РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Введение в химию»
сиспользованиемоборудования«Точкароста»
в 7 классе (17 часов)
2026-2027 учебный год
.
г. Качканар, 2026
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
Рабочаяпрограмма курса внеурочной деятельности«Введение в химию»-естественнонаучное направление разработана на основе
следующих нормативных документов:
-Федерального закона от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утв. Приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 09.11.2018г. № 196),
-Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 "Об утверждении санитарных правил СП
2.4.3648-20"Санитарно-эпидемиологическиетребованиякорганизациямвоспитанияиобучения,отдыхаиоздоровлениядетейимолодежи".
-СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания», (утв.
-Постановление Главного государственного санитарного врача России от 28.01.2021), Методических рекомендаций по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (письмо МО и Н РФ от 18 ноября 2015г. №09-3242),
-УчебныйпланМКОУ«Ново-Дмитриевская СОШ»
Формированиеестественно-научногомировоззрения школьников.
- Ознакомлениесобъектамииявлениямиматериальногомира.
- Расширениекругозора,использованиеразличныхметодовпознанияприроды.
- Формированиепроектно–исследовательскихкомпетенцийобучающихся.
Задачи курса:
·
Познакомить с простыми правилами техники безопасности при работе с веществами; обучение тому, как использовать на практике
химическую посуду и оборудование (пробирки, штатив, фарфоровые чашки, пипетки, шпатели, химические стаканы, воронки и др.).
·
Формироватьпредставленияокачественнойсторонехимическойреакции.Описыватьпростейшиефизическиесвойства
знакомых
веществ (агрегатное состояние, прозрачность, цвет, запах), признаки химической реакции (изменение окраски, выпадение осадка,
выделение газа).
·
Научитьвыполнятьпростейшиехимическиеопытыпоинструкции.
·
Датьвозможностьовладетьэлементарныминавыкамиисследовательской деятельности.
·
Развиватьнаблюдательность,умениерассуждать,анализировать,доказывать,решатьучебнуюзадачу.
·
Сформироватьлогическиесвязисдругимипредметами,входящимивкурсосновногообразования.
·
Акцентироватьпрактическуюнаправленностьпреподавания.
Личностные,метапредметныеипредметныерезультаты
освоениякурса «Вмиреувлекательной химии»
Личностныерезультаты
·
в ценностно-ориентационной сфере –ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;чувство гордости за химическую науку, отношение к труду,
целеустремленность, самоконтроль и самооценка; осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам;
·
·
втрудовой сфере–готовность косознанномувыборудальнейшей образовательнойтраектории;
в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере – мотивация учения, умение управлять своей познавательной
деятельностью,коммуникативная компетентность в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов
деятельности.
Метапредметныерезультаты:
Регулятивные
·
·
умениеопределятьцелиизадачидеятельности,выбиратьсредствареализациицелииприменятьих напрактике;
умениегенерироватьидеииопределятьсредства,необходимыедляих реализации;
·
Умениеопределятьпоследