школьники
должны научиться грамотно и аккуратно делать математические записи, уметь объяснять их.
- Индивидуальные и групповые коррекционные занятия по русскому языку направлены
на своевременную коррекцию навыка письма. Цель коррекционных занятий с детьми,
испытывающими трудности в усвоении программного материала по русскому языку –
восполнение пробелов предшествующего развития и обучения; повышение уровня общего
развития учащихся; индивидуальная работа по формированию недостаточно освоенных
учебных умений и навыков; коррекция отклонений в развитии познавательной сферы и речи;
целенаправленная подготовка к восприятию нового учебного материала.
- Индивидуальные и групповые коррекционные занятия с логопедом рассматриваются
как существенное звено в комплексе мер коррекционно-воспитательного воздействия,
включает в себя артикуляционные, логоритмические, фонопедические, дидактические игры
и упражнения. Они направлены на коррекцию недостатков чтения и письма, коррекцию и
развитие зрительно-пространственной ориентировки учащихся, моторики, речи и мыслительной
деятельности; развитие у учащихся памяти, логического мышления, внимания,
«грамматического чутья» и орфографической зоркости; совершенствование знаний по русскому
языку и представлений об окружающем мире; развитие способности оценивать собственную
речь, контролировать письмо, развитие культуры речи и поведения.
- Индивидуальные и групповые коррекционные занятия с психологом:
- курс «Я школьник» (2 класс) способствует формированию адекватной установки в
отношении школьных трудностей установки преодоления; развитию социальных и
коммуникативных умений, необходимых для установления межличностных отношений друг с
другом и учителем
6
- курс «В мире с собой и окружающими» (4 класс) имеет психокоррекционную и
развивающую направленность при работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Цель программы – научить ребенка использовать психологические знания для быстрой и
максимально безболезненной адаптации и адекватного взаимодействия со сверстниками и
взрослыми в социуме. Данный курс внеурочной деятельности направлен на развитие навыков
рефлексии, способности к самоанализу, умению отвечать за свои поступки; развитие умения
осознавать свои психологические особенности, проявляющиеся в общении с другими людьми;
знакомство с правилами эффективного взаимодействия в общении и простейшими способами
разрешения конфликтов; развитие навыков сотрудничества при решении разнообразных
проблем в процессе обучения;
- курс «Тропинка к своему Я» (5 класс) способствует оказанию психолого-педагогической
поддержки учащимся в период адаптации к новым условиям обучения в основной школе,,
развитию когнитивно-познавательной сферы, адекватному восприятию себя и других в
ситуациях общения и совершенствованию коммуникативных навыков;
- курс «Мир начинается с меня» (6 класс) направлен на развитие навыков рефлексии и
формирование адекватных способов реагирования в ситуациях взаимодействия со
сверстниками и взрослыми;
- курс «Мир во мне» (7 класс) способствует развитию навыков рефлексии, навыков
уверенного поведения и совершенствованию способности к эмоциональной и поведенческой
саморегуляции;
- курс «На пути к выбору профессии» (8 класс) способствует формированию
«информационного поля», развитию у школьников профессиональных интересов, склонностей
и качеств, важных для профессионального самоопределения.
2024 (сентябрь –декабрь).
Духовно-нравственное направление
- курс «Основы религиозных культур и светской этики» обеспечивает реализацию
этнокультурных интересов учащихся. Он направлен на укрепление внутрисемейных отношений
между представителями разных поколений, воспитание чувства сопричастности к истории и
судьбе родного края, формирование первоначальных представлений о светской этике, об
отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России.
Социальное направление
- курс «Здравствуй, школа, – это Я!» направлен на развитие у первоклассников
внутренней позиции на уровне эмоционально-положительного отношения к школе, на развитие
самостоятельности в разных видах деятельности, на развитие учебно-познавательного интереса
к учебной деятельности.
- курс «Профориентация» способствует оказанию профориентационной поддержки
обучающимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной
деятельности, сознательному отношению к труду, профессиональному самоопределению в
условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями,
способностями и с учетом требований рынка труда, способствует развитию адаптации в
реальных социально-экономических условиях.
Общекультурное направление
- курс «Логоритмика» направлен на развитие чувства ритма, общей, артикуляционной и
мелкой моторики, формирование правильного дыхания.
Общеинтеллектуальное направление
- курс «Развивайка» направлен на формирование коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми
в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и
других видов деятельности.
- курс «Умники и умницы» направлен на математическое развитие, формирование
7
механизмов мышления, характерных для математической деятельности.
- курс «Практикум по математике» направлен на развитие учебно-познавательного
интереса к новому учебному материалу и способам решения новых задач.
- курс «Я принимаю вызов» способствует развитию личностных качеств обучающихся на
основе формирования ключевых компетентностей (комплексное применение знаний, умений и
навыков, субъективного опыта и ценностных ориентаций в решении актуальных проблем
личности и общества).
Коррекционное направление
- Индивидуальные и групповые коррекционные занятия по математике направлены на
развитие логического мышления и речи учащихся, формирование у них навыков умственного
труда: планирование работы, поиск рациональных путей еѐ выполнения, осуществление
самоконтроля,
развитие
личностных
компонентов
познавательной
деятельности
(познавательная
активность,
самостоятельность,
произвольность),
преодоление
интеллектуальной пассивности, характерной для детей с трудностями в обучении. Школьники
должны научиться грамотно и аккуратно делать математические записи, уметь объяснять их.
- Индивидуальные и групповые коррекционные занятия по русскому языку направлены
на своевременную коррекцию навыка письма. Цель коррекционных занятий с детьми,
испытывающими трудности в усвоении программного материала по русскому языку –
восполнение пробелов предшествующего развития и обучения; повышение уровня общего
развития учащихся; индивидуальная работа по формированию недостаточно освоенных
учебных умений и навыков; коррекция отклонений в развитии познавательной сферы и речи;
целенаправленная подготовка к восприятию нового учебного материала.
- Индивидуальные и групповые коррекционные занятия с логопедом рассматриваются
как существенное звено в комплексе мер коррекционно-воспитательного воздействия,
включает в себя артикуляционные, логоритмические, фонопедические, дидактические игры
и упражнения. Они направлены на коррекцию недостатков чтения и письма, коррекцию и
развитие зрительно-пространственной ориентировки учащихся, моторики, речи и мыслительной
деятельности; развитие у учащихся памяти, логического мышления, внимания,
«грамматического чутья» и орфографической зоркости; совершенствование знаний по русскому
языку и представлений об окружающем мире; развитие способности оценивать собственную
речь, контролировать письмо, развитие культуры речи и поведения.
- Индивидуальные и групповые коррекционные занятия с психологом:
- курс «Психологическая азбука» (2-3 классы) способствует формированию адекватной
установки в отношении школьных трудностей установки преодоления; развитию социальных и
коммуникативных умений, необходимых для установления межличностных отношений друг с
другом и учителем
- курс «В мире с собой и окружающими» (4 класс) имеет психокоррекционную и
развивающую направленность при работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Цель программы – научить ребенка использовать психологические знания для быстрой и
максимально безболезненной адаптации и адекватного взаимодействия со сверстниками и
взрослыми в социуме. Данный курс внеурочной деятельности направлен на развитие навыков
рефлексии, способности к самоанализу, умению отвечать за свои поступки; развитие умения
осознавать свои психологические особенности, проявляющиеся в общении с другими людьми;
знакомство с правилами эффективного взаимодействия в общении и простейшими способами
разрешения конфликтов; развитие навыков сотрудничества при решении разнообразных
проблем в процессе обучения;
- курс «Тропинка к своему Я» (5 класс) способствует оказанию психолого-педагогической
поддержки учащимся в период адаптации к новым условиям обучения в основной школе,
развитию когнитивно-познавательной сферы, адекватному восприятию себя и других в
ситуациях общения и совершенствованию коммуникативных навыков;
- курс «Мир во мне» (6,7,8 классы) направлен на развитие навыков рефлексии и
формирование адекватных способов реагирования в ситуациях взаимодействия со
8
сверстниками и взрослыми;
- курс «Мир во мне» (7 класс) способствует развитию навыков рефлексии, навыков
уверенного поведения и совершенствованию способности к эмоциональной и поведенческой
саморегуляции;
- курс «Я и мое бедующее» (9 класс) способствует формированию
«информационного поля», развитию у школьников профессиональных интересов, склонностей
и качеств, важных для профессионального самоопределения.
Все коррекционные занятия направлены на охрану и укрепление соматического и
психоневрологического здоровья ребѐнка: предупреждение психофизических перегрузок,
эмоциональных срывов, создание климата психологического комфорта, обеспечение
успешности учебной деятельности во фронтальной и индивидуальной работе обучающихся.
Создание благоприятной социальной среды, стимуляцию его познавательной деятельности,
коммуникативных функций речи.
Основные подходы к организации образовательной деятельности для детей с ЗПР:
1. Подбор заданий, максимально возбуждающих активность ребенка, пробуждающие у него
потребность в познавательной деятельности, требующих разнообразной деятельности.
2. Приспособление темпа изучения учебного материала и методов обучения к уровню
развития детей с ЗПР.
3. Индивидуальный подход.
4. Сочетание коррекционного обучения с лечебно-оздоровительными мероприятиями.
5. Повторное объяснение учебного материала и подбор дополнительных заданий.
6. Постоянное использование наглядности, наводящих вопросов, аналогий.
7. Использование многократных указаний, упражнений.
8. Проявление большого такта со стороны учителя.
9. Использование поощрений, повышение самооценки ребенка, укрепление в нем веры в
свои силы.
10. Поэтапное обобщение проделанной на уроке работы.
11. Использование заданий с опорой на образцы, доступных инструкций.
12. Адаптация объѐма и характера учебного материала:
- дополнительные наводящие вопросы;
- наглядность – картинные планы, опорные, обобщающие схемы, «программированные
карточки», графические модели, карточки-помощницы, которые составляются в соответствии
с характером затруднений при усвоении учебного материала;
- приемы-предписания с указанием последовательности операций, необходимых для
решения задач;
- помощь в выполнении определенных операций;
- образцы решения задач;
- поэтапная проверка задач, примеров, упражнений.
Год
2022
2023
2024
Количество
индивидуальных
учебных планов для
учащихся с ОВЗ,
обучающихся на дому.
0
0
2
Количество
индивидуальных
учебных планов для
учащихся с ОВЗ
Всего индивидуальных
учебных планов для
учащихся с ОВЗ
4
3
4
3
9
Консультирование родителей и педагогов с педагогом-психологом, учителем- логопедом
№
Привлеченные
Направления, виды и формы работы
Сроки
п/п
лица
Проведение консультаций с классным
1.
Сентябрь, Классный
руководителем 1 класса и родителями по
октябрь руководитель
результатам диагностического исследования
2.
Проведение родительского собрания для
Октябрь Классный
родителей 1 класса «Готовность к школе»
руководитель
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Проведение индивидуальных и групповых
консультаций учителей и родителей
обучающихся, вновь прибывших в школу по
итогам стартовой диагностики
ПМПК «Адаптационный период обучающихся,
вновь прибывших в МОУ ООШ №5»
Семинар «Организация учебно-воспитательного
процесса учащихся с ОВЗ»
В рамках темы «Организация учебновоспитательного процесса учащихся с ОВЗ»,
был проведен семинар в форме методической
копилки. Педагоги поделились своим опытом
работы с детьми с ОВЗ и были раскрыты
следующие темы:
- «Профилактика нарушений поведения детей с
ограниченными возможностями здоровья»
(учитель начальных классов Т.В.Вафина);
- «Социализация детей с ОВЗ через проектную
деятельность»
(учитель
математики
С.В.Вязовецкая);
- «Информационные технологии в практике
работы педагога с детьми с ОВЗ» (учитель
информатики Ю.В.Сабирьянова);
- «Создание условий для обучающихся с ОВЗ
на уроках физической культуры» (учитель
физической культуры).
ПМПК Адаптационный период детей первого
года обучения
Проведение родительских собраний «Итоги
адаптации детей в школе» (по итогам
диагностики) учащихся 1-х и 5-х классов
Семинар на тему «Эмоциональный
интеллект: целостность и развитие»
Консультирование учителей, родителей по
готовности учащихся к переходу в среднее
звено.
Семинар « Здоровьесберегающая школа»
Семинар с педагогами «Навыки гибкого и
доброжелательного отношения в общении с
родителями». Проводила обучение педагогов
практическим приемам по преодолению
барьеров в общении; «трудными» родителями,
Ноябрь
Классные
руководители
Ноябрь
Никитина Н.Н.
Ноябрь
Крысова Г.А
Вафина Т.В.
Вязовецкая С.В.
Сабирьянова Ю.В.
Учитель
физкультуры
Декабрь
Никитина Н.Н.
Декабрьянварь
Классные
руководители
Февраль
Крысова Г.А.
Март
Классные
руководители
Крысова Г.А.
Апрель
Крысова Г
10
11.
12.
техникам невербального общения и активного
слушания
и
техникам
саморегуляции
эмоционального состояния
В течение Мызникова Е.В.
Проведение мероприятий по профилактике
года по
суицидального поведения учащихся,
отдельному
профилактика употребление ПАВ,
плану
алкоголя и электронных сигарет.
Консультации родителей, педагогов,
В течение Учитель-логопед,
обучающихся (по запросу)
года
педагог-психолог
Общие выводы:
1) поставленные задачи в основном были выполнены;
2) тематика проведенных заседаний МО была актуальной и востребованной, способствовала
реализации поставленных целей и задач;
3) повысился профессиональный уровень педагогов;
4) учителя коррекционных классов активно распространяют накопленный педагогический
опыт;
5) в ходе проведения мероприятий педагоги проявили хорошие организаторские способности.
Работу над методической темой методического объединения «Особенности обучения детей с
ОВЗ» следует признать удовлетворительной.
Наряду с имеющимися положительными результатами в работе МО имеются следующие
проблемы: организации взаимодействия учителя с родителями учащихся; эмоционального
выгорания педагогов.
По результатам анализа методической работы на 2025 год первоочередными задачами
являются: продолжить работу со слабоуспевающими учащимися; продолжить работу по
созданию условий для самореализации детей с ОВЗ; обобщить опыт учителей, работающих в
коррекционных классах; совершенствовать уровень педагогического мастерства и компетенций
в области образовательных и здоровьесберегающих технологий.
11
4. Воспитательная работа
Воспитательная деятельность в МОУ ООШ №5 планируется и осуществляется в
соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания. Приоритетной
задачей
Российской
Федерации
в
сфере
воспитания
детей
является
развитие
высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности,
обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в
условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.
Цель
воспитания
обучающихся
в
образовательной
организации:
- развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе
социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе
правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;
- формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к
памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку,
человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к
культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации,
природе и окружающей среде.
Задачи
воспитания
обучающихся
в
образовательной
организации:
- усвоение обучающимися знаний норм, духовно-нравственных ценностей,
традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
- формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям
(их освоение, принятие);
- приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного
опыта
поведения,
общения,
межличностных
социальных
отношений,
применения
полученных знаний;
- достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в
соответствии с ФГОС НОО.
Планомерная реализация поставленных задач позволила организовать в школе интересную и
событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, что стало эффективным способом
профилактики антисоциального поведения школьников.
Исходя из поставленных задач, определили основные направления воспитательной работы:
познавательная деятельность, гражданско-патриотическое воспитание и формирование
12
гражданской идентичности, духовно-нравственное воспитание, художественно-эстетическое
воспитание,
физическое
развитие
и
формирование
культуры
здоровья,
трудовая
деятельность, профориентационная деятельность, психолого-педагогическая поддержка
процесса развития личности ребенка, воспитание семейной культуры, работа с родителями,
профилактические меры по обеспечению комплексной безопасности обучающихся.
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках направлений
воспитательной работы школы, которые представлены в модулях
Модуль «Урочная деятельность»
Задача РВП: реализовывать такие учебные задачи, решение которых помогает не только
формировать знания, уметь добывать информацию, но и применять знания и информацию на
практике, в жизненных ситуациях.
Актуальная задача: урок способствует формированию целостного взгляда на мир,
пониманию взаимосвязей явлений и процессов. Воспитание и обучение связаны, нельзя
хорошо обучать, не воспитывая, и нельзя хорошо оказывать воспитывающее воздействие, не
обучая.
Замысел: объединение обучения и воспитания в единый целенаправленный процесс,
развитие личностного потенциала обучающегося.
Педагоги на уроках используют нестандартные ситуации, грамотно сочетают различные
формы работы, формируют проблемные ситуации; используют вариативные формы
организации взаимодействия между учениками: интеллектуальные соревнования, мозговой
штурм, дискуссии, викторины, игры и т.д. Содержание урока развивает самостоятельность,
познавательную активность, с помощью созданий ситуаций для применения собственного
жизненного опыта школьников, взаимосвязь теории и практики. С целью повышения
мотивации школьников учителя на уроках используют демонстрационные, наглядные,
информационные материалы. На уроках присутствует межпредметная связь, связь нового и
ранее изученного материала. Воспитательная деятельность на уроке соответствует учету
индивидуальных особенностей школьников.
Дата
Событие
Учебный предмет
Все учебные предметы
История
ОБЖ
1 октября
День знаний
День окончания Второй мировой войны
День
солидарности
в
борьбе
с
терроризмом
210 лет со дня Бородинского сражения
Международный день распространения
грамотности
Международный день пожилых людей
1 октября
5 октября
16 октября
Международный день музыки
День учителя
День отца в России
1 сентября
3 сентября
3 сентября
7 сентября
8 сентября
История
Русский язык
Литература
Обществознание
Музыка
Все предметы
Литература
13
25 октября
4 ноября
8 ноября
20 ноября
27 ноября
30 ноября
3 декабря
3 декабря
5 декабря
8 декабря
9 декабря
12 декабря
25 декабря
25 января
27 января
27 января
8 февраля
15 февраля
21 февраля
23 февраля
8 марта
18 марта
27 марта
12 апреля
19 апреля
Русский язык
школьных Все предметы
Международный
день
библиотек
День народного единства
День памяти погибших при исполнении
служебных обязанностей сотрудников
органов внутренних дел России
День начала Нюрнбергского процесса
День матери в России
Обществознание
История
Обществознание
История
Литература
Русский язык
День Государственного герба Российской Обществознание
Федерации
ИЗО
День неизвестного солдата
История
Международный день инвалидов
Обществознание
ОБЖ
День добровольца (волонтера) в России
ОБЖ
Международный день художника
ИЗО
День Героев Отечества
Литература
История
День
Конституции
Российской Обществознание
Федерации
День
принятия
Федеральных Обществознание
конституционных
законов
о
Государственных символах Российской
Федерации
День российского студенчества
История
Технология
День полного освобождения Ленинграда История
от фашистской блокады
Литература
День освобождения Красной армией История
крупнейшего
«лагеря
смерти»
АушвицБиркенау (Освенцима) — День
памяти жертв Холокоста
День российской науки
Физика
Химия
Биология
День памяти о россиянах, исполнявших История
служебный долг за пределами Отечества
Международный день родного языка
Русский язык
Обществознание
День защитника Отечества
ОБЖ
Физическая культура
Международный женский день
ИЗО
Технология
История
День воссоединения Крыма с Россией
История
Всемирный день театра
Литература
Иностранный язык
День космонавтики
Физика
Математика
День памяти о геноциде советского История
народа нацистами и их пособниками в Литература
14
22 апреля
27 апреля
1 мая
9 мая
19 мая
24 мая
годы Великой Отечественной войны
Всемирный день Земли
Биология
География
День российского парламентаризма
Обществознание
Праздник Весны и Труда
ИЗО
Технология
История
День Победы
История
Литература
ИЗО
День детских общественных организаций Обществознание
России
День
славянской письменности
и Русский язык
культуры
История
Информатика
Модуль «Внеурочная деятельность»
Задача РВП: расширять образовательные направления кружков, секций, объединений,
работающих по программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные
возможности.
Актуальность. Организация внеурочной деятельности дает возможность обучающимся в
теории и на практике получить представление о профессиях на курсах внеурочной
деятельности и создает условия для социального, культурного самоопределения, творческой
самореализации личности ребенка. Каждый вид внеурочной деятельности — творческой,
познавательной, спортивной, трудовой — обогащает опыт коллективного взаимодействия
обучающихся в определенном аспекте, что в своей совокупности дает большой
воспитательный эффект.
Замысел: создание условий для организации профессиональных проб через курсы
внеурочной деятельности, проявление и развитие ребенком своих интересов на основе
свободного выбора, появление внутренней мотивации к участию в деятельности, которая бы
направлялась не внешними стимулами, а внутренним побуждением, имеющим для ребенка
личностный смысл постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.
Очевидна тесная взаимосвязь данного модуля с модулем «Профориентация»
В 2024 г. продолжилась реализация курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном» –
еженедельные информационно-просветительские занятия патриотической, нравственной и
экологической направленностей. Данные занятия включены в расписание уроков и
проводятся по понедельникам первым уроком. Ответственными за реализацию программы
курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном» являются классные руководители.
Объем курса составляет 34 часов.
В первом полугодии 2024-2025 учебного года проведено 16 занятий в каждом классе.
Занятия проведены в соответствии с расписанием, темы соответствуют материалам,
15
размещенным на сайте «Единое содержание общего образования», формы занятий
соответствуют рекомендованным. Проблемы при проведении занятий курса не выявлены.
Модуль «Классное руководство»
Смысл и главное предназначение воспитательной работы классного руководителя
заключается в направленности процесса воспитания на развитие ребенка. Классный
руководитель, определяя направления и планируя воспитательную работу с учетом
интересов и способностей ребят данного класса, занимает позицию сопровождающего,
помощника в подготовке детей к конкретным делам, постоянно стимулируя их к проявлению
личностных качеств.
Осуществляя
классное
руководство,
педагог
организует
работу
с
классом;
индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса; работу с учителями,
преподающими в данном классе, работу с родителями учащихся или их законными
представителями.
В школе 13 классных руководителей. Воспитательная деятельность в каждом классном
коллективе планируется на основе анализа воспитательной работы. Классные руководители
разрабатывают календарные планы воспитательной работы с классом. Календарные планы
разработаны в соответствии с календарными планами школы по направлениям деятельности.
Изучение особенностей
личностного развития
учащихся класса проводится через
наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в создаваемых классным
руководителем педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир
человеческих
отношений,
в
организуемых
классным
руководителем
беседах
по
нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед
классного руководителя с родителями школьников, с преподающими в его классе учителями,
а также со школьным педагогом-психологом.
Классный руководитель в течение учебного года организует индивидуальную работу со
школьниками класса, поддерживает ребенка в решении важных для него жизненных
проблем.
К положительным моментам воспитательной работе в классах можно отнести следующие
позитивные мероприятия:
- мастер-класс в кафе «Полный фарш» (приготовление бургера);
- акция «Письмо солдату»;
- посещение информационно-выставочного центра ЕВРАЗа;
- посещение кинотеатра;
- «Арбузник» в Доме детского творчества;
16
- экскурсия в городской краеведческий музей;
- поездка в цирк г.Нижний Тагил;
- экскурсия в пожарную часть.
Изучая опыт классных руководителей, посещая открытые внеклассные мероприятия,
классные родительские собрания можно сделать следующие выводы: классные руководители
владеют основными формами и методами работы с учащимися и родителями. Педагоги
готовы делиться своими наработками и достижениями в области работы классного
руководителя.
Модуль «Основные общешкольные дела»
Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает
участие большая часть школьников и которые обязательно планируются, готовятся,
проводятся и анализируются совместно педагогами и детьми. Это комплекс коллективных
творческих дел, интересных и значимых для школьников, объединяющих их вместе с
педагогами в единый коллектив. В воспитательной системе нашей школы выделяются
тематические периоды традиционных дел. Главные дела являются понятными, личностно
значимыми, главное, в празднике - своеобразная форма духовного самовыражения и
обогащения ребенка.
На уровне обучающихся:
вовлечение по возможности каждого обучающегося в ключевые дела образовательной
организации в одной из возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков,
исполнителей,
ведущих,
декораторов,
музыкальных
редакторов,
корреспондентов,
ответственных за костюмы и оборудование, ответственных за приглашение и встречу гостей
и т. п.);
индивидуальная помощь обучающемуся (при необходимости) в освоении навыков
подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
наблюдение за поведением обучающегося в ситуациях подготовки, проведения и анализа
ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими обучающимися,
с педагогическими работниками и другими взрослыми;
при необходимости коррекция поведения обучающегося через частные беседы с ним,
включение его в совместную работу с другими обучающимися, которые могли бы стать
хорошим примером для обучающегося, через предложение взять в следующем ключевом
деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.
17
Достижения учащихся 2024 год
№
Наименование
мероприятия
1.
Акция «Большая помощь Городской
маленькому другу»
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Уровень
Дата
10.0127.01.20
24
Квиз ко дню детского Школьный 09.01.20
кино
24
Рождественские гадания Школьный 19.01.20
24
День снега
Школьный 21.01.20
24
День
студенчества, Всероссийс 25.01.20
видеоролик
кий
24
Караоке-баттл
«Песни Школьный 28.01.20
военных лет»
24
Вечер
встреч Школьный 05.02.20
выпускников
24
Митинг памяти воинов- Городской 15.02.20
интернационалистов
24
Смотр строя и песни
День
воссоединения
Крыма
с
Россией,
мастер-класс
«Севастопольская
роспись»
Акция «Талисман добра»
Кол-во
участник
ов
20
Класс
Результа
т
2; 4 А, Б
Участие
20
5, 6, 7А
Участие
50
1-9
Участие
195
1-9
Участие
5
4А
Участие
96
5-8
Участие
Участие
10
Школьный Февраль
Всероссийс 15.03.20
кий
24
245
10
9А
9 БСаркисов
Даниил,
Тюлькин
Денис,
Трепова
Полина
1-9
5
Всероссийс
кий
Всероссийс
кий
Городской
16
5
Участие
50
3А, 5-9
Участие
10
9А
Участие
30
Участие
10
2 А, 2 Б,
6А
6А
15
3 А, 3 Б
Участие
10
7А
2 место
13
7 Б, 8 Б
Участие
20
4
Участие
-
1-9
Участие
16.03.20
24
День театра
27.03.20
24
Квиз «Я-гражданин»
06.04.20
24
День космонавтики
Всероссийс 12.04.20
кий
24
Квест «Мой Урал»
Городской 19.04.20
24
Всемирный день Земли
Всероссийс 21.04.20
кий
24
Игра «Наши улицы-наши Городской 27.04.20
герои»
24
Экофест
«Расцветай Городской 29.04.20
Качканар»
24
Акция «Песни победы»
Городской 04.05.20
24
Акция «Окна Победы»
Всероссийс 04.05.20
кий
24
3
Участие
Участие
Участие
18
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
Линейка к 79-летию
Победы
в
Великой
Отечественной войне
Квиз «История Великой
Отечественной войны»
Смотр строя и песни
Форум
«Объединяя
сердца»
Последний звонок для 9
классов
День солидарности в
борьбе с терроризмом,
акция «Капля жизни»
День окончания Второй
мировой
войныкинолекторий
Международный
день
грамотности, видеоролик
День здоровья
Школьный
04.05.20
24
Участие
245
1-9
Всероссийс 06.05.20
кий
24
Городской 08.05.20
24
Городской 18.05.20
24
Школьный 23.05.20
24
Всероссийс 03.09.20
кий
24
25
8 А, 8 Б, 9 Участие
А, 9 Б, 9 В
9А
Участие
Всероссийс 03.09.20
кий
24
12
Участие
35
2 А, 7 А, 9
А
9 А, 9 Б
20
9А
Участие
18
4А
Участие
Всероссийс 08.09.20
кий
24
Школьный 14.09.20
24
День Байкала, квиз
Всероссийс 13.09.20
кий
24
Мотивационные сборы
Городской 23.09.20
24
Акция
«Близкие, Всероссийс 02.10.20
родные»
к кий
24
международному
дню
пожилого человека
День
учителя,
день Школьный 05.10.20
самоуправления
24
День отца, мастер-класс Всероссийс 12.10.20
кий
24
7
6
Участие
223
1-9
Участие
20
4 А, 5А, 6
Участие
15
7, 8 А, 8 Б
Участие
34
3 Б, 4 А,
7А
Участие
223
1-9
Участие
22
Активные перемены ко Школьный
дню отца
Международный
день Всероссийс
школьных
библиотек, кий
мастер-класс
13.10.20
24
25.10.20
24
10
Помощь в Участие
организац
ии и
проведени
и 9 АЕмельяно
ва Полина
8А
Участие
День
народного Всероссийс 03.11.20
единства,
настольная кий
24
игра+кинолекторий
Неделя толерантности
Школьный 13.1116.11.20
24
18
Помощь в Участие
проведени
иЕмельяно
ва
Полина, 9
А
9А
Участие
-
1-9
20
18
Участие
Участие
19
39.
День матери,
класс
40.
День Герба России
41.
День инвалидов, акция Всероссийс 04.12.20
«Белая лента»
кий
24
Бал-маскарад
Городской 10.12.20
24
Новогодняя неделя
Школьный 25.1229.12
Мастер-класс
по Всероссийс 25.12.20
изготовлению
кий
24
новогодней игрушки
42.
43.
44.
мастер- Всероссийс 26.11.20
кий
24
Всероссийс 01.12.20
кий
24
-
4А,
Участие
помощь в
проведени
иГазизова
Кристина9А
2 А, 2 Б. 3 Участие
Б, 6 А, 6
Б, 9 Б
4 А, 4 Б
Участие
6
Участие
14
83
222
1-9
Участие
54
1-9
Участие
Модуль «Внешкольные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий реализуются
через:
общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с
социальными партнѐрами общеобразовательной организации;
внешкольные
тематические
мероприятия
воспитательной
направленности,
организуемые педагогами по изучаемым в общеобразовательной организации учебным
предметам, курсам, модулям;
экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею, технопарк, на
предприятие и др.), организуемые в классах классными руководителями, в том числе
совместно с родителями (законными представителями) обучающихся с привлечением их к
планированию, организации, проведению, оценке мероприятия;
литературные,
исторические,
экологические
и
другие
походы,
экскурсии,
экспедиции, слѐты и т. п., организуемые педагогами, в том числе совместно с родителями
(законными представителями) обучающихся для изучения историко-культурных мест,
событий, биографий проживавших в этой местности российских поэтов и писателей,
деятелей науки, природных и историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны и др.;
выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в процессе
которых складывается детско-взрослая общность, характеризующаяся доверительными
взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой эмоциональнопсихологического комфорта.
20
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда школы обогащает внутренний мир
ученика, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу
психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые ситуации,
способствует позитивному восприятию ребенком школы. Предметно-эстетическая среда
школы – это не только предметное окружение в помещениях здания и вокруг, прежде всего это гармонично организованное учебно-воспитательное пространство, содержащее источники информации
-воспитательный потенциал
-отражение взаимосвязи педагогического и ученического коллектива.
Реализация
воспитательного
потенциала
модуля
«Организация
предметно-
пространственной среды» осуществляется классным руководителем при оформлении
классного кабинета, создании «Уголка класса» и благоустройстве закрепленного за классом
пришкольного участка. В соответствии с приоритетами государственной политики в области
воспитания одним из ключевых направлений является гражданско-патриотическое. В связи с
этим огромное внимание уделяется организации предметно-пространственной среды с
использованием государственной символики России.
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Работа с родителями (законными представителями) школьников осуществляется для более
эффективного координирования взаимодействия по развитию личностного потенциала
школьников и направлена на согласование позиций семьи и школы в данном вопросе.
Взаимодействие в МОУ ООШ №5 с родителями сегодня характеризуется широким
диапазоном используемых форм, которые условно можно разделить на регламентированные
и неформальные.
Регламентированные формы взаимодействия — это такие формы взаимодействия,
рамки и сущность которых определены в законодательных актах и в локальных нормативных
документах образовательной организации. Они проявляются в совместном управлении
педагогами и родителями воспитательным процессом, в совместной экспертизе данного
процесса, в профессиональном консультировании друг друга.
К регламентированным формам взаимодействия относятся:
1. Управляющий совет образовательной организации — это коллегиальный орган
государственно-общественного управления образовательной организацией. В его состав
входят педагоги, родители и обучающиеся. Всего в составе 11 человек. Избирается 1 раз в 2
21
года. Управляющий совет осуществляет стратегическое управление образовательной
организацией.
2. Родительский комитет — это орган самоуправления родителей, деятельность
которого направлена на всемерное содействие коллективу образовательной организации, на
улучшение и гармонизацию сотрудничества образовательной организации и семьи.
Избирается ежегодно. В состав входят по одному представителю от класса.
3. Комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных
отношений. Комиссия создана в МОУ ООШ №5 в целях урегулирования разногласий между
участниками образовательных отношений. Она рассматривает вопросы реализации права на
образование, в том числе в случаях нарушения прав педагогического работника, применения
локальных нормативных актов, обжалования решений о применении к обучающимся
дисциплинарного взыскания. Избирается ежегодно. В составе 5 человек. В 2024 году
заявлений в Комиссию не поступало.
5. Родительское собрание — это основная и обязательная форма совместной работы
классного руководителя с родителями, на которой обсуждаются и принимаются решения
по наиболее важным вопросам жизнедеятельности детей в образовательной организации и
дома. Общешкольное родительское собрание проводится 2 раза в год, классное родительское
собрание – 1 раз в четверть.
В 2024 году рассмотрены на родительских собраниях следующие темы:
- анализ учебно воспитательной работы за первое полугодие;
- профилактика ДДТТ и соблюдение правил дорожного движения;
- профилактика экстремизма;
- снятие стресса и тревожности при подготовке к итоговой аттестации;
- правила пользования мобильными телефонами в МОУ ООШ №5;
- роль семьи в профилактике правонарушений среди несовершеннолетних;
- проблемы взаимоотношений в семье, жестокого обращения с детьми, суицида среди
несовершеннолетних;
- организация отдыха, оздоровления и занятости обучающихся в период летних
каникул.
Неформальные формы взаимодействия — это такие формы взаимодействия, которые
проявляются в ходе общения педагогов и родителей в воспитательном процессе,
реализуются через создание и осуществление совместных проектов, мероприятий и акций,
направленных на решение поставленных воспитательных задач.
К неформальным формам взаимодействия относятся:
22
●
педагогические
лектории
—
это
форма
педагогического
просвещения,
предусматривающая расширение, углубление и закрепление знаний родителей по различным
вопросам воспитания детей; в работе используются материалы Института воспитания
● круглые столы — способ организации обсуждения с целью обобщения идей и
мнений участников взаимодействия по обсуждаемой проблеме.
В рамках вышеперечисленных форм используются различные методы и приемы
взаимодействия:
● мероприятия спортивной, туристической, экологической направленностей «День
здоровья»;
● различного рода акции (в том числе благотворительные) «Помоги собраться в
школу», «Корм для животных».
● совместные экскурсии – Свердловская киностудия, зоопарк.
● размещение актуальной для родителей информации на сайте МОУ ООШ №5 и на
официальной странице в социальной сети ВКонтакте (https://vk.com/kch_school5).
Модуль «Самоуправление»
Действующие на базе школы детские общественные
объединения – это
добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по инициативе
обучающихся и взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации
общих целей, указанных в уставе общественного объединения. Его правовой основой
является Федеральный закон от 19.05.1995 № 82-ФЗ «Об общественных объединениях» (ст.
5). Воспитание в детском общественном объединении осуществляется через:
• утверждение и последовательную реализацию в детском общественном объединении
демократических процедур (выборы руководящих органов объединения, подотчетность
выборных органов общему сбору объединения; ротация состава выборных органов и т. п.),
дающих обучающемуся возможность получить социально значимый опыт гражданского
поведения (Совет старшеклассников);
• организацию общественно полезных дел, дающих обучающимся возможность получить
важный для их личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь другим
людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества, как забота, уважение,
умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других. Такими делами
23
являются: посильная помощь, оказываемая обучающимися пожилым людям; участие
обучающихся в работе на прилегающей к школе территории (субботник проводится 1 раз в
год, в мае);
• рекламные мероприятия в начальной школе, реализующие идею популяризации
деятельности детского общественного объединения, привлечения в него новых участников
(проводятся в форме игр, квестов, театрализаций и т. п.);
Первичное
отделение
Общероссийской
общественно-государственной
детско-
юношеской организации - Российское движение детей и молодѐжи «Движение первых» –
общероссийская общественно-государственная детско-молодѐжная организация. Образовано
Учредительным собранием 20 июля 2022 года. Создано в соответствии с Федеральным
законом "О российском движении детей и молодежи" от 14.07.2022 N 261-ФЗ.
Ориентирована на формирование социальной активности, культуры, качеств личности у
детей подросткового возраста на основе их группового взаимодействия. Деятельность
школьного отделения РДДМ направлена на воспитание подрастающего поколения, развитие
детей на основе их интересов и потребностей, а также организацию досуга и занятости
обучающихся. Участником школьного отделения РДШ может стать любой школьник старше
8 лет. Дети и родители самостоятельно принимают решение об участии в проектах РДДМ.
Подростки получают навыки эффективного взаимодействия в команде, построения
отношений с другими людьми, проявляют себя в решении групповых задач, делают
осознанный выбор, способны понять свою роль в обществе.
Одно из направлений РДДМ «Движение первых» - программа «Орлята России» –
уникальный проект, направленный на развитие социальной активности школьников
младших классов в рамкам патриотического воспитания граждан РФ. Участниками
программы «Орлята России» становятся не только дети, но и педагоги, родители, ученикинаставники из старших классов. В содружестве и сотворчестве ребята и взрослые проходят
образовательные треки, выполняют задания, получая уникальный опыт командной работы,
где «один за всех и все за одного».
В 2024 году прошли регистрацию в РДДМ «Движение первых» - 126 учащихся,
посвящение в «Орлята России» прошло для обучающихся 3б и 4б классов.
Обучающиеся принимают участие в мероприятиях и Всероссийских акциях «Дней
единых действий»
№
Наименование
мероприятия
Уровень
Дата
1
День
студенчества,
видеоролик
Мастер-классы
на
переменах ко Дню
Всероссийски
й
Всероссийски
й
2
Класс
Результ
ат
25.01.2024
Кол-во
участнико
в
5
3А
Участие
26.01.2024
-
1-9
Участие
24
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
освобождения
Красной
армией
крупнейшего «лагеря
смерти»
АушвицБиркенау
Митинг
памяти Городской
воиновинтернационалистов
Квиз ко дню науки
Всероссийски
й
День воссоединения Всероссийски
Крыма с Россией, й
мастер-класс
«Севастопольская
роспись»
День театра
Всероссийски
й
День космонавтики
Всероссийски
й
Всемирный
день Всероссийски
Земли
й
Акция
«Песни Городской
победы»
Акция
«Окна Всероссийски
Победы»
й
Линейка к 79-летию Школьный
Победы в Великой
Отечественной войне
Квиз
«История Всероссийски
Великой
й
Отечественной
войны»
День солидарности в Всероссийски
борьбе с терроризмом, й
акция «Капля жизни»
День
окончания Всероссийски
Второй
мировой й
войны-кинолекторий
Международный день Всероссийски
грамотности,
й
видеоролик
День Байкала, квиз
Всероссийски
й
Мотивационные
Городской
сборы
Акция
«Близкие, Всероссийски
родные»
к й
международному дню
Участие
15
9 БСаркисо
в
Даниил,
Тюльки
н Денис,
Трепова
Полина
5 А, 5 Б,
6, 7 Б
5Б
27.03.2024
50
2 А, 5-9
Участие
12.04.2024
30
Участие
21.04.2024
15
2 А, 2 Б,
6
3 А, 3 Б
04.05.2024
20
4
Участие
04.05.2024
-
1-9
Участие
04.05.2024
245
1-9
Участие
06.05.2024
25
8 А, 8 Б,
9 А, 9 Б,
9В
Участие
03.09.2024
20
9А
Участие
03.09.2024
18
3А
Участие
08.09.2024
7
5
Участие
13.09.2024
20
Участие
23.09.2024
15
02.10.2024
34
4 А, 5, 6
А, 6 Б
7, 8 А, 9
Б
3 Б, 4 А,
7
15.02.2024
3
16.02.2024
20
15.03.2024
Участие
Участие
Участие
Участие
Участие
25
19
пожилого человека
День отца, мастер- Всероссийски
класс
й
12.10.2024
22
20
Акция
«Читай
первыми»
с Всероссийски
й
24.10.2024
3
21
Международный день Всероссийски
школьных библиотек, й
мастер-класс
25.10.2024
18
22
День
народного
единства, настольная
игра+кинолекторий
День матери, мастеркласс
Всероссийски
й
04.11.2024
18
Всероссийски
й
26.11.2024
14
Акция «Мама первое Всероссийски
слово»
й
День Герба России
Всероссийски
й
Мастер-класс
по Всероссийски
изготовлению
й
новогодней игрушки
26.11.2024
50
01.12.2024
83
28.12.2024
54
23
24
25
26
Помощь
в
организа
ции и
проведе
нии 9АЕмельян
ова
Полина
7 ААндреев
Роман,
Громов
Вячесла
в,
Корелин
а Софья
Помощь
в
проведе
нииЕмельян
ова
Полина,
9А
2, 4 А, 9
А
Участие
2,
помощь
в
проведе
нииГазизова
Кристин
а-9 А
2 , 3 А,
3Б
2 , 3 Б, 9
Б
1-9
Участие
Участие
Участие
Участие
Участие
Участие
Участие
С 01.09.2023 г. в школе функционирует Центр детских инициатив (далее - ЦДИ), цель
которого - создание условий для всестороннего развития детей и подростков, детских и
юношеских общественных объединений. На базе ЦДИ проводятся заседания Совета
старшеклассников, Родительского и Управляющего советов школы, Штаба воспитательной
работы,
актива
Движения
Первых,
а
также
различные
мероприятия
социальной
26
направленности. Руководит ЦДИ советник директора по воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными объединениями.
Также с 01.09.2023 г. в школе создан и эффективно функционирует Штаб
воспитательной работы (ШВР), цель которого – создание целостной системы воспитания
школы. В 2024 уч. году проведено 4 заседаний ШВР, руководит работой Штаба заместитель
директора
по
воспитательной
работе.
Результат
деятельности
ШВР:
повышение
согласованности действий различных школьных субъектов и структур, что в свою очередь
ведет к повышению результативности воспитательной работы в целом.
Модуль «Профилактика и безопасность»
Организация профилактической работы необходима для:
оздоровления условий воспитания и жизни детей, когда ситуация создает угрозу для их
нормального развития;
влияния на детей, допускающих отклонение в своих действиях, так чтобы неправомерные и
безнравственные привычки и взгляды не смогли закрепиться в их сознании;
пресечения и выявления источников антиобщественного воздействия.
Проведение профилактических работ ориентировано на:
выявление неблагоприятных условий воспитания и жизни до того, как они отразились на
действиях, процессе формирования взглядов конкретных детей;
обнаружение и устранение источников негативного влияния на подростков, способных
склонить их к антиобщественным поступкам.
В 2024 году проведены следующие профилактические мероприятия по укреплению и
сохранению здоровья: классный час о режиме дня с обсуждением видеофильмов, занятие с
элементами тренинга «Учимся мыслить позитивно», «Опасности сети Интернет»,
«Профилактика суицидального поведения»
Участие учащихся МОУ ООШ №5 в спортивных мероприятиях 2024 г.
Результаты реализации мероприятия
1.
2.
3.
№
п/п
Наименование
мероприятия
Целевая аудитория
мероприятия
1
2
4
Первенство города по Учащиеся 2
гимнастике среди
«А» класса
учащихся 2-х классов
Всероссийская
Учащиеся 1-9
массовая лыжная
классов
гонка «Лыжня
России»
Соревнования по
Учащиеся 5-9
2023 год
2024 год
8
9
Участие
14 человек
Участие
16 человек
Участие
76 человек
Участие
99 человек
Участие
Участие
27
Результаты реализации мероприятия
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
№
п/п
Наименование
мероприятия
Целевая аудитория
мероприятия
1
2
лыжным гонкам среди
учащихся
общеобразовательных
организаций,
посвященных памяти
Л.В.Поспеловой
Оздоровительный
лыжный фестиваль
«Качканарская
снежинка»
Оздоровительный
лыжный фестиваль
«Качканарская
снежинка»
Товарищеский матч
по волейболу среди
учащихся МОУ ООШ
№5 и Лицея
Городские
соревнования по
волейболу «Весенний
кубок» среди
учащихся ОУ
64-я традиционная
легкоатлетическая
эстафета,
посвященная 78-й
годовщине Победы в
ВОВ
64-я традиционная
легкоатлетическая
эстафета,
посвященная 78-й
годовщине Победы в
ВОВ
Соревнования
«Старты надежд»
среди учащихся 4-х
классов ОУ в зачѐт
спартакиады
школьников
Всероссийский день
бега «Кросс Нации2023»
Городской
2023 год
2024 год
4
8
9
классов
10 – девочек
10 мальчиков
20 человек
25 человек
Учащиеся 1-4 3 кл - 5 место
классов
4 кл – 4 место
20 человек
Участие
87 человек
Учащиеся 5-9 II место мал 8 кл
классов
30 человек
Учащиеся 8-9 Мл. гр. I место
классов
Ст. гр. II место
15 человек
Учащиеся 5-9 Ст. гр. мал 4
классов
место
Мл. гр. мал 4
место
Дев III место
23 человека
Учащиеся 1-4
Участие
классов
30 человек
Участие
15 человек
Участие
27 человек
1 команда 5-6
классы
2 команда 7-9
классы
Участие
19 человек
Участие
39 человек
4 класс
Участие
23 человека
Участие
22 человека
Учащиеся 1-9
классов
Участие
100 человек
Участие
100 человек
Учащиеся 2-9
Участие
28
Результаты реализации мероприятия
13.
14.
15.
16.
17.
18.
№
п/п
Наименование
мероприятия
Целевая аудитория
мероприятия
1
2
легкоатлетический
кросс «Золотая осень»
Первенство города по
легкой атлетике сред
7-х классов ОУ
2023 год
2024 год
4
8
9
классов
22 человека
7 класс
I м. метание дев
III м. метание
мал
III м. прыжки в
длину с места
Общекомандное
III место во 2-й
группе
16 человек
Турнир по миниУчащиеся 6
III место
футболу на кубок
«Б» класса,
8 человек
Данилова А.С. среди
2023
учащихся с ОВЗ
Учащиеся 7
«Б» класса,
2024
Соревнования по
Учащиеся 6 В личном зачете
легкой атлетике среди «Б» класса одно II и одно III
учащихся с ОВЗ
места.
В командном
зачете II место
4 человека
Соревнования по
Учащиеся 8-9 II место во 2-й
волейболу среди
классов
группе
учащихся ОУ в зачѐт
спартакиады
школьников
Соревнования по
Учащиеся 8-9 II место во 2-й
баскетболу среди
классов
группе
учащихся ОУ в зачѐт
спартакиады
школьников
Соревнования
Учащиеся 8
«Фестиваль уличного
классов
спорта» (сентябрь
2024)
III место
8 человек
II место
(2 человека)
Большую работу в школе проводит отряд юных инспекторов движения. Основные
направления работы отряда: проведение тематических бесед, викторин, познавательных игр
с обучающимися начальных классов; разработка маршрутов «Мой безопасный путь в
школу», памяток по безопасности на дороге для учащихся и родителей; участие в акциях,
квестах, городских рейдах на дорогах совместно с родителями, педагогами, сотрудниками
29
ОГИБДД. Наиболее интересные мероприятия: Посвящение первоклассников в Юные
пешеходы; игра «Правилам движения – наше уважение!» для учащихся 1 классов;
«Родительский патруль» из числа родителей 1-5 классов «Проверка
на наличие у
обучающихся
дневниках
маршрутов
безопасности,
памяток
безопасности
в
и
световозвращателей на портфелях обучающихся», «Безопасность детей: правила перехода
проезжей части дороги», «Правила движения не для нарушения!»; «Иди туда, где переход,
ты отличный пешеход!»; акция в рамках единого Дня световозвращателя; участие в
городском конкурсе «Безопасные дороги». Старшеклассники приняли участие в социальной
акции «Внимание, дети».
Профилактическая работа с обучающимися.
Согласно Федеральному закону от 24.06.1999г. № 120 «Об основах системы
профилактики
правонарушений,
бродяжничества
и
беспризорности» с
учащимися,
состоящими на разных формах учета, а также с учащимися «группы риска» ведется
индивидуально-профилактическая
работа,
основными
формами
которой
является
следующее:
- посещение на дому с целью контроля над условиями их семейного воспитания,
организацией свободного времени несовершеннолетнего, занятостью в каникулярное время,
подготовкой к урокам;
- посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки учащихся к занятиям,
оказание помощи в ликвидации пробелов в знаниях;
-
индивидуальные и коллективные профилактические беседы с подростками
заместителя директора по ВР и УВР;
-
вовлечение подростков в общественно-значимую деятельность через реализацию
социальных проектов, занятость их в объединениях дополнительного образования.
Деятельность
педагогического
коллектива
направлена
на
раннюю
профилактику
противоправного поведения учащихся.
Направления профилактической работы следующие:
1. Профилактика безнадзорности и беспризорности
С
целью
профилактики
безнадзорности,
беспризорности
и
предотвращения
бродяжничества среди детей в школе осуществляется строгий учет пропущенных уроков и
ведется профилактическая работа по ликвидации пропусков уроков без уважительной
причины. Алгоритм профилактической работы в МОУ ООШ №5 следующий:
30
-
классными руководителями регулярно заполняется страница пропусков уроков в
электронном классном журнале;
- учителя-предметники своевременно ставят в известность классного руководителя о
пропусках уроков учениками;
- классными руководителями за неделю регистрируются сведения о пропусках уроков без
уважительной причины в журнале учета пропусков уроков, выявляется причина пропусков;
- о пропусках уроков классный руководитель в тот же день сообщает родителям (запись в
дневнике, звонок по телефону, посещение семьи);
- проводится с ребенком и семьей профилактическая работа классным руководителем,
зам. директора по ВР, педагогом-психологом;
-
ежемесячно в Управление образованием г.Качканара подаются сведения о детях,
длительно не посещающих ОУ (более 30%).
Сравнительный анализ пропусков уроков за 2022г., 2023г.,2024г.
2022 год
Январь
2023 год
2024 год
100% (учащийся 7 кл.)
100% (уч-ся 8 кл.)
100% (уч-ся 9а кл.)
100% (учащийся 8 кл.)
100% (уч-ся 9 кл.)
100% (уч-ся 9а кл.)
100% (уч-ся 7 кл.)
100% (уч-ся 9б кл.)
79% (уч-ся 9 кл.)
55% (уч-ся 7 кл.)
58% (уч-ся 8 кл.)
56% (уч-ся 8 кл.)
Февраль
100% (учащийся 7 кл.)
100% (уч-ся 8 кл.)
100% (уч-ся 9а кл.)
100% (2 уч-ся 8 кл.)
100% (уч-ся 9 кл.)
100% (уч-ся 9а кл.)
100% (уч-ся 9 кл.)
100% (уч-ся 7 кл.)
100% (уч-ся 9б кл.)
55% (уч-ся 5б кл.)
Март
100% (учащийся 7 кл.)
100% (уч-ся 9 кл.)
100% (уч-ся 9а кл.)
100% ( уч-ся 8 кл.)
100% (уч-ся 7 кл.)
100% (уч-ся 5б кл.)
100% (уч-ся 9 кл.)
80% (уч-ся 8 кл.)
100% (уч-ся 9а кл.)
87% (уч-ся 9 кл.)
100% (уч-ся 8а кл.)
52% (уч-ся 8 кл.)
33% (уч-ся 8б кл.)
48% (уч-ся 8 кл.)
55% (уч-ся 7б кл.)
67% (уч-ся 7 кл.)
Апрель
100% (учащийся 7 кл.)
100% (уч-ся 9 кл.)
100% (уч-ся 9а кл.)
100% ( уч-ся 8 кл.)
100% (уч-ся 7 кл.)
100% (уч-ся 9а кл.)
63% (уч-ся 6 кл.)
100% (уч-ся 9б кл.)
100% (уч-ся 8а кл.)
100% (уч-ся 7б кл.)
31
58% (уч-ся 8б кл.)
35% (уч-ся 8б кл.)
68% (уч-ся 5б кл.)
42% (уч-ся 7б кл.)
Май
100% (учащийся 7 кл.)
100% (уч-ся 9 кл.)
100% (уч-ся 9а кл.)
100% ( уч-ся 8 кл.)
100% (уч-ся 7 кл.)
100% (уч-ся 9а кл.)
63% (уч-ся 6 кл.)
80% (уч-ся 8 кл.)
100% (уч-ся 9б кл.)
50% (2 уч-ся 8 кл.)
100% (уч-ся 8а кл.)
58% (уч-ся 7 кл.)
сентябрь
83% (учащаяся 9 класса)
100% (2 уч-ся 9 кл.)
100% (уч-ся 9а кл.)
октябрь
100% (учащаяся 9 кл.)
100% (2 уч-ся 9 кл.)
53% (уч-ся 9б кл.)
36 % (уч-ся 9 кл.)
77% (уч-ся 9 кл.)
36% (уч-ся 8б кл.)
33% (уч-ся 9 кл.)
73% (уч-ся 9 кл.)
34% (уч-ся 8б кл.)
41% (уч-ся 9 кл)
50% (уч-ся 8 кл)
55% (уч-ся 7 кл.)
57% (уч-ся 7 кл.)
ноябрь
декабрь
100% (уч-ся 8 кл.)
100% (3 уч-ся 9 классов)
65% (уч-ся 9б кл.)
90% ( 2 уч-ся 9 кл.)
88% (уч-ся 9 кл)
69% (уч-ся 8б кл.)
95% (2 уч-ся 7 кл.)
73% (уч-ся 9 кл.)
100% (2 учащихся 9 кл.)
100% (2 уч-ся 9 кл.)
-
50% (уч-ся 9 кл.)
47 % (уч-ся 7 кл.)
95% (уч-ся 7 кл)
С целью профилактики безнадзорности и беспризорности в течение 2024 года
проведены следующие мероприятия:
- Составление социального паспорта класса, школы с целью выявления и определения
статуса семьи и ребенка.
-
В 2024 году было рассмотрено 6 ходатайств учащихся на заседании комиссии
«Всеобуч» при Управлении образованием г.Качканар
- Организована профилактическая операция «Подросток»:
- участие в заседании ТКДНиЗП по вопросам летней занятости несовершеннолетних,
- участие родителей в акции «Родительский патруль»,
- готовности учащихся к новому учебному году;
- один из вопросов педагогического совета «Состояние правонарушений среди
несовершеннолетних в летний период»;
- целевой инструктаж с педагогами и сотрудниками школы «Действия сотрудников при
обнаружении опасного предмета»;
32
- методический семинар для классных руководителей «Планирование воспитательной и
профилактической работы на 2024/2025 учебный год»;
- классные часы, правовые беседы: «Как влияют вредные привычки на подростка»,
«Бережное отношение к своим вещам», «Правонарушения: причины, ответственность»,
«Места, где детям нельзя находиться» и т.п. (228 учащихся);
- ознакомление учащихся 5-9 классов «О внесении изменений в отдельные
законодательные акты РФ по вопросу охраны здоровья граждан от последствий
употребления никотинсодержащей продукции» №303-ФЗ от 31.07.2020г. и с Федеральным
законом «Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма и
последствий потребления табака»;
- индивидуальная беседа с учащимися, состоящими на учете «Занятость в каникулярное
время», «Занятость в дополнительном образовании» (18 учащихся);
В рамках профилактической операции «Подросток» проведена профилактическая и
реабилитационная работа с несовершеннолетними «группы риска», а также состоящими на
различных видах учета:
- составление и реализация индивидуальной программы работы с детьми «группы
риска» (18шт.),
- проведение профилактических бесед с несовершеннолетними с целью коррекции их
общения и поведения (8 бесед),
- посещение уроков с целью наблюдений за несовершеннолетними «группы риска»,
- разбор конфликтных ситуаций (3 ситуации),
- содействие в трудоустройстве и организации летней занятости,
- своевременное информирование родителей о проблемах несовершеннолетних,
- проведение бесед, консультаций для родителей и детей «группы риска» (9 бесед),
- составление характеристик на детей «группы риска» и ходатайств о снятии с учета (2
характеристики и 2 ходатайства),
- оказание помощи в рамках акции «Помоги собраться в школу» (4 семьи).
Приняли участие в профилактических мероприятиях, организованных субъектами
системы профилактики: подготовка информации об учащихся, семьях с целью посещения в
рамках городского рейда, участие в городских рейдах; подготовка информации для
ТКДНиЗП, ОВД, УО по летней занятости детей «группы риска». В конце учебного года
классными
руководителями
проведены
мероприятия
по
информированию
несовершеннолетних и их родителей о недопустимости нахождения детей в ночное время в
общественных местах без сопровождения родителей или лиц, осуществляющих мероприятия
с участием детей.
33
За
2024
год
не
выявлены
факты
жестокого
обращения
в
отношении
несовершеннолетних.
2. Профилактика правонарушений, преступлений
Количество учащихся, состоявших на всех видах учета
ПУ
ПДН
ВШУ
2020 год
8
11
20
2021 год
4
13
19
2022 год
2
14
18
2023 год
2
13
14
2024 год
2
15
15
год
Совершено
Совершено
преступлений
правонарушений
2020
5 преступлений
нет
2021
6 преступлений
2022
0 преступлений
2023
0 преступлений
1 правонарушение
2024
1 преступление
1 праонарушение
5 правонарушений
8 правонарушений
На каждого учащегося, состоящего на учете, составлен план индивидуальной
профилактической работы, который реализуется в течение учебного года заместителем
директора по ВР, педагогом-психологом, классным руководителем, советников директора по
воспитанию, педагогом-организатором.
В индивидуальный план профилактической работы входят следующие формы работы:
- наблюдение за поведением несовершеннолетних;
- ежедневный контроль за посещаемостью учащихся, своевременное информирование
родителей (законных представителей);
-
психологическое
сопровождение
учащихся
(психологическая
диагностика,
информирование о результатах анкетирования родителей (законных представителей),
классного руководителя);
- организация занятости в дополнительном образовании, индивидуальные беседы с
учащимся по поводу организации свободного времени, организация летнего отдыха;
34
-
профилактические
беседы,
занятия
(пропаганда
здорового
образа
жизни,
формирование ценностных ориентаций, законопослушного поведения);
- привлечение к участию в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях;
- родительские собрания, индивидуальные консультации для родителей;
- сотрудничество с субъектами профилактики (УО, ТКДНиЗП, ПДН, ЦСПСиД).
Проводимая профилактическая работа и отсутствие повторных правонарушений среди
несовершеннолетних в 2024 году позволило снять с учета ПДН и ВШУ 9 учащихся.
В
течение 2024 года планировалась и проводилась профилактическая работа по профилактике
правонарушений среди несовершеннолетних:
В рамках профилактической акции «Единый день профилактики»
с 12.04.2024 по 17.04.2024г. проведены мероприятия:
- индивидуальные профилактические беседы с детьми «группы риска» - 13 учащихся
(Инспектор ПДН Чистякова И.О.);
- классный час «Как не стать жертвой и участником преступления» (5,6 классы) - инспектор
ПДН Чистякова И.О.;
- беседа «Преступления, правонарушения и ответственность». (7-9 классы) - инспектор ПДН
Чистякова И.О.;
- «Один дома» (5 классы) - специалисты ЦСПСиД г.Качканара;
- «Энергетические напитки. Польза и вред». Круглый стол (8-9 классы);
- классный час «Правила поведения в школе и на улице». (1-4 классы);
- «Права и обязанности детей от 0 до 18» - специалисты ЦСПСиД г.Качканара;
- анкетирование «Твои права и обязанности»;
- рейд по проблемным семьям.
с 18.10.2024г. по 22.10.2024г. проведены мероприятия:
- классные часы: «Режим дня - основа здоровья. Личная гигиена» (1-4 классы);
- «Секреты общения» - тренинг;
- «Полезные и вредные привычки» беседа – презентация;
- «Ответственность несовершеннолетних за употребление ПАВ» (инспектор ПДН
Чистякова И.О.);
- беседа-презентация «Правила конструктивного общения»;
- просмотр документального видеофильма общественной организации «Общее
дело» «Секреты манипуляции. Алкоголь» 5-9 классы;
- Конкурс презентаций «Мы против наркотиков!», урок ОБЖ;
- Выставка рисунков и плакатов «Мы за здоровый образ жизни!»;
35
- Рейд по семьям, состоящих на персонифицированном учете в территориальной
комиссии, профилактическом учете ПДН МО МВД России «Качканарский» (посещено 8
семей).
Совет по профилактике правонарушений несовершеннолетних является одной из
форм работы школы по профилактике правонарушений и иных норм асоциального
поведения учащихся. Заседания проводятся раз в месяц. Классный руководитель всегда
присутствует на заседаниях и представляет информацию о проблемах учащегося и
профилактической работе с ребенком и семьей. В состав совета входят: администрация ОУ
(директор, зам. директора по учебно-воспитательной работе, по воспитательной работе),
педагог-психолог. По согласованию приглашается инспектор ПДН. Основные задачи Совета
включают в себя:
- выявление несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а
также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам
занятия в образовательном учреждении;
-
оказание
социально-психологической
и
педагогической
помощи
несовершеннолетним, имеющим отклонения в развитии или поведении либо проблемы в
обучении;
- выявление семей, находящихся в социально опасном положении;
- оказание помощи семье в обучении и воспитании детей;
- разработка и реализация мер по повышению эффективности профилактической
работы с учащимися, находящимися в социально опасном положении, по их воспитанию и
получению ими общего образования;
- привлечение несовершеннолетних к участию в спортивных секциях, технических и
иных кружков, клубов и др.
В 2024 году состоялось 9 заседаний Совета по профилактике правонарушений. На
заседаниях рассматривалось 34 ходатайств на учащихся с проблемами обучения, поведения,
пропусков уроков без уважительной причины. 1 учащийся решением Совета поставлен на
внутришкольный учет, 9 учащихся решением Совета сняты с учета.
Классными руководителями проведены правовые часы, классные часы, беседы по
профилактике правонарушений среди несовершеннолетних: Правовые часы: «Я принимаю
ответственные решения», «Мой выбор», «Я живу в России: права ребенка», «Правила
обязательные для всех», «Берегите язык» (нецензурная брань: почему она получила
распространение), «Научитесь говорить «Нет»., «Учимся отвечать за свои поступки»,
«Права, обязанности и ответственность несовершеннолетних», «Что значит быть настоящим
человеком», «Мобильный телефон в школе» (ответственность за сохранность личного
имущества), «О культуре речи, о недопустимости нецензурных выражений», «Правила
36
поведения в школе. Сквернословие и мат», «Что значит быть нужным людям»,
«Сквернословие»,
«Я
утверждаю себя. Положительные и отрицательные способы
самоутверждения», «Как вести себя в обществе». Беседы: «Сохранность личного имущества
школьников», «Умей отвечать за свои поступки», «Нецензурная брань: откуда она
появилась, почему мы ее употребляем и как с ней бороться», «О правилах пользования
мобильным телефоном в учебном заведении», «О правилах поведения в школе на переменах
и в классе на уроках», «Свободное время мы проводим с пользой», «Правила поведения в
школе: этикетные формы приветствия и прощания», «Мои поступки и ответственность за
них».
3. Профилактика конфликтов.
В 2024 году в комиссию по урегулированию конфликтов заявлений не поступало.
В течение года классными руководителями проведены правовые часы, классные часы,
беседы: «Ты мой друг и я твой друг», «Учимся вежливости», «Дружба чудное слово», «Я
хочу с тобой дружить», «Бумеранг добра», «Взаимоотношения в семье», «Что такое
дружба?», «О вежливом общении между сверстниками», «Семья и семейные ценности»,
«Мир эмоций», «Загляните в мамины глаза» (обсуждение жизненных ситуаций), «Конфликт
и способы его разрешения», «Самооценка подростка», «Счастливая семья. Как жить в мире с
родителями?», «Великий дар – уметь прощать». Просмотр и обсуждение мультфильмов
«Настоящий друг», «Правила дружбы».
4. Профилактика наркомании, алкоголизма и курения
Участие в ежегодной акции «За здоровье и безопасность наших детей», «Сообщи, где
торгуют смертью».
В 2024 году социально-психологическое тестирование на предмет раннего выявления
незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ должны были
пройти 58 учащихся 7-9 классов, из них 58 учащихся прошли тестирование, отказов нет.
В течение 2024 года классными руководителями проведены правовые часы, классные
часы, беседы: «Твой выбор», «Тебе предложили, а ты откажись», «Будь здоров»,
«Рискованное поведение. Ответственность за свое здоровье и безопасность», «Нет
наркотикам!»…
5. Профилактика заболеваний ВИЧ-инфекции
Классными руководителями проведены классные часы, пятиминутки: «ВИЧ – что это
такое?», «Что должен знать о ВИЧ- инфекции каждый», тематическая беседа о профилактике
СПИДа, «Я хочу жить». Просмотр и обсуждение видеоролика «СПИД/ВИЧ», «СПИД.
Ярлык» и др.
6. Профилактика суицидального поведения
37
Ежегодно в школе проводятся мероприятия по профилактике суицидального
поведения среди несовершеннолетних. Основными причинами для попытки самоубийства
могут стать: ситуация в семье, конфликты с родителями и друзьями, возникшее одиночество,
унижения, которым подвергаются подростки со стороны сверстников, а также существует и
огромное влияние средств массовой информационной культуры.
В 2024 году проведены мероприятия по профилактике суицидального поведения
среди несовершеннолетних:
- педагогом-психологом разработаны памятки для подростков «Принимать себя»,
«Как вести себя в конфликтах с родителями», «Меня никто не понимает»;
- педагогом-психологом проведены индивидуальные консультации для обучающихся
9-х классов по подготовке к ОГЭ;
-
проведено
родительское
собрание
для
родителей
учащихся
9-х
классов
«Психологические особенности подготовки к экзаменам»;
- профилактическая акция «Жизнь не игра, перезагрузки не будет!»: классные часы,
беседы, диспуты «Я люблю тебя жизнь…», «Жизнь прекрасна!», «Жизнь одна», «Как снять
тревожность перед экзаменами», занятие с элементами тренинга «Цени свою жизнь»;
- на сайте школы размещен номер детского телефона доверия.
- групповые занятия с учащимися 7-х классов на формирование эмоциональноволевой сферы, снятие нервно-психического напряжения;
- индивидуальная работа педагога-психолога с выявленными детьми «группы риска»:
углубленная диагностика, консультационные беседы, индивидуальная профилактическая
работа.
- ежемесячный контроль за аккаунтами учащихся. При выявлении проблем
информируются родители учащихся, проводится индивидуальная беседа с учащимися. К
сожалению, на сегодняшний день, не у всех учащихся можно просмотреть аккаунт, т.к.
закрыт профиль учащегося или имеет страницу под другой фамилией. Данная проблема
также озвучивается родителям. Выявленные проблемы: выставляют в своем аккаунте
фотографии, картинки из интернета, не зная сути проблем; проявляют интерес – услышали,
узнали, демонстрация для других, для взрослых, как отреагируют другие на это (детям не
хватает внимания со стороны родителей).
Классные часы, беседы: «Вверх по лестнице жизни или мои жизненные ценности»,
«Как здорово жить!», «Я люблю тебя жизнь!», «Искусство жить. Как быть счастливым»,
«Цени свою жизнь» с элементами тренинга, «Планируй свое будущее», «Жизнь дана на
добрые дела», «Как прекрасен этот мир», «Мир эмоций и чувств. Как управлять ими?» и т.п.
38
На
педсоветах,
руководителей,
совещаниях
общешкольных
при
директоре,
родительских
заседаниях
собраниях,
ШМО
рассматриваются
классных
вопросы
профилактики правонарушений:
- «Обеспечение преемственности в организации работы классного руководителя с детьми и
подростками по формированию навыков здорового образа жизни на всех ступенях
образования» декабрь 2023 г.;
- «Результаты профилактической работы в ОУ» 26.12.2024г.;
- «Единые требования к безопасности и правила внутреннего распорядка учащихся.
Профилактика ДДТТ и соблюдение правил дорожного движения, Правила личной
безопасности
для
детей,
информационной
безопасности»
родительское
собрание
07.09.2024г..
Модуль «Социальное партнерство»
Реализация воспитательного потенциала социального партнѐрства предусматривает
продуктивное взаимодействие всех сторон, заинтересованных в развитии и воспитании
подрастающего поколения. В 2023 году МОУ ООШ №5 привлекали к совместной
деятельности социальных партнеров:
- Качканарская городская библиотека имени Ф.Т.Селянина;
- Молодежный центр;
- Центр социальной помощи семье и детям
- Территориальная комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав
- Дом детского творчества
- Управление образованием
- МО МВД «Качканарский»
- Центр занятости населения
- Качканарская Центральная городская больница
- Пожарно-спасательная часть
- Качканарский городской комитет союза ветеранов Афганистана
- Управление социальной политики
- Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия г.Серов
- Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия г.Нижний Тагил
Модуль «Профориентация»
39
Современный
этап
развития
общества
характеризуется
высоким
динамизмом,
качественными сдвигами во всех областях жизни. Социальный прогресс, возрастание роли
науки и техники, рост культуры требует усиления творческой активности личности,
организованности, дисциплины, повышения требовательности к себе и своей деятельности.
Ориентация в окружающем мире, способность применить свои способности с учетом своих
интересов и нужд общества является главным фактором успешности человека, его
самореализации и успешности жизни.
Все это возможно, если помочь ребенку определить для себя ценностные ориентиры,
научить выделять цели и способы их достижений, развивать внутренний контроль,
саморегулирование деятельности и поведения.
Именно стремление к самореализации является мотивом успешного человека. Человек
получает большое моральное удовлетворение от своего движения вперед и развития.
Проект ранней профессиональной ориентации для школьников «Билет в будущее»
реализуется по поручению Президента Российской Федерации Владимира Путина в рамках
федерального
проекта
«Успех
каждого
ребенка»
нацпроекта
«Образование».
Его
федеральным оператором выступает Фонд гуманитарных проектов.
Целью
проекта
является
формирование
готовности
к
профессиональному
самоопределению обучающихся 6–11-х классов образовательных организаций.
В рамках проекта «Билет в будущее» проведено 5 профпроб.
·
С 09.09.2024 г. в школе реализуется базовый уровень профориентационного
минимума, цель внедрения которого – выстраивание системы профессиональной ориентации
обучающихся, которая реализуется в учебной, воспитательной и иных видах деятельности.
Профминимум реализуется по шести ключевым направлениям:
профориентация через урочную деятельность;
профориентация через внеурочную деятельность – введение курса внеурочной деятельности
«Россия – мои горизонты» для учащихся 6-9 классов;
профориентация через воспитательную работу
профориентация через дополнительное образование: в большинство дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ с 01.09.2023 г. внесены изменения в
части профориентации;
профориентация через взаимодействие с родителями: проведено 2 родительских собрания.
Структура модуля дополнительного образования
МОУ ООШ № 5 в 2024 г.
Учебный план по дополнительному образованию разработан на основе учета
интересов обучающихся, и с учетом профессионального потенциала педагогического
коллектива.
40
Системы дополнительного образования в МОУ ООШ № 5 включает в себя следующие
направления:
физкультурно-спортивная направленность;
художественно-эстетическая направленность;
социально-педагогическая направленность;
техническая направленность;
естественнонаучная направленность.
Всего в школе функционируют: 1 полугодие – 12 объединений, 2 полугодие - 14 объединений:
Направление
Естественнонаучная
направленность
Название объединений 1
полугодия
1. «Подвижные игры»;
2. «Волейбол»;
3. «Будь здоров».
1. «Арт-дизайн» (Точка
роста);
2. «Волшебная кисточка»;
3. «Этюд»
1. «Юные инспектора
движения»;
2. «Дружина юных пожарных
_ ДЮП»;
3. «Болтушка»;
4. Компьютерные
развивающие игры
«Развивайка» (Точка роста)
1. «Лаборатория № 5» (Точка
роста)
Техническая
направленность
1. «Робототехника» (Точка
роста);
Физкультурноспортивная
направленность
Художественноэстетическая
направленность
Социально-педагогическая
направленность
Названия объединений 2
полугодия
1. «Волейбол»;
2. «Подвижные игры»;
3. «Спортивный туризм».
1. «Арт-дизайн» (Точка
роста);
2. «Волшебная кисточка»;
3. «Этюд»
1. «Юные инспектора
движения»;
2. «Дружина юных
пожарных _ ДЮП»;
3. «След чистоты»;
4. Компьютерные
развивающие игры
«Развивайка» (Точка роста)
1. «Естественные науки»
(Точка роста);
2. «Зелѐная лаборатория»
(Точка роста);
3. «Озадаченная физика».
1. «Робототехника» (Точка
роста);
Формы занятий детских объединений самые разные: лекции, беседы, игра, диспут,
экскурсия, коллективное творческое дело и др…
Отчѐтные и итоговые занятия проводятся в форме тематического тестирования,
анкетирования, собеседования, выставки творческих работ, открытого занятия с
подведением итогов за год.
В процессе реализации программ дополнительного образования предполагается
достижение определенных общих результатов обучения (по каждому объединению такие
ожидаемые результаты прописываются педагогом индивидуально в программе
дополнительного образования), здесь:
когнитивные (знания, навыки, умения, полученные на занятиях);
41
мотивационные
деятельности);
(появление
желания
у
ребенка
заниматься
данным
видом
эмоциональные (развитие качеств позитивно положительного состояния –
удовлетворенности, любознательности, стремление познавать и открывать новое и
др.);
коммуникативные (понимание и принятие норм и правил общения, поведения,
взаимоуважения, доброжелательности, ответственности и обязательности,
признания прав всякого человека на самостоятельность и независимость);
креативные (творческое восприятие окружающей действительности, потребность
создания нового, поиск нестандартного решения, получения удовлетворения от
творческого процесса).
Все проводимые мероприятия расширяют кругозор учащихся, повышают интерес к
учебе, прививают навыки культурного поведения и общения, способствуют здоровому
развитию личности каждого ребенка. Организация дополнительного образования в школе
имеет свои особенности: с одной стороны – она реализует потребности детей, а, с другой
стороны, в ней должны учитываться интересы образовательного процесса в целом. Выбор
направленностей в формировании системы дополнительного образования в МОУ ООШ №5 в
2024 году основан на соединении уже сложившихся (традиционных) апробаций и развитии
новых (внедрение ФОП).
Для отслеживания результатов деятельности учащихся в объединениях
дополнительного образования проводятся мониторинги, анкетирование, тестирование,
собеседование и т.д. Хорошим показателем работы является участие детского объединения в
мероприятиях, конкурсах, концертах, олимпиадах, конференциях, выставках, фестивалях и
т.д.
Направления
Состав объединений 2 полугодие 2024 года
Начальное общее
образование
Основное общее
образование
физкультурно-спортивная
16
27
направленность
художественно-эстетическая
18
33
направленность
социально-педагогическая
27
31
направленность
естественнонаучная
85
направленность
техническая направленность
12
Всего учеников: (249 человек)
73
176
Заявок в навигаторе (всего:
73
176
249 человек)
64 человек посещают несколько кружков: 249 всего.
Учащиеся школы стабильно посещают несколько объединений. Учитывая каждого ребенка
один раз, получается следующее процентное соотношение:
№ п/п
Образовательное
учреждение
Общая численность Охват детей в возрасте от 5 до 18 лет,
детей в возрасте от
обучающихся по дополнительным
5 до 18 лет,
образовательным программам, в общей
обучающихся в
численности детей
42
1
Муниципальное
общеобразовател
ьное учреждение
«Основная
общеобразовател
ьная школа № 5»
образовательном
учреждении
229
Чел.
%
185
(по «Навигатору» дети, которые
зачислены 1 раз)
81
108
249
В 2024 году все ученики, стабильно присутствующие на школьных занятиях, посещали
объединения дополнительного образования.
5. Продолжительность уроков (занятий), учебных недель (пяти- или шестидневка),
учебного и каникулярного времени в рамках полугодия. Продолжительность учебного года,
каникул устанавливается календарным учебным графиком, Годовой календарный график
является частью образовательной программы и утверждается приказом директора МОУ
ООШ №5.
Обучение в МОУ ООШ №5 в 2024 учебном году велось в одну смену.
- в 1-4 классах и специальных (коррекционных) классах по 5-ти дневной учебной неделе;
- в общеобразовательных 6-9 классах по 6-ти дневной учебной неделе. Продолжительность
урока во 2– 9-х классах составляет 40 минут.
В соответствии с требованиями «Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов
СанПиН 2.4.2.2821-10» для облегчения процесса адаптации детей к требованиям
общеобразовательного учреждения в 1-м классе применяется ступенчатый метод
постепенного наращивания учебной нагрузки:
• сентябрь, октябрь - 3 урока по 35 минут каждый (для прохождения учебной программы
четвертые уроки заменяются целевыми прогулками на свежем воздухе, уроками физической
культуры, уроками - играми, уроками-театрализациями, уроками- экскурсиями);
• ноябрь-декабрь – по 4 урока по 35 минут каждый;
• январь - май – по 4 урока по 40 минут каждый.
В середине учебного дня проводится динамическая пауза (прогулка).
Учебные занятия в Учреждении начинаются в 8 часов 30 минут. В период неблагополучных
санитарно-эпидемиологических условий приход в школу и уроки организованы по
ступенчатому принципу. Проведение "нулевых" уроков в образовательном учреждении не
допускается. После каждого урока учащимся предоставляется перерыв не менее 10 минут.
Продолжительность перемен, на которых организовано питание, увеличена до 20 минут.
Расписание уроков составляется в соответствии с гигиеническими требованиями к
расписанию уроков с учетом умственной работоспособности обучающихся в течение дня и
недели. При составлении расписания уроков используется таблица И.Г. Сивкова, в которой
трудностькаждого предмета ранжируется в баллах.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных
дней и учащихся 1 класса – 37 календарных дней. Продолжительность летних каникул
составляет не менее 8 недель. Продолжительность учебного времени составляет у учащихся
первого класса 33 учебные недели, у учащихся 2-9 классов – 34 учебные недели.
Внеурочная деятельность осуществляется на основе образовательных программ,
утвержденных директором Учреждения.
Расписание внеурочной деятельности составляется с учѐтом установления наиболее
благоприятного режима труда и отдыха учащихся и утверждается директором Учреждения.
6. Результаты освоения обучающимися ФГОС НОО, ФГОС ООО и ФГОС НОО
обучающихся с ОВЗ.
43
Результаты освоения ФГОС НОО и ФГОС ООО по итогам 2023–2024 учебного года
клас
с
Кол-во
учащихся
1
2а
Количество, учащихся закончивших 2023-2024 учебный год
на 5
на 4-5
С
двойками
Неаттестова
нные по
уважительн
ой причине
(болезнь)
Неаттестованн
ые по
неуважительно
й причине **
17
15
0
5
0
0
0
2б
3а
3б
4а
4б
2–4
5
6а
6б
9
18
13
11
11
94
18
18
12
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
10
0
5
1
21
6
3
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
7
25
0
1
1
0
1
8а
25
0
1
2
0
1
8б
9а
9б
5–9
ИТО
ГО
13
20
10
141
235
0
0
0
0
0
0
2
0
13
34
1
0
0
7
7
0
0
0
0
0
0
1
0
4
4
повторное
обучение/академиче
ская
задолженность(указ
ать фамилии)
Шумкова Диана
Щепелин Александр
Хорьков Павел
Вохминцева Ксения
Антипольских
Виктор
Зырин Илья
Рунов Денис
Студенцова София
Федорахин Илья
Баяндин Дмитрий
Белоглазова Ксения
* - не аттестованы по причине непосещения занятий: Вохминцева К. 6б кл., Белоглазова К., 9а.
Качество знаний
год
2020-2021
2021 -2022
2022-2023
2023 – 2024
2024-2025
( 2 четверть)
Начальная школа,%
23
27,4
26,2
22,3
25,3
Среднее звено,%
16,6
12,2
7,6
9,2
8,1
Школа,%
18,9
17,8
14,4
14,5
14,3
Вывод: Анализируя таблицу качество знаний с 2020 по 2025 года, можно сделать
вывод, что по школе идет отрицательная динамика. Резкий спад произошел в
2022/2023 учебному году на 3,4 % и сохраняется на сегодняшний день. Одной из
причин является увеличение количества учащихся с ОВЗ, которым законные
44
представители
не желают
образовательного процесса
помочь, организовывая соответствующие
(отказываются записываться и
ехать
условия
на ПМПК
своевременно).
С 2024/2025 учебного года стала наблюдаться положительная динамика качества
знаний в начальной школе на 3%, так же после продолжительного времени в
начальной школе появился отличник.
Количество неуспевающих
год
2020-2021
2021 -2022
2022-2023
2023-2024
Начальная школа,%
5,0
0
5,0
0
Среднее звено,%
6,6
6,1
9,4
7,8
Школа,%
6,4
3,9
7,8
7,8
5
10
8,5
2024-2025
(2 четверть)
Выводы:
- В % соотношении процент неуспевающих вырос в 2022-2023 учебном году
-
Причины не успеваемости в среднем звене – пропуски занятий без уважительной
причины;
-
причины
-
с общеобразовательной программой;
недостаточный контроль со стороны родителей;
-
отказ родителей ехать на ПМПК
неуспеваемости
в
начальном
звене:
учащиеся
не справляются
Участие учащихся МОУООШ№5 во Всероссийской олимпиаде школьников и других
конкурсных мероприятиях на различных уровнях.
Результаты освоения обучающимися ФГОС НОО, ФГОС ООО и ФГОС НОО
обучающихся с ОВЗ.
Результаты освоения ФГОС НОО и ФГОС ООО по итогам 2023–2024 учебного года
класс
1
2а
2б
Кол-во
учащихся
17
15
9
Количество, учащихся закончивших 2023-2024 учебный год
на 5
на 4-5
С
двойками
Неаттестова
нные по
уважительн
ой причине
(болезнь)
Неаттестованн
ые по
неуважительно
й причине **
0
0
5
0
0
0
0
0
0
0
повторное
обучение/акаде
мическая
задолженность(
указать
фамилии)
45
3а
3б
4а
4б
2–4
5
6а
18
13
11
11
94
18
18
0
0
0
0
0
0
0
10
0
5
1
21
6
3
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
6б
12
0
0
1
0
1
7
25
0
1
1
0
1
8а
25
0
1
2
0
1
8б
13
0
0
1
0
0
9а
20
0
2
0
0
1
9б
5–9
ИТОГ
О
10
141
235
0
0
0
0
13
34
0
7
7
0
0
0
0
4
4
Шумкова Диана
Щепелин
Александр
Хорьков Павел
Вохминцева
Ксения
Антипольских
Виктор
Зырин Илья
Рунов Денис
Студенцова
София
Федорахин Илья
Баяндин
Дмитрий
Белоглазова
Ксения
* - не аттестованы по причине непосещения занятий: Вохминцева К. 6б кл., Белоглазова К., 9а.
Качество знаний
год
2020-2021
2021 -2022
2022-2023
2023 – 2024
2024-2025
( 2 четверть)
Начальная школа,%
23
27,4
26,2
22,3
25,3
Среднее звено,%
16,6
12,2
7,6
9,2
8,1
Школа,%
18,9
17,8
14,4
14,5
14,3
Вывод: Анализируя таблицу качество знаний с 2020 по 2025 года, можно сделать вывод,
что по школе идет отрицательная динамика. Резкий спад произошел в 2022/2023 учебному
году на 3,4 % и сохраняется на сегодняшний день. Одной из причин является увеличение
количества учащихся с ОВЗ, которым законные представители не желают помочь,
организовывая соответствующие условия образовательного процесса (отказываются
записываться и ехать на ПМПК своевременно).
С 2024/2025 учебного года стала наблюдаться положительная динамика качества знаний в
начальной школе на 3%, так же после продолжительного времени в начальной школе
появился отличник.
46
Количество неуспевающих
год
2020-2021
2021 -2022
2022-2023
2023-2024
Начальная школа,%
5,0
0
5,0
0
Среднее звено,%
6,6
6,1
9,4
7,8
Школа,%
6,4
3,9
7,8
7,8
5
10
8,5
2024-2025
(2 четверть)
-
Выводы:
В % соотношении процент неуспевающих вырос в 2022-2023 учебном году
-
Причины не успеваемости в среднем звене – пропуски занятий без уважительной
причины;
-
причины
-
с общеобразовательной программой;
недостаточный контроль со стороны родителей;
-
отказ родителей ехать на ПМПК
неуспеваемости
в
начальном
звене:
учащиеся
не справляются
Участие учащихся МОУООШ№5 во Всероссийской олимпиаде школьников
и других конкурсных мероприятиях на различных уровнях.
Итоги участия учащихся МОУООШ№5 в муниципальном этапе Всероссийской
олимпиады школьников (2024– 2025 уч. год)
Наименование мероприятия
Муниципальный этап Всероссийской
олимпиады школьников по ОБЗР
Муниципальный этап Всероссийской
олимпиады школьников по экологии
Муниципальный этап Всероссийской
олимпиады школьников по астрономии
Муниципальный этап Всероссийской
олимпиады школьников по экономики
Муниципальный этап Всероссийской
олимпиады школьников по географии
Муниципальный этап Всероссийской
олимпиады школьников по физической
культуре
Муниципальный этап Всероссийской
олимпиады школьников по обществознанию
Муниципальный этап Всероссийской
олимпиады школьников по Труду
(технологии)
Кол-во
участников
7
Кол-во
победителей
0
13
0
1
0
5
0
5
0
9
0
1
0
9
0
Кол-во
призеров
1
1
1
47
Муниципальный этап Всероссийской
Олимпиады школьников по искусству МХК
Муниципальный этап Всероссийской
олимпиады школьников по английскому
языку
Муниципальный этап Всероссийской
олимпиады школьников по биологии
Муниципальный этап Всероссийской
олимпиады школьников по математике
Муниципальный этап Всероссийской
олимпиады школьников по праву
Муниципальный этап Всероссийской
олимпиады школьников по физике
Всего человек,
% от количества обучающихся 4-9классов
6
0
4
0
3
0
6
0
1
0
4
0
74
(44,5%)
0
(0%)
1
4
(2,4%)
Итоги участия учащихся МОУООШ №5 в школьном этапе Всероссийской
олимпиады школьников (2024 – 2025 учебный год)
Доля обучающихся, принявших участие в школьном этапе Всероссийской олимпиады
школьников, за три последних года
Учебный год
2021 - 2022
2022 - 2023
2023 – 2024
2024 – 2025
Всего обучающихся 4–9
классов на момент
проведения школьного
этапа ВсОШ
200
192
174
163
Количество
участников
школьного этапа
ВсОШ
166
159
174
163
Процент от общего
количества
обучающихся
83%
82,8%
100%
100%
Выводы:
- Увеличилось количество призѐров по предметам Муниципального этапа Всероссийской
олимпиады школьников.
- С 2023 по 2024 гг. идет положительная динамика участия в школьном этапе
Всероссийской олимпиады школьников. Охват составляет 100%.
- Увеличилось количество участников олимпиад по следующим предметам: биология, история,
математика, право, обществознание, русский язык, технология, информатика, физика, химия,
экология, экономика, астрономия;
- Большой процент участия в 2024/25 учебном году по математике, истории, русскому языку,
биологии;
- Количество участников в сравнении с 2023/24 учебным годом увеличилось на 145 человек.
Выявление, поддержка и развитие интеллектуально одарѐнных детей
48
№
Наименование
мероприятия
Уровень
Дата
Кол-во
участник
ов
5
Класс
Результат
8б (9б)
участие
1
8б (9б)
Победитель
II степени
4
8а
Призер
II степени
4
8а (9а)
Участие
4
8а
Участие
4
8а (9а)
Участие
56
8а, 8б, 9а,
9б
Участие
Сентябрьоктябрь
2024
5-9 классы
Участие
15.011. Квест - игра "На Межрегиональный
перекрѐстке наук"
28.03.24
Муниципальный
11.03.2024
2. Научнопрактическая
конференция
обучающихся
Качканарского
городского округа
Региональный
23.09.24 г. 3. Экологический
конкурс "Охрана
22.11.24
природы - забота
каждого"
Муниципальный
19.04.2024
4. Городской
химический
турнир «Юный
химик»
14.10.24 г. 5. Интеллектуальный Региональный
- познавательный
01.11.24
конкурс
"Лаборатория
жизни"
Муниципальный
29.02.2024
6. Городская игра
«Географический
квиз: География
России»
7. Дистанционная
олимпиада на
платформе
«ЯКласс» по
биологии, химии
Всероссийский
Ноябрь
2024 г.
8. Олимпиада по
учебным
предметам
Школьный
9. Олимпиада по
учебным
предметам
10. Олимпиада по
окружающему
миру и экологии
на платформе
Учи.ру
11. Урок цифры
Муниципальный
Ноябрь
2024
5-9 классы
Участие
Всероссийская
2024 г.
1-9 классы
Участие
Всероссийский
26.01.24
11
4а
Участие
12. Олимпиада по
математике на
учи.ру
Всероссийский
16.01-12.02
23
4а, 4б
Участие
49
13. Дорогою добра
Муниципальный
02.02.24
5
4а
Участие
14. Олимпиада – окр. Всероссийский
мир и экология на
учи.ру
Муниципальный
15. НПК
02.03.24
11
4а
Участие
20.03.24
1
4а
Участие
15.05-16.05
11
4а
Участие
17. Соревнования по Муниципальный
веревочному
спорту
18. ПДД «Безопасные Всероссийский
дороги» учи.ру
14.09.24
11
2
Участие
27.09.24
26
1,2
Участие
19. Урок цифры
Всероссийский
Сентябрь
30
1,2
Участие
20. Урок цифры
Всероссийский
Октябрь
30
1,2
Участие
21. Конкурс чтецов
Муниципальный
15.11.24
2
1,2
Участие
22. Битва хоров
Муниципальный
22.11.24
2
13
Участие
23. Урок цифры
Всероссийский
Ноябрь
37
1,2
Участие
24. Урок цифры
Всероссийский
Декабрь
37
1,2
Участие
Международный
Апрель
2024
1
8а
1 место
Всероссийский
Январь
2024
1
7а
1 место
Международный
Декабрь
2024
1
5а
1 место
муниципальный
февраль
1
6
участие
муниципальный
март
1
7б
участие
муниципальный
март
1
8а
1 место
муниципальный
март
1
8а
1 место
школьный
25.01.2024
10
6а и 6б
6а-1 место, 6б
-2 место
16. Старты Надежд
25.
26.
конкурс
творчества и
мастерства
Конкурс детскоюношеского
творчества
Декоративноприкладное
творчество
конкурс
28.
творчества и
мастерства по
ПДД
конкурс
рисунков
29.
по ПДД
АРТмастер
30.
27.
31.
32.
НПК
Математическаяи
гра«Веселый
математик»
Муниципальный
50
33.
Математический
квест
городской
19.12.2024
10
5-6
5 класс –
второе место
34.
«Юный
математик»
городской
19.02.2024
20.02.2024
5
5
5-6
7-8
участие
участие
5
5б
Грамота за
участие
12
5Б
Грамоты за
участие
Конкурс
городской
26.11.2024г.
видеороликов
«Важные правила»
Урок цифры
общероссийский 16.11.2024г
36.
35.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
Турнир по
спортивному
скалолазанью
«посвященного
открытию Года
Героя на
территории
Качканарского
МО»
Мероприятие по
профессиональны
м пробам в
Детской
музыкальной
школе
Соревнования по
лыжным гонкам,
посвящѐнные
памяти
Л.В.Поспеловой
Качканарская
снежинка
Муниципальная
игра «Ученьесвет»,
посвященная 90летию
Свердловской
области
Мастер-класс по
оказанию первой
помощи
(фельдшер скорой
помощи
Безденежных О.В.)
Олимпиада БДД
на платформе
Учи.ру
городской
Ноябрь
2024г.
6
5Б
Диплом за 1
место
(Мурашов
Павел)
Городской
1.02
18
6а
участие
Городской
27.02
18
6а
участие
Городской
2.03
18
6а
участие
Школьный
21.03
18
6а
участие
Школьный
12.04
18
6а
участие
Всероссийский
2.09-26.10
19
7а
участие
Урок Цифры
51
44. Конкурс «Украсим
мир стихами»
Битва хоров
45.
Школьный,
городской
Школьный
24.10
1
7а
участие
25.10
18
7а
участие
Олимпиада
«Безопасный
интернет» на
Учи.ру
Урок Цифры
Всероссийский
6.11
16
7а
участие
Всероссийский
7.11
17
7а
участие
Сдача ГТО в
рамках проекта
«Ориентиры
жизни»
Конкурс
настольных игр
«80-летию
Великой победы
посвящается»
Урок цифры
Городской
27.11
5
7а
участие
Городской
10.12
6
7а
участие
Всероссийский
18.01.2024
Январь
2024
2А
2Б
2А
Сертификат
Областной
15
10
5
Городской
19.03.2024
5
2А
Грамота за
участие
Школьный
18.03.2024
15
8
2А
2Б
Участие
Школьный
11.04.2024
4.05.2024
2А
2Б
2А
2Б
Участие
Школьный
5
5
15
8
Грамота за 3
место
Школьный
7.05.2024
13
3
2А
2Б
Грамота 3
место
Конкурс чтецов
«Украсим мир
стихами»
58 Игра «В царстве
словарей» для 3-4
классов
Школьный
24.10.24
4
2
3А
3Б
Участие
Городской
18.10.2024
3
3А
Грамота за
участие
59 Конкурс рисунков
«Мой безопасный
мир»
Городской
22.10.2024
16
10
3А
3Б
Участие
46.
47.
48.
49.
50
51 Конкурс рисунков
«Безопасный
интернет»
Городская
52
интеллектуальная
игра «Знатоки
основ
безопасности»
Игра «Что мы
53
знаем об
экологии?»
54 Игра «Космос-это
мы»
День защиты
55
детей
56
Конкурс смотр
строя и песни
57
Благодарность
52
60 Олимпиада Учи.ру
«Безопасные
дороги»
Всероссийский
15.10-28.10
17
10
3А
3Б
Олимпиада
«Безопасный
интернет»
Всероссийский
15.12-28.12
14
9
3А
3Б
Урок цифры
Всероссийский
16.11.2024
17
11
3А
3Б
Участие
Городские
олимпиады по
русскому языку,
математике и
окружающему
миру
64 мероприятие ЦО
«Точка роста»
«День науки»
Городской
16.11.24
23.11.24
30.11.24
3
3
3
3А
Сертификат
участника
Городской
24.01.2024
9
8а
1 место
65 Учи.ру
Функциональная
грамотность по
математике
66 проект «Билет в
Будущее» –
«Будущее в
ЕВРАЗе»
экскурсия в КГОК,
профессиональные
пробы в 3
мастерских в
КГПК
67 Муниципальный
этап
Всероссийского
конкурса «Вызов
первых», участие
в команде школы
№5
68 классный час
«Интернет – друг
и помощник»
федеральный
01.02.2024
20
8а
Участие
федеральный
08.02.2024
3
8а
участие
федеральный
08.02.2024
5
8а
участие
ОО
27.02.2024
23
8а
участие
муниципальный
27.02.2024
3
8а
участие
61
62
63
69 игра
«Географический
квиз: География
России»
Сертификаты
об участии
Участие
53
70 лыжные
соревнования
муниципальный
27.02.2024,
28.02.2024
1
8а
участие
71 Урок.цифры
«Технологии
тестирования»
федеральный
11.03.2024
23
8а
участие
72 классный час
«Информационная
безопасность»
Школьный
09.04.2024
23
8а
участие
72 игра для учащихся
младших классов,
посвященная Дню
космонавтики
73 муниципальный
этап олимпиады
по информатике
Школьный
12.02.2024
4
8а
участие
федеральный
18.04.2024
3
8а
участие
74 игра среди
обучающихся 8хклассов «Юный
химик»
75 классный час
«Профессия на все
времена»
муниципальный
19.04.2024
4
8а
участие
школьный
23.04.2024
23
8в
участие
76 Урок.цифры
«Технологии и
интернет в
торговле»
77 Учи.ру
«Функциональная
грамотность»
федеральный
05.05.2024
23
8а
участие
федеральный
18.09.2024
23
9а
участие
78 Легкоатлетически
й кросс «Золотая
осень»
муниципальный
19.09.2024
5
9а
участие
79 Урок.цифры
«Искусственный
интеллект –
промптинжинеринг»
80 К годовщине
блокады
Ленинграда.
Просмотр и
обсуждение
художественного
федеральный
23.09.2024
23
9а
участие
ОО
27.09.2024
23
9а
участие
54
фильма «Елка без
огней»
81 Профессиональны
е пробы по 3
профессиям в
КГПК
82 Учи.ру Олимпиада
«Безопасные
дороги»
федеральный
17.10.2024
8
9а
участие
федеральный
18.10.2024
23
9а
участие
83 Конкурс
«Украсим мир
стихами»
школьный
24.10.2024
2
9а
участие
84 Битва хоров
школьный
25.10.2024
8
9а
участие
региональный
15.11.2024
3
9а
участие
федеральный
18.11.2024
23
9а
участие
муниципальный
25.11.2024
20
9а
участие
88 Кл.час
«Профилактика
ВИЧ-инфекции»
ОО
30.11.2024
23
9а
участие
89 «Связь
поколений» ВПК
«Афганец»
муниципальный
30.11.2024
3
9а
участие
90 Урок.цифрф «Код
города:
технологии в
движении»
91 «Моя правовая
ответственность»
федеральный
05.12.2024
23
9а
участие
муниципальный
06.12.2024
3
9а
участие
85 Областной форум
профилактическо
й направленности
«Открывая глаза»
86 Урок.цифрф
«Магазин
приложений»
87 Практическое
занятие, ВПК
«Афганец»
55
92 Соревнования по
волейболу
93 Урок цифры по
теме
«Кибербезопаснос
ти будущего»
94 Олимпиада
школьников по
математике на
платформе Учи ру
95 Олимпиада по
окружающему
миру на
платформе Учи ру
96 Мероприятие
«Лыжня России»
муниципальный 9.12-16.12
6
9а
участие
всероссийский
18. 01.24.
12
3б
участие
всероссийский
25. 01.24.
12
3б
участие
всероссийский
18. 02.24.
12
3б
участие
муниципальный
06.02.24.
5
3б
участие
Всероссийская
онлайн-олимпиада
по финансовой
грамотности и
предпринимательс
тву на платформе
Учи ру
98 Урок цифры по
теме «Технологии
Тестирования»
всероссийский
18. 03.24.
12
3б
участие
всероссийский
23. 03.24.
12
3б
участие
99 Урок цифры по
теме
«Путешествие в
микровселенную»
100 Урок цифры по
теме «Технологии
в интернет торговле»
101 Всероссийская
олимпиада
школьников по
русскому языку
Платформа ВсОШ
ИРО. он-лайн
102 Урок цифры по
теме
«Искусственный
интеллект»
всероссийский
12.04. 24
12
3б
участие
всероссийский
29.05.24
12
3б
участие
всероссийский
23.09.24
8
4б
участие
всероссийский
26.09.24
12
4б
участие
97
56
103 Всероссийская
олимпиада
школьников по
математике на
платформе
«Сириус.Курсы»
104 Всероссийская
онлайн-олимпиада
«Безопасные
дороги» на учи ру
105 Конкурс детских
рисунков "Мой
безопасный мир".
всероссийский
17.10.24.
7
4б
участие
всероссийский
октябрь 24г
11
4б
участие
школьный
22.10.24
11
4б
участие
106 Конкурс "Украсим
мир стихами"
школьный
24.10.24.
2
4б
участие
107 Конкурс "Битва
хоров"
школьный
25.10.24
10
4б
участие
108 Урок цифры по
теме «Магазин
приложений»
всероссийский
23.11.24
11
4б
участие
109 Участие в серии
международных
олимпиад
интернет-проекта
«Компэду»
110 Олимпиада
«Безопасный
интернет» на
платформе Учи ру
111 Урок цифры по
теме «Код города:
технологии в
движении»
112 Конкурс "Наряд
для елки"
всероссийский
22.11.24
3
4б
сертификат за
участие
всероссийский
13.12.24
11
4б
участие
всероссийский
16.12.24
11
4б
участие
школьный
24.12.24.
4
4б
участие
113 Участие семьи
Голованника
Максима в
российском
семейном проекте
«Всей семьѐй»
всероссийский
октябрьдекабрь
1
4б
сертификат
57
114 Международный
конкурс детскоюношеских
творческих работ
из природного
материала
«Сокровища
осеннего леса»
образовательный
портал Продлѐнка
Рыбакова
Анастасия
115 «Олимпиада по
литературе»
всероссийский
29.12. 2024
1
4б
2 место
Городской
07.11.2024
2
9б
Участие
116 «Ярмарка
профессий»
Городской
09.11.2024
8
9Б
Участие
117 «Олимпиада по
русскому языку»
Городской
19.11.2024
2
9б
Участие
7. Охрана жизни и здоровья. Травматизм.
Для обеспечения сохранения здоровья субъектов образовательного процесса р азработана
программа «Здоровье».
Цель программы: развитие целостной системы, способствующей сохранению и
укреплениюздоровья участников образовательного процесса.
Задачи программы:
1. Сохранение, коррекция и укрепление физического и психического
здоровьяобучающихся
и сотрудников
Муниципального
общеобразовательного
учреждения
«Основная общеобразовательная школа №5».
2. Повышение мотивации школьников к здоровому образу жизни, формирование у
нихпотребности в регулярных занятиях физкультурой и спортом.
3. Сотрудничество с общественными и другими заинтересованными организациями.
4. Популяризация форм здоровьесберегающей и коррекционной деятельности
средипедагогов, обучающихся, их родителей и общественности города.
5. Повышение уровня физической подготовленности, спортивного мастерства школьников.
6. Укрепление спортивной базы образовательного учреждения.
Службы, реализующие программу «Здоровье»
1. Спортивно-оздоровительная
2. Медицинская
3. Психологическая
4. Логопедическая
5. Социально-гигиеническая
6. Консультационно-диагностическая
7. Культурно-просветительская
8. «Здоровое питание»
58
9. Доступная среда.
В течение года проводятся следующие мероприятия:
Составление индивидуальных образовательных программ для учащихся, обучающихся на
дому, и детей с ОВЗ
Составление рабочих программ с учетом здоровьесберегающей составляющей.
Оформление листков здоровья в классных журналах.
Организация оздоровительных режимных моментов при проведении занятий (зарядка,
физкультминутки).
Организация учебных занятий с исключением факторов, негативно влияющих на
здоровье учащихся (неподвижная поза на уроке, преобладание словесноинформационного принципа учебного процесса, отсутствие чувственно-эмоционального
фона на уроке)
1. Работа ШМО здоровьесберегающей и коррекционной направленности.
2. Проведение обязательных динамических пауз в начальных классах.
3. Контроль над проведением уроков с позиции здоровьесбережения.
4. Анализ объема домашних заданий.
5. Организация работы с отстающими и слабоуспевающими учащимися.
6. Проведение мероприятий здоровьесберегающей направленности (Дни здоровья; лыжный
спринт, посвященный памяти выпускника МОУ ООШ №5 Логинова А.; кросс, посвященный
памяти первого директора Рогулькина А.И. и т.д)
7. Реализация всех направлений профилактической работы (Профилактика употребления ПАВ,
Профилактика игровой и интернетзависимости и т.д.)
8. Подбор информационных материалов по проблеме здоровьесбережения; организация
постоянного представления информации в школьной библиотеке, на стендах в учебных
кабинетах.
9. Модернизация оснащения медицинского кабинета, логопедического кабинета, кабинета
педагога-психолога.
10. Внедрение различных форм дополнительного образования (творческие объединения,
секции, факультативы, внеурочная деятельность и др.), направленных на формирование
ценности здорового образа жизни.
11. Развитие спортивных секций.
12. Профилактический медицинский осмотр школьников (1 раз в год, по графику)
13. Организация учащихся для АСПОНа (по графику)
14. Проведение профилактических прививок (по графику)
15. Проведение бесед и лекций с учащимися о здоровом образе жизни и профилактике
различных заболеваний.
16. Проведение тематических педагогических советов, совещаний, родительских собраний.
17. Ежедневный бракераж готовой пищи.
18. Ведение журнала калорийности продуктов.
19. Педагогическое обследование учащихся.
20. Психологическое сопровождение учащихся.
21. Логопедическое сопровождение устной и письменной речи учащихся.
22. Подготовка и проведение заседаний школьного ПМП консилиума (по плану)
23. Подготовка и проведение методических семинаров, совещаний по работе с детьми с
ограниченными возможностями здоровья.
24. Участие в организации и проведении родительских собраний.
25. Организация и проведение профилактических мероприятий
26. Проведение индивидуальных консультаций для родителей и педагогов.
27. Выявление существующих ограничений и барьеров, препятствующих доступности среды
для детей-инвалидов в образовательном учреждении.
28. Выявление детей – инвалидов, имеющих медицинские показания к переходу на
инклюзивное образование.
59
29. Контроль мероприятий по реабилитации детей-инвалидов
-психолого-педагогическая реабилитация (коррекционные занятия с учителем-логопедом,
педагогом-психологом)
- творческая реабилитация (занятия в студиях, клубах, объединениях).
30. Проведение обучающих семинаров для педагогов.
Распределение по группам здоровья.
Год
2022
2023
I группа
53/30%
62/25%
II группа
144/54%
116/52%
III группа
62/23%
55/22,3%
IV группа
0
0
V группа
9/3%
13/5%
2024
53/23%
99/43%
54/24%
0
17/7%
Данные рассмотрены на совещании при директоре: распределение по группам здоровья
относительно стабильное с небольшим увеличением количества учащихся 1 группы.
1.9.2.
Год
2019
2020
2021
2022
2023
2024
Случаи травматизма во время образовательного процесса.
Случаи
Случаи
Место
Управленческие решения
травматизма с травматизма с происшествия
обучающимися работниками
0
0
0
0
1
0
Во время игры Проведѐн внеплановый
в спортивном
инструктаж. Выявлено,
зале
что в процессе игры
ученик неправильно
принял мяч. Инструктаж
заранее был проведен.
Данный несчастный
случай был обсуждѐн на
педагогическом совете.
5
0
Падение со
Проведены внеплановые
ступеней
инструктажи с
лестницы – 3.
учащимися и педагогами.
Контактный
Педагогам вынесены
удар на уроке
дисциплинарные
физической
взыскания.
культуры – 1.
Травма во
время драки 1.
0
0
0
0
2
0
Во время игры в Проведѐн внеплановый
спортивном
инструктаж
с
зале – 1.
обучающимися
и
Коридор 1
педагогами. Педагогам
этажа,
вынесены
контактный
дисциплинарные
удар - 1
взыскания.
0
0
0
0
Выводы
1. Соблюдаются права на образование детей с ограниченными возможностями здоровья с
учѐтом индивидуальных психофизических особенностей учащихся, их интересов и
возможностей ОУ, реализуются рекомендации ТПМПК.
60
2. При формировании индивидуальных учебных планов детей с ОВЗ учитывались
индивидуальные психофизические особенности учащихся, их интересы и возможности
ОУ, им предоставлена возможность отдельные учебные предметы посещать совместно с
классом,в который они зачислены.
3. Содержательное наполнение компонента ОУ и части, формируемой участниками
образовательных отношений, было определено выбором обучающихся и их родителей
(законных представителей) на основании анкет и бесед на классных часах и
родительских собраниях.
4. ФООП ООО был реализован во всех 5 -9 классах, ФООП НОО обучающихся с ОВЗ – в
3Б, 4Б классах, в 1,2 классах – в рамках инклюзии.
5. Согласно требованиям СаНПиН 2.4.2.3286 – 15 для обучающихся с ОВЗ в рамках
внеурочной деятельности предусмотрены обязательные занятия коррекционной
направленности, логопедическое и психологическое сопровождение обучающихся.
6. Достаточное количество часов, отведѐнных на индивидуальные и групповые
коррекционные занятия по математике и русскому языку, организованы
дополнительные занятия
с
учителями-предметниками, предусмотрен
цикл
занятий
с
педагогом
–психологом и учителями-педагогами.
7. Увеличилось
количество
обучающихся
этапа Всероссийской олимпиады школьников.
–
призѐров муниципального
8. Все педагоги школы учреждения активно повышают свою квалификацию.
9. Качество знаний стабильно низкое.
10. Отсутствуют случаи травматизма среди учащихся и сотрудников.
8. Востребованность выпускников школы 2024 год
Всего
2019
2020
2021
20
0
45
17
0
39 +3
свидет.
0
0
0
3
0
3
7
17
1 -5% 1
0 0
7
2022
24
18
5
1
6
9
2023
40
34+2
свидет.
0
4
18
7
0
8
0
14
0
0
2
0
0
2
02
0
0
0 10
1
0
Прим.
Другое
Непоступили
Наработу
УСПО
другойгород
Радиотехнику
В10класс
Оставленын
аповторное
УСПОгорода
Из них
Получил
иаттеста
т
Выпущеныс
осправкой
Год
0
0
0
0
2
0
раб
ота
1
0
Цент
рзан
ятос
ти
0
61
2024
30
28
0
2
15
4
-7
2
-
-
0
Из 30 учащихся сдававших ГИА, аттестаты получили – 93 % выпускников.
На повторное обучение в 2024/2025 учебном году остались – Белоглазова Ксения, не
допущенная до ГИА. Гилязетдинов Кирилл, не сдавший экзамены в форме ОГЭ. Основная
проблема Кирилла не сдачи экзаменов в форме ОГЭ являлось отсутствие подтверждения
заключения ПМПК, так как обучающийся проходил обучение с 5 по 9 класс по
адаптированной основной общеобразовательной программе для детей с задержкой
психического развития. Школой было в полной мере оказано содействие для подтверждения
данного ПМПК. В течение учебного года с семьей Гилязетдиновых работали администрация
школы, классный руководитель, педагог-психолог, педагог-логопед, который производит
запись
на
психолго-педагогические
комиссии,
классный
руководитель,
учителя-
предметники.
Вывод:
Проанализировав ситуацию, администрация школы сделала такой вывод: данные классы в
2024 году успешно сдали ГИА 93 % обучающихся и успешно продолжили обучение в других
учебных заведения. Возросло количество оставшихся на повторное обучение.
9. Внутренняя система оценки качества подготовки обучающихся (ВСОКО)
Внутренняя система оценки качества образования школы (далее ВСОКО) направлена
на получение объективной информации о состоянии качества реализации образовательных
программ на уровне начального общего образования и основного общего образования с
целью принятия обоснованных и своевременных решений по совершенствованию
образовательной деятельности развития образовательной среды школы.
В содержании ВСОКО МОУ ООШ№5 можно выделить три направления:
1. Оценкакачестваобразовательныхрезультатов:
- предметные результаты обучения (результаты текущей и промежуточной аттестации
обучающихся, в том числе результаты ГИА);
- личностные результаты (ведение Портфолио обучающихся);
- достижения обучающихся на конкурсах, соревнованиях, олимпиадах и т.д.;
- Удовлетворенность родителей (законных представителей) обучающихся качеством
образовательных результатов.
2. Оценка качества реализации образовательной деятельности:
62
- реализация образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС;
-реализация программ дополнительного образования (их соответствие запросам участников
образовательных отношений);
- реализация учебного плана и рабочих программ;
-
проведение
учебных
занятий
индивидуальной
работы
с
разными
категориями
обучающихся;
- реализация плана внеурочной деятельности (включая классное руководство);
- организация условий для подготовки обучающихся к государственной итоговой
аттестации;
- удовлетворенность обучающихся и их родителей (законных представителей) организацией
урочной и внеурочной деятельности.
3. Оценка качества условий, обеспечивающих образовательную деятельность:
- материально-технические условия образовательной деятельности;
- выполнение санитарно-гигиенических требований;
- обеспечение медицинского сопровождения обучающихся;
- организация горячего питания;
- психолого-педагогическая поддержка участников образовательной деятельности;
- развитие кадрового потенциала и аттестация кадров;
- результаты самоанализа и социологических исследований;
- открытость представления результатов образовательной деятельности.
Организационная структура ВСОКО МОУ ООШ №5, которая занимается
внутренней оценкой качества образования и интерпретацией полученных результатов,
включает в себя администрацию школы, педагогический коллектив, методический совет
и школьные методические объединения.
Администрация
школы
формирует
блок
нормативно-правовых
актов,
регулирующих ВСОКО, и обеспечивает организацию работы по проведению процедур
ВСОКО.
Методический совет и школьные методические объединения принимают участие в
анализе результатов ВСОКО и выработке методических рекомендаций на основе этого
анализа
для
педагогических
работников,
классных
руководителей,
родителей
обучающихся.
Педагогический совет содействует определению стратегических направлений
развития школы на основе анализа результатов ВСОКО.
Реализация процедуры ВСОКО МОУООШ№5 включает в себя:
- анализ результатов ГИА;
63
- анализ результатов текущей промежуточной аттестации;
- анализ результатов административных контрольных срезов;
- анализ результатов федеральных мониторинговых исследований (ВПР и НИКО);
- самоанализ деятельности педагогов;
- анализ выполнения рабочих программ и учебного плана;
- анализ реализации программ дополнительного образования обучающихся.
Обязательным документом ВСОКО является отчет о самообследовании, который
ежегодно размещается на школьном сайте школы.
Сводные результаты успешности сдачи ГИА за последние три года
Количество выпускников 9 классов, допущенных к ГИА
Год
Общее
Количеств
Количест Количество Количество
количество
овыпускни вовыпуск
выпускник
выпускнико
выпускнико ков,допущ ников,нед ов,сдающи
в,сдающихэ
в
енныхкГИ
опущенн
хэкзамены
кзамены
А
ыхк ГИА
вформе
вформеГВЭ
ОГЭ
2021
42
39
3
1
26
3
2022
24
23
1
2
2
1
2023
40
34
4
1
21
3
2024
30
29
1
18
11
Го
д
2021
2022
2023
2024
Год
2021
2022
2023
2024
Результаты сдачи ГИА в форме ГВЭ
Математика
Количествочеловек/процентотобщегоколичествавыпускников,сдающих
ГИА в форме ГВЭ
Писавших
«5»
«4»
«3»
«2
»
работу
10
1 - 10%
1-10%
8 - 80%
0
2
0
0
2 -100%
0
21
3 - 14,2%
2 - 10%
14 - 67%
0
11
1 – 9%
6 – 54,5%
4 – 36,3 %
0
Русскийязык
Количество человек/процент от общего количества выпускников,
Сдающих ГИА в форме ГВЭ
Писавших
«5»
«4»
«3»
«2»
работу
16
1 -6%
7 -44%
8 -50%
0
2
0
1 - 50%
1 -50%
0
21
4 - 19%
11 –52%
6 - 29%
0
11
2 – 18,1 %
6 – 54,5 %
3 – 27,2 %
0
64
Результаты сдачи ГИА в форме ОГЭ
Математика
Количество человек / процент от общего количества выпускников,
сдающих ГИА в форме ОГЭ
Писавших
«5»
«4»
«3»
«2»
работу
13
0
0
13 -100%
0
21
0
0
18 -85,7%
3 -14,3%
13
0
1 - 8%
12 - 92%
0
18
1 – 5,5%
4 – 22,2%
12 – 66,6 %
1 – 5,5 %
Год
2021
2022
2023
2024
Русский язык
Количество человек / процент от общего количества выпускников ,
сдающих ГИА в форме ОГЭ
Писавших
«5»
«4»
«3»
«2»
работу
13
0
6 -46%
7 -54%
0
21
2 -9,5%
6 -28,6%
12 -57,1%
1 -4,8%
13
0
2 – 15,3%
11 – 85%
0
18
1 – 5,5 %
6 – 33,3 %
10 – 55,5%
1 – 5,5%
Год
2021
2022
2023
2024
Учебный предмет
Русский язык
Математика
Учебный предмет
Средний балл за экзаменационную работу в форме ГВЭ
Год
2021
2022
2023
2024
3,6
3,5
4
3,9
3,3
3,0
3,0
3,72
Средний балл за экзаменационную работу в форме ОГЭ
год
2021
2022
2023
2024
Русский язык
3,5
3,4
3,1
3,4
Математика
3
2,9
3
2,7
Анализ полученных данных показал, что качество знаний выше по русскому языку, чем
поматематике, независимо от формы сдачи ГИА. Средний балл, как по русскому языку, так и по
математике у выпускников, сдающих ГИА в форме ГВЭ, несколько выше, чем в форме ОГЭ.
Причины низких результатов:
✓
Низкий уровень учебной мотивации выпускников.
✓
Большое количество социально-неблагополучных семей.
✓
Приток детей с ОВЗ на уровне основного общего образования.
✓
Приток учащихся с других школ города с низкими образовательными результатами.
Удовлетворенность качеством предоставляемых образовательных услуг.
2021-2022
2022-2023
2023-2024
65
% удовлетвор
к-во
опрошенн
ых
педагоги
18
к-во
опрошенных
% удовлетвор.
к-во
опрошенных
% удовлетвор.
21
83,3
18
83,4
обучающиес 219
я
82,
5
78,
2
232
79,2
211
79,3
родители
83
113
85,2
122
85,2
90
Дети считают, что им много задают домашних работ.
Учителя не принимают участие в выработке и принятии управленческих решений,
используемые методы обучения не приносят хороший результат.
10. Кадровая укомплектованность.
Полнота кадрового обеспечения.
Муниципальное общеобразовательное учреждение укомплектовано кадрами на 100 %.
Анализ уровня образования педагогического коллектива. (данные на сентябрь 2024 г.)
Уровень образования
2022
2023
2024
22
22
17
17
17
14
16
16
9
Среднее профессиональное
5
6
2
Начальное профессиональное
0
0
0
1
2
0
Количество педагогов в ОУ, всего
Из них:
Высшее
Высшее педагогическое
Среднее общее
Обучается в вузе
Достаточно высокое количество педагогов со средним профессиональным образованием
связано с уходом учителей на пенсию и приѐмом на работу учителя иностранного языка,
учителя начальных классов со средним профессиональным образованием. Обучается в ВУЗе
два учителя со среднимпрофессиональным образованием.
Анализ уровня аттестации педагогов (кол-во/%) штатных и совместителей.
Первая
Высшая
Соответствие Всего
Количество не
Год
категория категория занимаемой
аттестованн аттестованных
должности
ых
работников
2022
10 -45%
5 – 23%
4 – 18%
19- 86%
3 -14%
2023
10 – 47%
4 – 19%
5 – 24%
19 – 90%
2 – 10 %
66
6 – 35%
2024
4 – 24%
2 – 12%
12 – 71%
5 – 30%
1.
Анализ результатов аттестации педагогических работников образовательной
организации за 2024 год.
1.
Выполнение плана аттестаций, причины отклонения. В 2024 году было
запланировано 5 процедур аттестации: 4 по должности учитель (три на 1КК и одна на ВКК)
и 1 по должности педагог – психолог (ВКК). В результате было подано 3 заявления: 2 по
должности учитель (ВКК) и 1 по должности педагог – психолог (ВКК). Два педагога не
подали заявления по причине увольнения и личного отказа.
2.
Соблюдение порядка подачи заявления на аттестацию с целью установления
квалификационной категории. Сроки подачи заявления были нарушены по причине
адаптации педагогов к новому Порядку аттестации. Учитель Вязовецкая С.В. и педагогпсихолог Крысова Г.А. – срок окончания ВКК 26.03.2024 года, подали заявление в марте
2024 года, решение об установлении ВКК от 21.05.2024 года. Учитель Сабирьянова Ю.В. –
срок окончания ВКК 23.04.2024 года, подала заявление 25.12.2024 года.
3.
Сопровождение
процедуры
оценки
результатов
профессиональной
деятельности - мероприятия направленные на обеспечение предоставления полной и
объективной информации о результатах профессиональной деятельности педагогов,
мероприятия, направленные на повышения качества подготовки к процедуре аттестации и
повышение информационной культуры участников аттестационных процедур Перечень
основных мероприятий по обеспечению работы с педагогическими работниками в
межаттестационный период.
№
1
2
3
4
5
Наименование мероприятия
Дата проведения
Семинар «Система
подготовки выпускников к
итоговой аттестации по
предметам в формате ОГЭ и
ГВЭ»
Семинар «Система работы со
слабоуспевающими
и
неуспевающими
обучающимися»
Февраль 2024 года
Семинар «Внеурочная
деятельность, как
системообразующая
составляющая
образовательного
и
воспитательного
процесса
в
условиях реализации ФГОС»
Семинар – практикум «Новый
порядок аттестации педагогов»
Апрель 2024 года
Семинар
«Лучшие
практики
формирования
предметных,
Декабрь 2024 года
Март 2024 года
Ноябрь 2024 года
Планируемый
результат
Педагоги
поделились
опытом работы
Составлены
индивидуальные
маршруты
с
детьми
группы
риска
Педагоги
поделились
опытом
Педагоги
усвоили,
что
готовиться
к
процедуре
аттестации надо в
течение
всего
аттестационного
периода.
Педагоги
поделились
67
6
7
8
9
метапредметных образовательных
результатов
обучающихся.
Формирующее и критериальное
оценивание»
Организация предметных недель
Организация участия школьников
в школьном и муниципальном
турах Всероссийской олимпиады
школьников
ВШК
- посещение уроков с
целью глубокой и всесторонней
проверки по всем вопросам
деятельности учителя или группы
учителей, а также адаптация
учащихся 1 и 5 классов.
Посещение
уроков
вновь
прибывших педагогов с целью
знакомства
с
системой
их
работы.
Индивидуальные консультации
по преодолению затруднений при
подготовке
к
процедуре
аттестации
опытом работы
В течение года
Сентябрь – декабрь
2024 года
В течение года
Январь – март 2024
года
Март – май, сентябрь
– декабрь 2024 года
Организовано
3
ШМО:
1.«Формирование
и
оценка
функциональной
грамотности
обучающихся»;
1. «Здоровьесберегающая
школа»;
«Классный руководитель»
Составлен перспективный план
повышения
квалификации
педагогических работников
Изучение
профессиональной
компетентности учителя (ведение
портфолио)
В течение года
13
Мониторинг
формирования
функциональной грамотности
Декабрь 2024 год
14
Мониторинг
результатов
участия
педагогических
В течение года
10
11
12
Формирование
интереса
к
учебному
предмету.
Положительная
динамика
участия.
Знакомство
с
системой работы
учителя,
оптимальность
сочетания
методов
и
приемов
обучения.
Поданы
заявления
Вязовецкая С.В. и
Крысова Г.А.
Подано заявление
–
Сабирьянова
Ю.В.
Все
педагоги
принимают
активное участие
в работе ШМО
Январь 2024 года
Сформирован
план
В течение года
Педагог
составляет план
работы
по
самообразованию
и реализует его в
течение учебного
года
Ведение
мониторинга
каждым
педагогом
Увеличен
процент участия
68
работников
в
конкурсах,
семинарах,
фестивалях
педагогического мастерства и
т.д.
педагогов
2.
Анализ результатов аттестации педагогических работников, в целях
подтверждения соответствия занимаемой должности.
Заполнить таблицу по всем педагогическим работникам, аттестованным в целях
подтверждения СЗД по состоянию на 01.01.2025г. Копии приказов по результатам
проведения аттестации в целях подтверждения СЗД.
№
ФИО
Должность
Дата и номер
Дата
Дата и номер
(полностью)
(предмет)
приказа о
проведения
приказа об
проведении
аттестации установлении
аттестации в
в целях
СЗД
целях
СЗД (дата
подтверждения
и номер
СЗД
протокола)
1.
Сметанина
Учитель
01.09.2021
01.10.2021
01.10.2021
Полина
(английский
№ 157
№ 198
Олеговна
язык)
2.
Колонскова
Учитель
12.09.2022 №
12.10.2022
12.10.2022 №
Анна
(начальные
166/1
193/1
Федоровна
классы)
3.
Вафина
Учитель
28.05.2024
28.05.2024
28.05.2024 №
Татьяна
(начальные
года
года
94
Владимировна
классы)
3.
Анализ результатов работы с неаттестованными педагогическими
работниками.
Причины неаттестации,
Статистическую информацию занести в таблицу по неаттестованным педагогическим
работникам по состоянию на 01.01.2025 г.
№
ФИО
Должность
Срок
Причина
Планируемый
(полностью)
(предмет)
предыдуще
неаттестации
результат, срок
й
аттестации
1
Копцева
Педагог Назначена на СЗД октябрь 2026
Валентина
организатор
должность
года
Сергеевна
16.09.2024
года
2
Никитина
Учитель Назначена на
1
Надежна
логопед
должность
квалификационна
Николаевна
21.09.2023 г.
я категория
декабрь 2025 года
3
Сабирьянова
Учитель
23.04.2024
Подано
ВКК, в течение 90
Юлия
(математика,
года
заявление
дней
Владимировн
физика,
через
а
информатика
ГОСУСЛУГ
)
И 25.12.2024
года
мероприятия в межаттестационный период, план деятельности по созданию условий
для успешного прохождения процедуры аттестации.
69
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Содержание основных
мероприятий
Самоанализ
аттестующ
ихсяпедагогов
Сроки проведения
Утверждение
и
согласование
графика
аттестации педагогов
с
управлением образования
на
СЗД
и
первую
квалификационную
категорию.
Ознакомление
сотрудников с
перспективным планомграфиком прохождения
аттестации
Ознакомление педагогов с
нормативно – правовым
обеспечением аттестации
педагогических
работников.
Самоанализ
эффективн
ости
работы
педагогичес
когоработника
Мониторинг результатов
участия
педагогических
работников в конкурсах,
семинарах,
фестивалях
педагогического
мастерства и
т.д.
Проведение консультаций
по
вопросам
подачи
заявлений для
категорию
и
процедурам
проведения аттестации
Методический
«Процедура аттестации на
соответствие занимаемой
должности»
Методический
«Процедура
аттестации
сентябрь
май-июнь
Исполнитель
Ответственный за
информационный обмен в
системе КАИС, зам
директора по УВР и ВР
.
Ответственный за
информационный обмен в
системе КАИС
сентябрь
Ответственный за
информационный обмен в
системе КАИС.
Межаттесационный период
Ответственный за
информационный обмен в
системе КАИС
межаттестационный
период
Ответственный за
информационный обмен в
системе КАИС
межаттестационный
период
Зам директора по УВР и ВР
в соответствии с графиком Ответственный за
подачи информационный обмен в
системе КАИС
заявлений
аттестации наквалификационную
час
май – сентябрь
Ответственный за
информационный обмен в
системе КАИС
час
май - сентябрь
напервую категорию»
Ответственный за
информационный обмен в
системе КАИС
70
10 Оказание методической и
консультативной помощи
аттестующимся педагогам.
Ответственный за
информационный обмен в
системе КАИС, Зам.
Директора по УВР и ВР
В течение года.
Проблемы и предложения.
Межаттестационный период педагогических кадров МОУ ООШ № 5 осуществляется
через методическое сопровождение вопросов развития профессиональной компетентности у
каждого педагога через следующие направления: научно-методическое, инновационное,
диагностическое, контрольно-экспертное, аттестация педагогических кадров. Каждое из
направлений реализовало цель. Научно-методическое: ознакомление членов педагогического
коллектива с новыми программами и технологиями обучения, воспитания, оказание
методической помощи педагогам в работе по ФГОС к содержанию и методам обучения и
воспитания, реализуемым в ОУ, повышение уровня образовательной работы и ее конкретных
результатов.
Инновационное:
организация
опытно-экспериментальной
работы.
Диагностическое: изучение личностных особенностей педагогов ОУ в целях наилучшей
организации их совместной деятельности. Контрольно-экспертное: изучение уровня
профессиональной подготовки педагогов, их потребностей, затруднений; обучение
педагогов, анализ результатов образовательной работы, разработка предложений по
улучшению образовательной деятельности ОУ, изучение, обобщение передового
педагогического опыта.
В школе не все педагоги подали заявление на осуществление процедуры аттестации Это
связано с увольнением учителя Шурманова С.С. и личного отказа учителя Вафиной Т.В.
Уменьшается
процент педагогов, имеющих высшую и первую квалификационную
категорию. Это объясняется сменой педагогического и руководящего состава и адаптацией
педагогов к новому Порядку аттестации. Повышается процент участия педагогов в
профессиональных конкурсах и трансляции собственного опыта на разных уровнях;
подготовке учеников к участию в интернет – олимпиадах, Всероссийской олимпиаде
школьников и конкурсах разного уровня.
Аттестация показывает, что педагоги владеют современными образовательными
технологиями и эффективно применяют их в профессиональной деятельности.
4.
Анализ данных стажа педагогической работы.
Год
2 -5 лет
5 – 10 лет
10 – 20 лет
20-30 лет
Свыше 30 лет
2022
5
3
6
6
3
2023
3
1
7
10
1
2024
3
2
4
7
1
Выводы:
• Увеличилось количество аттестованных учителей на соответствие
занимаемойдолжности.
• Большинство педагогов - это учителя с большим стажем работы, что одновременно
говорит о большом опыте, но и о выгорании и определѐнной пассивности работников.
• Но одновременно в образовательное учреждение приходят каждый год и молодые
педагоги.
Организация повышения уровня профессионального мастерства педагогов.
Повышение квалификации педагогических и административных работников.
Методическая тема школы на 3 года (2023-2026)- «Повышение качества образования через
внедрение современных педагогических технологий в учебно- воспитательный процесс в
71
-
-
-
соответствии с требованиями ФГОС».
Направления методической работы: повышение качества образования через непрерывное
совершенствование педагогического мастерства учителя, его профессиональной
компетентности в области теории и практики, освоение инновационных технологий
обучения вусловиях введения ФГОС.
Этапы реализации методической темы:
Диагностико – теоретический.
изучение педагогическим коллективом современных образовательных технологий
выявление перспективных направлений развития
совершенствование имеющейся системы методической работы с целью повышения ее
эффективности
формирование методологической культуры педагогов как средства повышения качества
образования
Практический этап.
практическое исследование проблемы повышения качества образования
внедрение в урок современных педагогических технологий
проведение открытых уроков в рамках методической темы
развитие системы повышения квалификации педагогических кадров
активизация работы учителей по темам самообразования, работа над созданием
электронного методического кабинета по методической теме
совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности образования, уровня
профессиональной комптентности и методической подготовки кадров
Контрольно-оценочный
анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития
подведение итогов работы учителей по методической теме школы
распространение методического опыта
практически продукт – программа формирования УУД в начальной и средней школе в
рамках реализации ФГОС
Методическая тема на 2024: «Инновационная деятельность и развитие профессионально –
личностных качеств педагогов как необходимое условие повышения качества образования».
Цель: обеспечить непрерывную связь системы методической работы с образовательным
процессом школы, профессионально-личностное развитие педагогов через овладение
новымипедагогическими технологиями в соответствии с требованиями ФГОС.
Формы методической работы.
- Тематические педсоветы,
- Творческие и предметные объединения учителей.
- Работа педагогов по темам самообразования.
- Открытые уроки.
- Предметные недели.
- Семинары.
- Научно-практическая конференция.
- Консультации педагогов по организации и проведению урока в рамках требований
ФГОС,
- Педагогический мониторинг.
- Организация и контроль курсовой подготовки.
При составлении плана были учтены и использованы следующие нормативные документы.
72
- Закон «Об образовании в РФ» № 273 – ФЗ
- Конвенция о правах ребенка.
- Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»
- Концепция Федерального Государственного Стандарта.
- Устав МОУ ООШ № 5
- Программа развития школы.
- Образовательная программа школы.
- Локальные акты.
Задачи:
•
Совершенствовать условия для успешной реализации ФГОС- 2 поколения
начального образования (НОО) начальных классов, ФГОС основного общего образования
(ООО).
•
Создавать
условия
(организационно-управленческие,
методические,
педагогические) для обновления основных образовательных программ НОО, ООО,
предусматривающих внедрение ФОП.
•
Совершенствовать методический уровень педагогов в овладении новыми
педагогическими технологиями.
•
Создавать условия для самореализации учащихся в образовательной деятельности и
развития ключевых компетенций учащихся.
•
Развивать и совершенствовать систему работы с детьми, имеющими повышенные
интеллектуальные способности.
•
Развивать
ключевые компетенции учащихся на основе использования
современных педагогических технологий и методов активного обучения.
Структура методического сопровождения образовательного процесса
В школе работает три методических объединения, методические заседания приводятся
регулярно раз в четверть. В плане работы указывается месяц проведения, конкретная дата
определяется в ходе работы. Педагоги выступают с докладами на актуальные темы.
ШМО классных руководителей
Цель: совершенствование профессиональных компетенций классных
руководителей
по патриотическому воспитанию на основе государственной идеологии.
Задачи:
1. Рассмотреть современные технологии в воспитательном процессе для
формирования у учащихся гражданственности, патриотизма и национального
самосознания.
2. Повысить престиж деятельности классного руководителя.
3. Выявление проблем в работе классного руководителя по обеспечению качества
результатов воспитания, оказание методической помощи, через проведение
семинаров, консультаций.
4. Способствовать формированию у учащегося умения управлять своим поведением
№
п/п
Мероприятие
Ответственный
Дата проведения
73
1.
Использование игровых технологий
с целью повышения социальной
активности
2.
Формирование личностных компетенций в
условиях реализации ФГОС
3.
Шурманов С.С.
25.01.2024
Киселѐва Т.В.
15.02.2024
Воспитание сплоченного детского коллектива
и развитие самостоятельности
Вязовецкая С.В.
14.03.2024
4.
Формирование личностных компетенций в
условиях реализации ФГОС
Никитина Н.Н.
25.04.2024
5.
Анализ работы ШМО классных
руководителей за учебный год
Организация внеурочной деятельности и
дополнительного образования в 2024-2025
учебном году. Структура планов внеурочной
деятельности. Рекомендации по составлению
плана ВД.
Мызникова Е.В.
31.05.2024
Мызникова Е.В.
29.08.2024
6.
7.
Использование здоровье-сберегающие
технологии в воспитательной работе, как
средства развития личности
Киселѐва Т.В.
26.09.2024
8.
Организация психологопедагогической помощи
родителям (законным
представителям
несовершеннолетних),
обучающимся школы в вопросах
профилактики правонарушений,
девиантного поведения, суицида.
Крысова Г.А.
28.11.2024
9.
Система профилактической работы,
направленной на выявление зависимого
поведения несовершеннолетних
Крысова Г.А.
19.12.2024
74
ШМО учителей, работающих в коррекционных классах.
Деятельность методического объединения в 2024 году строилась в соответствии с планом
методической работы в школе.
Направленность ШМО: коррекционно-развивающая и здоровьесберегающая.
Методическая тема над которой работало методическое объединение:
особенности обучения детей с ОВЗ.
Цель: создание условий для развития педагогического мастерства педагогов, их эрудиции
и компетентности в области новых образовательных технологий и методики их
преподавания при работе с детьми с ОВЗ.
Задачи:
способствовать развитию профессиональной – методической
компетентности учителя, как ведущему условию реализации ФГОС;
изучение и внедрение передовых технологий для повышения качества
образования по предметам;
создание здоровьесберегающих условий, обеспечивающих оптимальное
сочетание доступности, качества и эффективности образования учащихся;
организация психолого-педагогических условий, обеспечивающих развитие
каждого ученика в соответствии с возможностями и интересами.
В соответствии с целями и задачами работа ШМО осуществлялась по
следующим
направлениям деятельности:
1.Организационно-педагогическая деятельность:
городские и школьные семинары;
работа по темам самообразования;
работа по выявлению и обобщению педагогического опыта;
открытые уроки, их анализ.
2.Информационно-методическая деятельность:
повышение квалификации, педагогического мастерства;
консультативная деятельность;
аналитическая деятельность.
В 2024 учебном году было проведено 4 заседания ШМО. На заседаниях обсуждались
следующие вопросы:
1.
Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе:
взаимодействие педагогов и родителей, семинар с элементами тренинга, март 2024
год. Количество выступающих – 1 человек (педагог-психолог Крысова Г.А.). Было
запланировано выступление педагога-психолога Ивановой И.Н., но в связи с ее
отсутствием, тему представила Крысова Г.А.
Целью тренинга является:
способствование улучшению детско-родительских отношений и формирование навыков
эффективного взаимодействия. Необходимость показать родителям степень понимания
своего ребенка, помочь глубже осознать свои отношения с детьми и эмоционально обогатить
их. Помочь родителям при решении конфликтных ситуаций.
Педагог-психолог Крысова Г.А. отрабатывала с педагогами навыки гибкого и
доброжелательного отношения в общении с родителями. Дала рекомендации и
памятки.
2. Профилактика эмоционального выгорания педагогов
75
С целью профилактики эмоционального выгорания педагогов педагогом-психологом
Крысовой Г.А. была заранее проведена диагностика методикам: опросник эмоционального
выгорания (К. Маслач, С. Джексон, в адаптации Н. Е. Водопьяновой), уровень
эмоционального выгорания В.В. Бойко (в модификации Е.Ильина) и «Психологический
климат в группе» (Э.Р. Ахмеджанов). После обработки и анализа данных индивидуальные
результаты на бумажном носителе получил каждый педагог. Проведена групповая
консультация по полученным результатам и выданы рекомендации по профилактике
эмоционального выгорания и как помочь себе в критической ситуации.
Проведено подведение итогов работы методического объединения за 2023-24
учебный год, май 2024 год:
- анализ работы методического объединения;
- определение задач на новый 2024-25 учебный год.
3. Организация деятельности методического объединения на 2024-25 учебный
год, сентябрь 2024 год:
- утверждение плана работы на учебный год;
- семинар на тему «Бесконфликтное общение» Ноябрь 2024 педагог-психолог Крысова Г.А.
Руководитель ШМО сформулировала основные цели и задачи, которые поставлены перед
МО в 2024-25 учебном году. После обсуждения план работы был утвержден педагогами.
Педагог-психолог Крысова Г.А. выступила с докладом «Бесконфликтное общение».
Профессия педагога требует большой эмоциональной отдачи. Целью семинара было
познакомить педагогов с теоретическими аспектами конфликтных ситуаций и
практическими способами эффективной коммуникации для разрешения проблемных
ситуаций. Педагогам была предложена практическая часть, закрепление материала через
комплекс упражнений.
4. В рамках темы «Организация учебно-воспитательного процесса учащихся с ОВЗ»,
ноябрь 2024 год был проведен семинар в форме методической копилки. Педагоги
поделились своим опытом работы с детьми с ОВЗ и были раскрыты следующие темы:
- «Развитие внимания обучающихся младшего школьного возраста с ОВЗ» (учитель
начальных классов Колонскова А.Ф.)
- «Коррекция процессов чтения» (учитель начальных классов Вафина О.В.)
- Создание условий доступности образования для детей с ОВЗ путем использования
различных технологий (учитель иностранного языка Сметанина П.О.)
- Использование ИКТ в работе логопеда как средство оптимизации коррекционно –
педагогического процесса (учитель-логопед Никитина Н.Н.)
Психолого-педагогическое сопровождение подрастающего поколения всегда
являлось одной из сложных и важных задач в общеобразовательном учреждении.
Ее актуальность возрастает в связи с непрерывным ростом количества
несовершеннолетних с проявлениями девиантного поведения различного типа. Основными
причинами девиантного поведения у детей с ОВЗ младшего школьного возраста являются
неблагоприятные условия семейного воспитания, недоразвитие эмоционально-волевой
сферы, трудности коммуникации и адаптации. Важно уже в начальной школе поддержать
интерес детей к знаниям, так как именно в этот период проявляются и активно развиваются
склонности, способности, таланты. Работа педагога построена так, чтобы занятия не были
монотонными, носили разнообразный характер, тем самым, давая возможность детям
проявить себя во всех сферах творческой деятельности.
76
Необходимо понять, что обучающемуся с ОВЗ необходимо научиться общению в
учебном процессе: учиться формулировать свои желания и потребности, попросить о
помощи, слушать и слышать говорящих с ним людей, адекватно реагировать на замечания и
похвалу – всѐ это поможет его социализации. С помощью приобретѐнных навыков ребѐнок
сможет адаптироваться в окружающем его мире, научиться жить в нѐм. Проектная
деятельность учащихся является одним из методов развивающего обучения, направлена на
выработку самостоятельных исследовательских умений: постановка проблемы, сбор и
обработка информации, проведение экспериментов, анализ полученных результатов.
На уроках физической культуры для обучающихся с ОВЗ создаются следующие условия:
1.
Заранее предусматривается организация и структура занятия.
2.
Использование разнообразных форм учебной работы, в том числе игрового
характера: игры под музыку, сюжетно-ролевые игры, игры с мячом.
3.
Учитель сохраняет спокойствие и понимание в общении с детьми.
4.
Изучаются индивидуальные психологические особенности детей и применяются
коррекционные методы и приѐмы, обеспечивающие более эффективное усвоение
программного материала и социально-бытовых навыков.
5.
Используются здоровьесберегающие технологии, максимальное включение
анализаторов, личностно-ориентированный подход, эмоциональный стимул, развитие
санитарно-гигиенических и социально-бытовых навыков.
6.
Занятия планируются на основе модифицированных программ по физической
культуре.
7.
Учитываются общие принципы коррекционно-развивающего обучения.
8.
Уделяется внимание обучению и совершенствованию основных видов движения:
ходьбы, бега, прыжков, метания.
9.
Организуется деятельность обучающихся различными способами: фронтальным,
поточным, посменным, круговым.
10.
Уделяется большое внимание индивидуальной работе, чтобы быстро определять
виды ошибок и помогать их устранять.
Общие выводы:
1)
поставленные задачи в основном были выполнены;
2)
тематика проведенных заседаний МО была актуальной и
востребованной.
3)
повысился профессиональный уровень педагогов;
4)
учителя коррекционных
классов активно распространяют
накопленный педагогический опыт;
5)
в
ходе
проведения
мероприятий
педагоги
проявили
хорошие
организаторские способности.
Работу над методической темой методического
объединения
«Особенности
обучения детей с ОВЗ» следует признать удовлетворительной.
Наряду с имеющимися положительными результатами в работе МО имеются
следующие проблемы: недостаточно эффективна работа с учащимися, входящими в «группу
риска»; недостаточное использование разнообразных здоровьесберегающих методов и
технологий работы на уроках;
Организации взаимодействия учителя с родителями учащихся;
77
эмоционального выгорания педагогов.
По результатам анализа методической работы на 2025 год первоочередными задачами
являются:
продолжить работу со слабоуспевающими учащимися;
продолжить работу по созданию условий для самореализации
детей с ограниченными возможностями здоровья;
обобщить опыт учителей, работающих в коррекционных
классах;
совершенствовать уровень педагогического мастерства и компетенций в области
образовательных и здоровьесберегающих технологий
ШМО «Формирование функциональной грамотности обучающихся»
Цель: создать условия для формирования различных видов функциональной грамотности
(читательской, математической, естественно-научной, финансовой, креативное мышление,
глобальные компетенции) у обучающихся МОУ ООШ № 5.
Задачи:
1.
Рассмотреть возможности активизации межпредметных связей в образовательном
процессе как условие формирования функциональной грамотности обучающихся.
2.
Включить в планы работы образовательные события (метапредметные дни),
направленные на формирование различных видов ФГ.
3.
Провести диагностику сформированности функциональной грамотности
обучающихся.
4.
Пополнить и актуализировать банк заданий и межпредметных технологий для
формирования функциональной грамотности обучающихся.
5.
Повысить квалификацию педагогических кадров через совершенствование
содержания учебно-методического комплекса и форм преподавания для развития
функциональной грамотности обучающихся.
№
Мероприятия
Сроки
п/п
1 Включение в учебный план учебных курсов, курсов внеурочной
Август
деятельности, направленных на формирование функциональной
грамотности обучающихся
2
Проведение семинаров и консультаций по вопросам формирования По мере
функциональной грамотности
необходимости
3
4
5
6
Выполнение заданий для оценки
функциональной грамотности, разработанных
ФГБНУ «Институт стратегии развития
образования Российской академии образования»
Выявление уровня сформированности функциональной
грамотности обучающихся
В течение
учебного года
Разработка уроков с включением заданий по формированию
функциональной грамотности обучающихся
Использование ресурсов Центра образования естественно-научного
и технологического профилей «Точка роста» для формирования
функциональной грамотности обучающихся:
В течение года
В соотв. с
Графиком
оценочных
процедур
В течение года
78
7
8
- организация и проведение интеллектуальных мероприятий,
направленных на повышение ФГ
- организация открытых уроков (показ химических или физических
опытов как демонстрация умений ученика)
Повышение квалификации педагогов по вопросам формирования
функциональной грамотности обучающихся Все педагоги обучены
в 2023 - 24 году
Проведение дней функциональной грамотности:
- естественно-научная / читательская / математическая /
глобальные компетенции «Выбери продукт в магазине: читаем
этикетки, соотносим качество, пользу и цену, а также
экологичность»
- математическая / читательская / естественно-научная /
креативная «Рассчитай ремонт: выбираем материалы, соотносим
качество и цену, экологичность»
- финансовая / читательская / математическая «Возьми кредит:
считаем и читаем текст договора»
В течение года
Ноябрь
Январь
Март
9
Представление успешных практик формирования функциональной
грамотности на образовательных площадках в рамках сетевой
лаборатории
10
Проведение диагностических срезов на предмет выявления уровня
сформированности функциональной грамотности обучающихся
В соотв. с
Графиком
11
Разработка педагогического совещания с включением вопроса
формирования и оценки функциональной грамотности
обучающихся
Организация участия педагогических и руководящих работников в
семинарах/ вебинарах, проводимых методической службой города,
ИРО.
Использование современных технологий и методов обучения,
направленных на формирование системы ключевых компетенций,
логического, критического и конструктивного мышления,
применение полученных знаний в учебной и практической
деятельности
Развитие взаимодействия учебных дисциплин на основе
межпредметных связей и интеграции учебных предметов
Изучение методик и опыта международных исследований, методик
оценки ключевых компетенций
Май
12
13
14
15
№
1.
2.
По плану
работы метод.
сл./ ИРО
Ежегодно
Постоянно
Постоянно
Тематические педагогические советы, проведенные в 2024 году.
Наименование мероприятия
Дата проведения
Знакомство и принятие отчѐтов по материалам Март
самообследования.
Анализ деятельности школы за 2023-2024 гг с отчѐтами Июнь
специалистов и ответственных за отдельные направления
работы.
79
3.
Стратегические направления работы в 2023 – 2024 учебном
году. Реализация ФГОС начального и общегообразования.
4.
«Современные образовательные технологии – средство Сентябрь
повышения качества образованием»
Переход школы в эффективный режим работы. Критерии Октябрь
результативности.
5.
Август
4
Тематика совещаний при директоре, проведенных в 2024 году.
Наименование мероприятия
Дата проведения
Итоги II четверти.
Январь
Вопросы Всеобуча.
Охрана труда и травматизм.
Анализ итогов III четверти.
Апрель
Результаты
анкетирования
по
удовлетворѐнности
образовательными услугами
Итоги года:
Май
- успеваемость, качество знаний
- Всеобуч
Анализ проведения административных контрольных срезов
Инструктажи, знакомство с приказами, новыми положениями Август
5.
Террористические акты
6.
Анализ результатов 1 четверти
Декабрь
Результаты профилактической работы в ОУ. Итоги работы с
детьми, стоящими на разных видах учѐта.
Анализ состояния комплексной безопасности.
Отчѐт о работе с опекаемыми.
№
1.
2.
3.
Сентябрь
Тематика семинаров, проведѐнных в 2024 году.
№
Наименование мероприятия
Дата проведения
1.
«Новый порядок аттестации педагогов. Новые требования
подготовки материалов аттестации»
« Лучшие практики формирования предметных ,
Октябрь 2024
2.
Декабрь 2024
метапредметных образовательных результатов обучающихся.
Формирующее и критериальное оценивание»
3.
4.
«Система подготовки выпускников китоговой аттестации
по предметам в формате ОГЭ и ГВЭ»
«Система работы со слабоуспевающими и неуспевающими
обучающимися»
Февраль 2024
Март 2024
В течение 2024 года были проведены следующие предметные недели
№
1
Наименование
Неделя начальной школы
Сроки
Ответственные,
исполнители
Март 2024
Учителя начальных
классов
80
2
Неделя географии
Апрель 2024
учитель географии
3
Неделя русского языка илитературы,
английского языка
Май 2024 г.
4
Неделя технологии,
ИЗО
Февраль 2024
Учителя
русского языка и
литературы,
английского языка
Учитель ИЗО и
технологии,
5
6
Неделя логопедии
Неделя дополнительного образования
Январь 2024
Март 2024
Учитель – логопед
Педагог-организатор
7
Неделя ОБЖ
Май 2024
Учитель ОБЗР
8
Неделя психологии
Ноябрь 2024
Педагог-психолог
Пройдены курсы повышения квалификации и переподготовки.
ГАОУ ДПО СО "ИРО"Организация внеурочной
деятельности по учебным предметам в соответствии с
требованиями ФГОС и ФОП начального общего и
основного общего образования – 2024, 36 часов
Учебный центр «Всеобуч» ООО «Агенство
информационных и социальных технологий» г.
Нижний Тагил «оказание первой помощи
обучающимся в образовательной организации» 2024 г, 24 часа
Воронцова Е.А.
Закирьянц С.П.
Смирнова О.Л.
Киселева Т.В.
Вафина О.В.
Сметанина П.О.
Карпова Е.В.
Колонскова А.Ф.
Вафина Т.В.
Никитина Н.Н.
Зобнина Н.С.
Закирьянц С.П.
Смирнова О.Л.
Киселева Т.В.
Сметанина П.О.
Карпова Е.В.
Колонскова А.Ф.
Никитина Н.Н.
Зобнина Н.С.
Копцева В.С.
Дралова Г.В.
81
АНО ДПО «ОЦ Каменный город»
«Конструирование современного урока «Труда
(технологии) в соответствии с требованиями
обновленных ФГОС ООО» - сентябрь 2024, 72 часа
Министерство просвещения РФ ФГАОУВО
«Государственный университет просвещения»
«Обучение учебному предмету «Труд
(технология)» в условиях внесения изменений в
ФОП ООО» - 2024, 72 часа
АНО ДПО «ОЦ Каменный город» г. Пермь. По
программе:» Конструирование современного урока
«Вероятность и статистика» в соответствии с
требованиями обновленного ФГОС ООО», май 2024,
72 часа
Воронцова Е.А.
Вязовецкая С.В.
АНО ДПО «ОЦ Каменный город» по программе
Сметанина П.О.
«Конструирование современного урока иностранного
языка в рамках реализации обновленного ФГОС ООО»
- май 2024, 72 часа
ООО «Центр непрерывного образования и инноваций» Карпова Е.В.
г. Санкт – Петербург «Педагогические образование:
учитель географии» - октября 2024, 560 часов
АНО ДПО «ОЦ Каменный город» г. Пермь. По
Никитина Н. Н.
программе «Традиционные логопедические технологии
коррекции речевых нарушений», май 2024, 72 часа
АНО ДПО «ОЦ Каменный город» по программе
«Формирование личностных и метапредметных
результатов у обучающихся в соответствии с
требованиями обновленного ФГОС НОО», апрель
2024, 24 часа
Вафина Т.В.
Копцева В.С.
АНО ДПО «ОЦ Каменный город» г. Пермь. По
Киселева Т.В.
программе «Медиация: технология и практика
Крысова Г.А.
управления конфликтными ситуациями» декабрь 2024, Мызникова Е.В.
36 часов
АНО ДПО «ОЦ Каменный город» по программе
«Адаптация первоклассников в условиях реализации
обновленного ФГОС НОО», апрель 2024, 16 часов
ГАОУДПО Свердловской области ИРО
«Управление развитием
общеобразовательной организации:
школьный проектный офис (в рамках
проекта «Школа Минпросвещения
России»)» - 24 часа, 2024 г.
Вафина О.В.
Вязовецкая С.В.
Крысова Г.А.
Пашнина Н.Ю.
Зобнина Н.С.
Киселева Т.В.
82
НТФ ИРРО "Я - ПРОФИ": формирование управленческих
Пашнина Н.Ю.
компетенций руководителей общеобразовательных
организаций, обучение с использованием ДОТ – апрель 2024
72 часа
НТФ ИРРО «Управление качеством образования:
Зобнина Н.С.
новые тренды, обучение с использованием ДОТ
Вариативные модули: ВМ1: Управленческие аспекты
внедрения обновленных ФГОС начального общего,
основного общего образования в деятельности
общеобразовательной организации ВМ2: Разработка и
принятие управленческих решений на основе анализа
данных ВМ3: Корректировка локальных актов школы в
условиях реализации ФГОС ОО и ФООП», - октябрь
72 часа
Задачи по совершенствованию образовательного процесса на 2025 учебный год:
1. Успешное освоение ФГОС, разработка качественных рабочихпрограмм;
2. Повышение качества воспитания и обучения через
внеурочную деятельность,
олимпиады, творческие конкурсы, проектную деятельность, участие в конкурсах
профессионального мастерства и распространение опыта профессиональной деятельности.
Выводы, предложения, рекомендации
Вывод: Анализ методической работы показал, что методическая тема школы
соответствует основным целям и задачам, требующих решений педагогическим коллективом
школы. Тематика основных организационных мероприятий отражает основные вопросы,
которые решает коллектив школы в процессе учебной методической работы, обсуждаемые
вопросы актуальны и соответствуют требованиям ФГОС и современным реалиям. В школе
постоянно осуществляется мониторинг результативности обучающихся, учителей и классных
руководителей. Обсуждаются моменты, связанные с ведением электронного журнала,
изучаются новые возможности при его использовании. Педагоги участвуют в методических
совещаниях по формированию функциональной грамотности обучающихся, перенимают
опыт и знакомятся с новыми приемами и методами.
В конце учебного года каждый учитель представляет отчет по самообразованию, где
отражает результаты работы за год, анализируются недостатки. Основным недостатком
учителей школы является инерция своего личного участия в проводимых конкурсах
педагогического мастерства.
Учителя ведут документацию, которая отражает результативность по итогам четверти и
года, отслеживают, и корректирует выполнение учебной программы зависимости от
количества праздничных, актированных и дистанционного обучения. Ведется мониторинг
прохождения своевременной аттестации педагогами школы, осуществляется прогноз
ростапрофессионализма педагога, оцениваются результаты работы за несколько лет.
Методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным
задачам, стоящим перед школой.
Имеются нерешенные проблемы, а именно:
Недостаточно активно велась работа учителей по представлению собственного
педагогического опыта.
Плюсы.
1. Изучение и использование разных образовательных платформ, как для
самообразования, так и для обучения учащихся.
2. Педагоги используют ресурсы разнообразных образовательных сайтов для обучения
детей, как на уроках, так и во внеурочной работе, что делает процесс образования
83
современным, интересным, интерактивным, с возможностью независимой оценки знаний
обучающихся, с возможностью исправить результат и чувствовать себя более успешным.
3. Уделяется внимание развитию функциональной грамотности у обучающихся.
4. Ведется большая работа по подготовке обучающихся выпускных классов к
успешной сдаче экзаменов.
На основании вышесказанного, педагогический коллектив школы ставит перед собой
следующую цель и задачи на 2025 год:
Цели: повышение качества образования через непрерывное развитие учительского
потенциала, проведение подготовительных мероприятий для освоения ФГОС.
Задачи:
Совершенствовать методический уровень педагогов в овладении новыми педагогическими
технологиями через постоянное повышение квалификации с применением ИКТ.
Представлять свой педагогический опыт на конференциях, методических семинарахШМО.
Организация повышения уровня
профессионального мастерства педагогов, участиепедагогов школы в профконкурсах,
фестивалях и конференциях за 2024 год.
Название
конкурса
(выставки, НПК,
других форм
повышения
уровня
профессионально
го мастерства)
Уровень
мероприятия
Место
проведения
ФИО
педагога
Международный
профессиональный
педагогический
конкурс «Психолог.
Высшая
квалификация 2024»
Международ
ный
Институт
Крысова Г.А.
повышения
квалификации и
переподготовки
«Дефектология
Проф»,
г.Москва
НПК
Муниципаль
ный
МОУ
Лицей
Презентация
педагогического
опыта на
Муниципальном
этапе
Международных
Рождественских
чтений
НПК
Муниципаль
ный
МОУ СОШ
№7
Муниципаль
ный
МОУ
Лицей
Киселева
Т.В.
Форма участия
Всероссийский
конкурс знаний
№203 для
психологов,
сертификат
участника
конкурса
Жюри
Участник
Вязовецкая
С.В.
Жюри
84
Научнометодическая
конференция по
теме «Основные
профессиональн
ые компетенции
учителя
начальных
классов»
Городское
(онлайн)
Выступление на
ШМО классных
руководителей
Всероссийский
педагогический
конкурс
«Лучшее
украшение к
Новому году 2024»
Всероссийский
Фестиваль
профессионально
го мастерства
среди
педагогических
работников
«ИННОФЕСТ 2023»
Вебинар
«Формирование
навыков чтения с
помощью
интерактивных
упражнений у
детей с ОВЗ»
Муниципальная
олимпиада по
русскому языку
Комплексная
муниципальная
олимпиада для 2
классов
(декабрь)
Олимпиады
(начальные классы)
Всероссийский
конкурс «Учитель
года 2024» заочный
этап
Стажировочная
сессия
регионального
школьное
Онлайн
«Вестник
просвящен
ия»
Вафина Т.В.
Свидетельство
участника 2024
Участие,
выступление
апрель 2024
МОУ ООШ №5
образовате
льный
портал
Продлѐнка.
Закирьянц
С.П.
заочно
всероссийск
ий
педагогиче
ский
образовате
льный
проект
«Триумф»
заочно
всероссийск
ий
Проект
«Мерсибо»
заочно
муниципаль
ный
МОУ
лицей
очно в составе
жюри 18.11.23.
Муниципаль МОУ
ный
лицей
Копцева В.С.
Жюри
Муниципаль МОУ Лицей
ный
Муниципаль Заочно
ный
Колонскова
А.Ф.
Жюри
Региональн
ый
Муниципа
льное
общеобраз
Заочно
участие
Карпова
Е.В.
очная
85
проекта
"Образовательны
й тур"
Педагогический
полет: вместе к
новому уровню.
мастер – класс
«Искусственный
интеллект в
помощь учителю»
Муниципаль
ный
Летняя школа
учителей химии
«Вызовы
современности и
химическое
образование»
Всероссийск
ий
Форум
руководителей
центров
образования
«Точка роста»
цифрового и
гуманитарного
профилей,
естественно –
научной и
технологической
направленностей
Региональн
ый
овательное
учреждени
е
«Лицей №
6»
Муниципа
льное
общеобраз
овательное
учреждени
е «Средняя
общеобраз
овательная
школа
№2».
Московски
й
государств
енный
университе
т
им. М. В.
Ломоносов
а.
Химически
й
факультет
ГАНОУ
СО
«Дворец
молодежи»
(ИРО
Свердловс
кой
области)
очная
очная
очная
Достижения педагогов за 2024 год
Уровень
достижений
Муниципальный
этап
Муниципальн
ый
Мероприятие
Должность
педагога
Психологическая игра
Крысова Г.А.
«Юный интеллектуал» для
обучающихся 5-х классов
школ Качканарского
городского округа
Городском методический
семинар
Сертификаты,
грамоты за
участие
Призеры
Благодарственн
ое письмо УО
86
Муниципальн
ый
Муниципальн
ый
Муниципальн
ый
Муниципальн
ый
Областной
Муниципальное
Муниципальный
этап
Международный
Рождественских
чтений
для заместителей
директора по ВР, СПВ,
педагого-психологов,
социальных педагогов.
Выступление по теме
«Организация работы
общеобразовательных
организаций с педагогами,
обучающимися,
родителями (законными
представителями) по
вопросам профилактики
буллинга» педагогов
Муниципальная
психологическая игра
«Юный интеллектуал»
среди обучающихся пятых
классов школ
Качканарского городского
округа. Подготовка и
проведение мероприятия,
подготовка обучающихся,
работа в составе жюри
Выступление на ГМО.
Методический диалог
«Новый порядок
аттестации. Педагогпсихолог»
Муниципальный фестиваль Никитина Н.Н.
«Речевой калейдоскоп» для
обучающихся с нарушением
речи среди образовательных
организаций Качканарского
городскогоокруга
Городской конкурс по
безопасности дорожного
движения среди лагерей
дневного пребывания
детей «Азбука
безопасности»
Школьный
Вафина О.В.
Муниципальный
Учитель нач. кл.
г.Екатеринбург
(наставничество)
Лингвистическая игра «В Киселева Т.В.
мире слов»
учитель
Рождественские чтения
Благодарность
УО
Сертификат
Благодарность
Грамота
III место
Сертификат
Участие команды
6 класса
Презентация
педагогического
опыта
87
Муниципальный
Всероссийский конкурс
этап всероссийского
сочинений
конкурса
Муниципальный
Всероссийский конкурс
этап
«Без срока давности»
Всероссийского
конкурса
Международный Международный конкурс по
русскому языку и
литературе «Олимпис 2024 Осенняя сессия»
Участие ученика 8
класса
Участие три
ученицы 9 класса
Газизова К., 5
класс – диплом 3
степени
Шаблинскас С., 8
класс – диплом 1
степени
Благодарственн
ое письмо
Муниципальный
этап
Муниципальный этап
Мызникова Е.В.
областного социально –
педагогического проекта
«Будь здоров – ориентиры
жизни!»
Муниципальный
этап
Муниципальный конкурс
«Лучшая цветочная клумба
своими руками»
Диплом
Областной
Форум «Педагоги России:
инновации в образовании»
Диплом
Областной
Областной туристскокраеведческий слѐт
педагогов Свердловской
области
Свидетельство
Муниципальный
Участие
За высокий
профессиональный
уровень, творческий
подход в проведении
летней оздоровительной
кампании 2024
Мастерская учителя
Вафина Т.В.
«Трудное поведение
Учитель нач.кл.
учащихся: с помощью
системы правил жизни
класса»
Всероссийский форум
«Педагоги России:
инновации в образовании
курс «Профилактика
детских деструктивных
поведений: суицид,
воровство, игромания»
АНО ДПО «ОЦ Каменный
город» по программе
«Формирование личностных
и метапредметных
результатов у обучающихся
в соответствии с
Благодарственн
ое письмо
Сертификат
участника
12.10.2024
Свидетельство
13.04.2024
2.12.2024
88
требованиями обновленного
ФГОС НОО», 19.04 202426.04.2024, 24 часа
ГАОУ ДПО СО «ИРО» «ГЗ,
Организация внеурочной
деятельности по учебным
предметам в соответствии с
требованиями ФГОС и ФОП
начального общего и
основного общего
образования», 15.10.202421.10.2024 36 часов
Конкурс рисунков
«Безопасный интернет»
Школьный
Муниципальный
Школьный
Всероссийский
Обучение по программе
«Профилактика ВИЧинфекции в сфере труда»
Выступление на ШМО
классных руководителей
За помощь в организации и Смирнова О.Л.
проведении
учитель
просветительской акции
«Тотальный диктант – 2024»
За успехи в организации и
совершенствовании
учебного процесса, за
внедрение современных
методов в образовательный
процесс в 2023/2024
учебном году
Всероссийский
Закерьянц С.В.
педагогический конкурс
Учитель начальных
«Лучшее украшение к
классов
Новому году - 2024»
Педагогический
образовательный проект
«Триумф» участие во
Всероссийском Фестивале
профессионального
мастерства среди
педагогических работников
«ИННОФЕСТ - 2023»
Вебинар «Формирование
навыков чтения с помощью
интерактивных упражнений
у детей с ОВЗ» Проект
«Мерсибо»
2024
Благодарность
2024
Удостоверение
5.10.2024
Участие,
выступление
январь 2024
Благодарстве
нное письмо
Грамота
Диплом
победителя
21.01.24
Диплом
победителя
13.05.24
Сертификат
15.03.23
89
Международный
Муниципальный
Творческий детскоюношеский конкурс
«Трудно птицам зимовать,
надо птицам помогать!»
образовательный портал
Продлѐнка
Рождественские чтения
Диплом
за подготовку
участника
(декабрь 23г)
Воронцова Е.А.
учитель
Региональный
Региональный
Карпова Е.В.
экологический
конкурс учитель
«Охрана природы – забота
каждого»
Региональный
Региональный
интеллектуально
–
познавательный конкурс
«Лаборатория жизни»
Всероссийский
Конкурс Всероссийского
издания «Образовательное
пространство» по теме
«Основы
экологической
грамотности»
Международный конкурс
по биологии для педагогов
«Покрытосеменные
растения»
Международный
Международный
Межрегионально
Муниципальная
Муниципальный
Международный
педагогический
конкурс
«Педагогика ХХI века:
опыт,
достижения,
методика»
Межрегиональное
мероприятие «Квест игра
«На перекрестке наук» на
платформе ЦОР «ЯКласс»
для обучающихся ЦО
«Точка роста»
Муниципальная
игра
«Географический
квиз:
География России»
Муниципальный
этап
областной экологической
кейс – игры «Green Team»
среди
образовательных
учреждений КГО
Благодарственн
ое письмо
Благодарственн
ое письмо
(за подготовку
команды
участников,
занявших
призовое место)
Благодарственн
ое письмо
(за подготовку и
сопровождение
участников)
Сертификат
Диплом
победителя
I место
Диплом
победителя
II место
Благодарственн
ое письмо
(за подготовку и
сопровождение
участников)
Благодарность
(за подготовку
команды
участников
игры)
Благодарность
(за
эффективную
работу в
составе жюри)
90
Муниципальный
Муниципальный конкурс
«Лабораторный
химический анализ»
Муниципальный
Муниципальный
турнир
«Юный химик» среди
учащихся 8 классов
Благодарственн
ое письмо
(за помощь в
проведении
конкурса)
Благодарстве
нное письмо
(за
подготовку
команды
участников
муниципальног
о турнира)
Публикации педагогов 2024 год
Должность
Наименование
публикации
Крысова Г.А.
Готовность к обучению
педагог-психолог
Закирьянц С.П.
учитель
начальных
классов
Вафина Т.В.
учитель
начальных
классов
Воронцова Е.А.
учитель
Карпова Е.В.
учитель
Место публикации
Результат
ООО «Продленка»
Свидетельство
61065-236385
Памятка «Как
пешеходам вести себя
зимой» (08.01.24)
образовательный
портал
Мультиурок
Свидетельство
09.01.24.
Памятка «Правила
поведения на дороге»
(29.12.24.)
образовательный
портал
Мультиурок
Свидетельство
29.12.24.
Квест -игра
«Экологическая
безопасность»
образовательный
портал Инфоурок
Свидетельство
2024.
15.05.2024
Великий Новгород 4
класс
https://myltiurok/ru сертификат
02.05.2024
https://myltiurok/ru сертификат
Здоровьесберегающие
технологии на уроках
труд
https://vk.com/wall- сертификат
Стажировочная сессия
200438197_2349
регионального проекта
"Образовательный тур" в
https://kach5.uralsch
Лицее № 6
ool.ru/site/pub?id=1
37
https://vk.com/wallУрок - исследование с
сертификат
200438197_2379
элементами беседы. по
теме "Антропогенез"
91
Занятие по
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программе "Зелѐная
лаборатория" на базе ЦО
"Точка роста"
Учебное занятие на базе
"Точка роста" у учеников
7-х классов по теме
"Споровые растения"
Учебное занятие с
учениками 5-х классов
на тему: "Изучение
лабораторного
оборудования. Правила
работы в кабинете
биологии"
Экскурсия "Школа и
Центр социальной
помощи семье и детям
города Качканара единое образовательное
пространство" в рамках
взаимодействия ЦО
"Точка роста" с другими
образовательными
организациями
на базе ЦО "Точка роста"
проходил школьный этап
ВсОШ
Участие в региональном
интеллектуально познавательном
конкурсе "Лаборатория
жизни"
практическое занятие "Я
познаю мир биологии"
https://vk.com/wall- сертификат
200438197_2464
https://vk.com/wall- сертификат
200438197_2465
https://vk.com/wall- сертификат
200438197_2510
https://vk.com/wall- сертификат
200438197_2529
https://kach5.uralscho
ol.ru/site/pub?id=138
https://vk.com/wall- сертификат
200438197_2544
https://vk.com/wall- сертификат
200438197_2545
https://kach5.uralscho
ol.ru/site/pub?id=139
https://vk.com/wall- сертификат
200438197_2575
Урок по химии в 9-м
классе на тему: Изучение
химических свойств
соляной кислоты
Квест - игра "Научный
десант"
https://vk.com/wall- сертификат
200438197_2585
Урок по биологии в 7-х
классах. Ученики
изучали побег хвойных
растений
Участие в региональном
экологическом конкурсе
"Охрана природы -
https://vk.com/wall- сертификат
200438197_2651
https://vk.com/wall- сертификат
200438197_2614
https://vk.com/wall- сертификат
200438197_2657
92
забота каждого"
Учащиеся школы с 7 - 9
классы приняли участие
во Всероссийских
олимпиадах в рамках
проекта "ЦО "Точка
роста": цифровой шаг с
ЯКласс"
"Неделя естественных
наук"
https://vk.com/wall- сертификат
200438197_2688
15.01-28.03.24, квест игре "На перекрѐстке
наук"
11.03.24, участие в
научно-практической
конференции
с 23.09.24 г. по 22.11.24
г. региональный
экологический конкурс
"Охрана природы забота каждого"
Игра - путешествие
"Весѐлые почемучки"
сертификат
https://vk.com/wall- сертификат
200438197_2694
https://kach5.uralscho сертификат
ol.ru/?section_id=134
сертификат
https://kach5.uralscho сертификат
ol.ru/site/pub?id=133
День открытых дверей в
центре "Точка роста"
https://kach5.uralscho сертификат
ol.ru/site/pub?id=132
Практикум
"Биологическая
лаборатория"
Турнир "Юный химик"
https://kach5.uralscho сертификат
ol.ru/site/pub?id=131
Онлайн- викторина
"Этот интересный мир"
https://kach5.uralscho сертификат
ol.ru/site/pub?id=128
Игра "Научный десант"
https://kach5.uralscho сертификат
ol.ru/site/pub?id=140
Квест - игра "День
науки"
https://kach5.uralscho сертификат
ol.ru/site/pub?id=116
урок – презентация
«Химия вокруг нас» для
учеников 8 классов
Игра «Поле научных
чудес»
https://kach5.uralscho сертификат
ol.ru/site/pub?id=118
https://kach5.uralscho сертификат
ol.ru/site/pub?id=130
https://kach5.uralscho сертификат
ol.ru/site/pub?id=119
93
Анализ итогов работы
первого года работы ЦО
"Точка роста"
Подведение итогов
работы центра
образования «Точка
роста» за 2023–2024
учебный год
Выставка достижений и
работ
естественнонаучной и
технической
направленностей
Научная игра
"Лаборатория
естествоиспытателя"
"Неделя естественных
наук"
Участие во
Всероссийских
олимпиадах в рамках
проекта "ЦО "Точка
роста": цифровой шаг с
ЯКласс"
Практическое занятие "Я
познаю мир биологии"
Школьный этап ВсОШ
Киселева Т.В.
https://kach5.uralscho сертификат
ol.ru/site/pub?id=123
https://kach5.uralscho сертификат
ol.ru/site/pub?id=122
https://kach5.uralscho сертификат
ol.ru/site/pub?id=125
https://kach5.uralscho сертификат
ol.ru/site/pub?id=124
сертификат
https://kach5.uralscho
ol.ru/?section_id=141 сертификат
сертификат
сертификат
Статья «Воспитание https://infourok.ru/dok сертификат
патриотических чувств
lad-na-temuна уроках русского языка
vospitanieи литературы»
patrioticheskihchuvstv-na-urokahrusskogo-yazyka-iliteratury7464725.html
Педагогическая практика https://infourok.ru/ped сертификат
«Скрайбинг на уроках
agogicheskayaрусского языка и
praktika-skrajbing-naлитературы»
urokah-russkogoyazyka-i-literatury6823352.html
11. Система наставничества.
В Муниципальном общеобразовательном учреждении «Основная общеобразовательная
школа №5» разработана и действует система наставничества.
Целью наставничества является максимально полное раскрытие потенциала личности
наставляемого, необходимое для успешной личной и профессиональной самореализации,
через создание условий для формирования эффективной системы поддержки,
самоопределения и профессиональной ориентации обучающихся в возрасте от 10 лет, а
94
также оказание помощи педагогическим работникам (далее — педагоги) ОО в их
профессиональном становлении,
приобретении
профессиональных
компетенций,
необходимых для выполнения должностных обязанностей.
Задачами наставничества являются:
– улучшение показателей в образовательной, социокультурной, спортивной и других сферах
деятельности;
– подготовка обучающегося к самостоятельной, осознанной и социально - продуктивной
деятельности в современном мире, содействие его профессиональной ориентации;
– раскрытие личностного, творческого и профессионального потенциала обучающихся,
поддержка формирования и реализации их индивидуальной образовательной траектории;
– обучение наставляемых эффективным формам и методам индивидуального развития и
работы в коллективе;
– формирование у наставляемых способности самостоятельно преодолевать трудности,
возникающие в образовательной, социокультурной и других сферах, а также при
выполнении должностных обязанностей;
– ускорение процесса профессионального становления и развития педагогов, развитие их
способности самостоятельно, качественно и ответственно выполнять возложенные
функциональные обязанности, повышать свой профессиональный уровень;
– сокращение периода профессиональной и социальной адаптации педагогов при приеме на
работу, закрепление педагогических кадров в ОУ и создание благоприятных условий
для профессионального развития;
– создание условий для эффективного обмена личностным, жизненным и профессиональным
опытом для каждого субъекта образовательной и профессиональной деятельности,
участвующих в наставнической деятельности;
– выработка у участников системы наставничества высоких профессиональных и моральных
качеств, добросовестности, ответственности, дисциплинированности,
инициативности, сознательного отношения к индивидуальному развитию;
– формирование открытого и эффективного сообщества вокруг ОУ, в котором выстроены
доверительные и партнерские отношения между его участниками.
Внедрение
целевой
модели
наставничества
в
ОУ предполагает
осуществление следующих функций:
– реализация
мероприятий
«Дорожной
карты»
внедрения
целевой модели
наставничества;
– ежегодная разработка, утверждение и реализация Программ наставничества;
– назначение куратора, ответственного за организацию внедрения Целевой модели в ОУ;
– привлечение наставников, обучение, мотивация и контроль за их деятельностью;
– инфраструктурное (в том числе - материально-техническое, информационно методическое) обеспечение наставничества;
– осуществление персонифицированного учѐта обучающихся, молодых специалистов и
педагогов, участвующих в наставнической деятельности ОУ;
– проведение внутреннего мониторинга реализации и эффективности наставничества;
– обеспечение формирования баз данных и лучших практик наставнической деятельности в
ОУ;
– обеспечение условий для повышения уровня профессионального мастерства
педагогических работников, задействованных в реализации целевой модели
наставничества, в формате непрерывного образования.
95
Наличие специальных программных средств
(кроме программных средств общегоназначения)
Наименование показателей
1
Обучающие компьютерные программы по отдельным
Программы компьютерного тестирования
Электронные версии справочников, энциклопедий,
Электронные версии учебных пособий
Электронные версии учебников
Электронная библиотека
Электронный журнал, электронный дневник
Электронные справочно-правовые системы
Специальные программные средства для решения
организационных, управленческих и экономических задач
Код: да - 1, нет - 0
в том числе
Наличие в
доступно для
организации
использования
3
4
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
Системы электронного документооборота
Средства контент-фильтрации доступа к Интернету
1
1
1
0
1
Другие программные средства (программное обеспечение
для аранжировки музыки BANDIN A BOX)
1
1
12. Библиотечно-информационное обеспечение.
Обеспеченность учебниками (%).
Обеспеченность учебниками 100%. В 2023 получены учебники для 1,2,5,6 классов по
обновленным ФГОС. На 2024 год заказаны учебники для 3,4,7,8 классов.
Характеристика фонда школьной библиотеки.
Фонд библиотеки - 10945экземпляров (учебники – 4842, художественная литература – 5971,
справочный материал – 132). Аудиовизуальные документы – 67 экз., документы на
микроформах – 132. Электронная библиотека есть.
Интернет-ресурсы – есть.
Обеспеченность учебниками удовлетворительная.
Наличие доступа для учащихся и педагогов к электронным образовательным учебным
ресурсам.
Доступ к электронным образовательным учебным ресурсам учащихся и педагогов возможен
через
-компьютер библиотекаря
- компьютер в комнате творческих дел
- компьютеры в учебных кабинетах (при наличии контроля со стороны педагога)
- компьютеры в кабинете информатики (при наличии контроля со стороны педагога).
13. Материально-техническая база.
Описание здания образовательной организации, территории и вспомогательных
помещений.
Муниципальное
общеобразовательное
учреждение
«Основная
общеобразовательная школа №5 – это трѐхэтажное здание с двухэтажным пристроем.
Фундамент бетонный, плиточный, стены здания и перегородки кирпичные. Здание по
периметру окружено забором высотой 2,5 м. с 3 распашными воротами и 3 калитками.
Чердачные междуэтажные перекрытия – железобетонные плиты. Оконные проемы –
пластиковые, дверные проѐмы деревянные. Отопление, водопровод, канализация
96
центральные.
В двухэтажном пристрое находятся на цокольном этаже – столовая на 60 посадочных
мест и пищеблок со складскими помещениями, на втором этаже (он же первый для всего
здания) – библиотека, бухгалтерия, спортзал с тренерской и двумя спортивными
раздевалками.
В школе располагаются центр детских инициатив, три кабинета центр «Точка роста»,
кабинет психолога, кабинет логопеда, медицинский и процедурный кабинеты. На каждом
этаже размещены туалетные комнаты в конце коридора. На каждом этаже располагаются
пожарные краны с пожарными рукавами в летний период 2024 года произведена замена всех
11 деревянных пожарных шкафов на металлические.
Вход в здание осуществляется через главные распашные двери. Ведѐтся
видеонаблюдение. В школе один эвакуационный выход на первом этаже у канцелярии, один
технический выход на пищеблоке.
В здании 15 учебных кабинетов, в т. ч. и специализированные (кабинет физики,
кабинет предметов естественно - научного цикла, кабинет информатики, кабинет
обслуживающего труда), лабораторными комнатами (физической и химической). В школе
оборудован 1 кабинет информатики на 10 рабочих мест, в том числе рабочее место учителя.
Количество рабочих мест в данном кабинете соответствуют требованиям СанПиН.
Оборудование кабинета информатики соответствует гигиеническим требованиям,
предъявляемым
к
видеодисплейным
терминалам,
персональным
электронновычислительным машинам и организации работы. В кабинете биологии и химии установлен
вытяжной шкаф, кабинет физики электрифицирован. Три специализированных кабинета:
информатики, биологии/химии и физики отремонтированы летом 2023 года и сделаны под
центр «Точка роста».
В достаточном количестве имеется спортивное оборудование. При спортивном зале
предусмотрены раздевалки для мальчиков и девочек (летом 2023 года был произведен
капитальный ремонт спортивного зала и раздевалок), тренерская комната. В 2016-2017 году
построен корт.
Физкультурно-спортивная зона размещается на расстоянии 30м от здания за полосой
зеленых насаждений. Оборудование спортивной зоны обеспечивает выполнение учебных
программ по физическому воспитанию, а также спортивных занятий лыжной секции и
оздоровительных мероприятий. Спортивная площадка имеет твердое покрытие, футбольное
поле – травяной покров.
В помещении библиотеки предусмотрены следующие зоны: читательские места,
информационный пункт, места для работы с каталогом, фонды открытого доступа, фонды
закрытого хранения. Рабочее место библиотекаря компьютеризировано. Библиотечный
фонд, систематически обновляется и пополняется учебной, справочной литературой, В
библиотеке создан электронный каталог. Учебно-методической базой библиотеки
пользуются все участники образовательного процесса.
Медицинский блок школы состоит из медицинского и процедурного кабинетов,
оборудованных в соответствии с требованиями. В медицинском и процедурном кабинетах
имеются препараты для оказания неотложной медицинской помощи учащимся, а также
необходимое оборудование для проведения вакцинации.
14. Характеристика уровня оснащенности учреждения всем необходимым для
организации учебно-воспитательного процесса.
Набор учебных классов создает условия для изучения обязательных учебных дисциплин с
учетом компонента образовательного учреждения, а также проведения коррекционной
работы с учащимися, нуждающимися в коррекции нарушений психологического и
физического развития, эмоционально-волевой сферы (кабинеты психолога, логопеда,
логоритмики). Уровень оснащенности удовлетворительный.
97
15. Обеспеченность информационных процессов.
Оборудование
Стационарный ПК
Кол-во
Оборудование
32
Интерактивная доска (марка)
Ноутбук и нетбуки
20
Мультимедийный проектор
Планшетные комьютеры
11
кол-во
1
SmartBoard
5
AktivBoard
16
Вывод: материально-техническая часть достаточная.
Итоги. На основе результатов самообследования образовательной деятельности МОУ
ООШ № 5 установлено:
1. В школе создана нормативно-правовая база, регламентирующая образовательную
деятельность и регулирующая взаимоотношения участников образовательного процесса.
2. В 15 классах-комплектах обучатся 228 детей, средняя наполняемость общеобразовательных
классов составляет 20 учеников, специальных (коррекционных) 12 человек.
3. Школа работает в одну смену.
4. В целом учебный план обеспечивает выполнение требований федеральных
образовательных стандартов.
5. Соблюдаются права на образование детей с ограниченными возможностями здоровья
учѐтом индивидуальных психофизических особенностей учащихся, их интересов и
возможностей ОУ, реализуются рекомендации ТПМПК.
6. При формировании индивидуальных учебных планов детей с ОВЗ учитывались
индивидуальные психофизические особенности учащихся, их интересы и возможности ОУ,
им предоставлена возможность отдельные учебные предметы посещать совместно с классом,
в который они зачислены. Согласно требованиям СаНПиН 2.4.2.3286 – 15 для обучающихся с
ОВЗ в рамках внеурочной деятельности предусмотрены обязательные занятия коррекционной
направленности, логопедическое и психологическое сопровождение учащихся.
7. Достаточное количество часов, отведѐнных на индивидуальные и групповые
коррекционные занятия по математике и русскому языку, организованы дополнительные
занятия с учителями-предметниками, предусмотрен цикл занятий с педагогами – психологами
и учителями- педагогами.
8. Содержательное наполнение компонента ОУ и части, формируемой участниками
образовательных отношений, было определено выбором обучающихся и их родителей
(законных представителей) на основании анкет и бесед на классных часах и родительских
собраниях.
9. ФГОС ООО был реализован во всех 5 - 9 классах, ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ – в 2 Б.,
4Б классах, в 1,2 классах – в рамках инклюзии.
10.
Программно-методическое обеспечение позволяет реализовать учебный план.
11. Социально-гигиенические и социально-психологические условия соответствуют
требованиям федеральных нормативных документов.
12.
Соблюдение требований СанПиН 2.4.2.2821-10 осуществляется, в целом
соблюдение санитарно-гигиенических требований, состояние техники безопасности можно
оценить как удовлетворительное.
13.
Качество знаний выше по русскому языку, чем по математике, независимо от формы
сдачи ГИА. Средний балл, как по русскому языку, так и по математике у выпускников,
сдающих ГИА в форме ГВЭ, несколько выше, чем в форме ОГЭ.
14.
Увеличилось количество призовых мест на муниципальном этапе Всероссийской
олимпиадышкольников, но уменьшилось количество призовых мест на других конкурсах.
15.
Активно реализуется Рабочая программа воспитательной работы.
98
16.
Все педагоги школы учреждения активно повышают свою квалификацию,
увеличилоськоличество педагогов, принявших участие в профессиональных конкурсов.
17.
Тематика проведенных заседаний МО была актуальной и востребованной,
способствовалареализации поставленных целей и задач;
18.
Коллектив ОУ принял участие в реализации программы 500+ для школ с
низкимиобразовательными результатами.
19.
Отсутствуют случаи травматизма среди учащихся и сотрудников.
20.
Низкий уровень качества образования по результатам ВПР и ГИА.
Но вместе с тем осталась проблема, с которой связаны все противоречия и недостатки работы
образовательного учреждения:
дефицит и недостаточная компетентность педагогических кадров (педагогов
дополнительного образования, педагогов-психологов, учителей-логопедов), низкий
уровень индивидуальной работы с учащимися и семьѐй и, как следствие,
1. невысокое качество образования (по итогам ВПР)
2. негативный имидж учреждения
Пути решения администрация Муниципального общеобразовательного учреждения «Основная
общеобразовательная школа №5» видит в следующем:
1. Повышение качества воспитания и обучения через внеурочную деятельность, олимпиады,
творческие конкурсы, проектную деятельность, участие в конкурсах профессионального
мастерства и распространение опыта профессиональной деятельности.
2.Введение персонального контроля за качеством преподавания учителей, у которых выявлены
случаи необъективности по результатам ВПР.
3. Реализация программы наставничества
4. Совершенствование уровня педагогического мастерства и компетенций в области
индивидуальной работы с семьей и учащимися.
7. Улучшение материально-технического обеспечения.
8. Увеличение количества узких специалистов (педагогов-психологов, учителей-логопедов,
учителей-дефектологов).
99
Статистическая часть.
Показатели
деятельности общеобразовательной организации, подлежащей
самообследованию(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 10
декабря 2013 г. N 1324)
N п/п
Показатели
Единица
измерения
(человек)
1
2
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
Численность
учащихся
по образовательной
программе начального общего образования
231
96
3
Численность
135
4
учащихся
программе
пообразовательной
основного
общего
образования
Численность
учащихся по
образовательной программе среднегообщего образования
0
5
Численность/удельный
вес
численности
учащихся, успевающих на "4" и "5" по результатам
промежуточной аттестации, в общей численности учащихся
6
Средний балл государственной итоговой
выпускников 9класса по русскому языку
аттестации
3,6
7
Средний балл государственной итоговой
выпускников 9класса по математике
аттестации
3,2
8
Средний балл единого государственного экзамена выпускников
11 класса по русскому языку
0
9
Средний балл единого государственного
выпускников 11 класса по математике
0
10
Численность/удельный весчисленности выпускников 9
класса, получивших неудовлетворительныерезультаты на
государственной итоговой аттестации по русскому языку, в
общей численности выпускников 9 класса
экзамена
40/ 16
0
100
11
Численность/удельный весчисленности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительныерезультаты на
государственной итоговой аттестации по математике, вобщей
численности выпускников 9 класса
0
12
Численность/удельный
весчисленности выпускников 11
класса, получивших результаты ниже установленного
минимальногоколичества баллов единогогосударственного
экзамена по русскому языку, в общей численности
выпускников 11 класса
0
13
Численность/удельный
весчисленности выпускников 11
класса, получивших результаты ниже установленного
минимальногоколичества баллов
единогогосударственного экзамена по
математике, в общей численностивыпускников 11 класса
0
14
Численность/удельный
вес
численности
выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об
основном общем образовании, в общей численности
выпускников 9 класса
2/7%
15
Численность/удельный
вес
численности
выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем
общем образовании, в общей численности выпускников 11
класса
0
16
Численность/удельный
вес
численности
выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном
общем образовании с отличием, в общей численности
выпускников 9 класса
0
17
Численность/удельный
вес
численности
выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем
общем образовании с отличием, в общей численности
выпускников 11класса
0
18
Численность/удельный
вес
численности
учащихся, принявших участие в различных олимпиадах,
смотрах, конкурсах, в общейчисленности учащихся
163/100%
101
19
Численность/удельный
вес
численности
учащихся-победителей и призеров олимпиад, смотров,
конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:
20
21
22
Регионального уровня
Федерального уровня
Международного уровня
0
0
0
23
Численность/удельный
вес
численности
учащихся, получающих образование с углубленным
изучением отдельных учебных предметов, в общей
численности учащихся
0
24
Численность/удельный весчисленности учащихся,
получающих образование в рамках профильного обучения,
в общей численности учащихся
0
25
Численность/удельный
вес
численности
обучающихся сприменением
дистанционных
образовательных
технологий,электронного обучения, в
общейчисленности учащихся
0
26
Численность/удельный
вес численности учащихся в
рамках сетевой формы реализации образовательных программ,
в общей численности учащихся
0
27
Общая численность педагогическихработников, в том числе:
28
Численность/удельный вес численности
педагогических
работников, имеющих высшее образование, в общей
численности педагогических работников
14/ 82%
29
Численность/удельный
весчисленности
педагогических
работников, имеющих высшее образование
педагогической
направленности (профиля), в общейчисленности
педагогическихработников
13/ 76%
30
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников,
имеющих
среднее
профессиональное образование, в общей численности
педагогических работников
2/ 12%
63/ 27%
17
102
31
Численность/удельный
весчисленности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное
образование педагогической
направленности(профиля), в общей численности
педагогических работников
2/12%
32
Численность/удельный
вес
численности
педагогических работников, которым по результатам
аттестации присвоена квалификационная категория в общей
численности педагогическихработников, в том числе:
19/ 83%
4/ 24%
6/ 35%
33
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
34
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный
вес
педагогических
работников
в
общей
педагогических работников ввозрасте до 30 лет
3/ 18%
1/ 6%
3/ 18%
численности
численности
35
Численность/удельный
вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников
ввозрасте от 55 лет
36
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или
иной осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно- хозяйственных работников
5/ 22%
17/100%
3 –адм.
Всего
–76%
103
37
1
Численность/удельный вес численности педагогических
и
административно-хозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению вобразовательном
процессефедеральных
государственных образовательных
стандартов в общейчисленности
педагогических
иадминистративно-хозяйственных
работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчетена одного учащегося
17/100%
0,23
единицы
43
единицы
2
Количество экземпляров учебной иучебно-методической
литературы из общего количества единиц хранения
библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на
одного учащегося
3
Наличие в образовательной организации системы
электронногодокументооборота
да
4
Наличие читального зала библиотеки,в том числе:
да
5
С обеспечением возможности работы на стационарных
компьютерах или использования переносныхкомпьютеров
да
6
7
С медиатекой
Оснащенного
распознаваниятекстов
да
нет
8
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в
помещении библиотеки
да
9
С
да
10
Численность/удельный
вес
численности
учащихся, которым обеспечена
возможность
пользоваться
широко полосным
Интернетом (не
менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся
229
человек/
100 %
11
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного
учащегося
3,9 кв.м.
контролируемой
средствами
сканирования
и
распечаткойбумажных материалов
104
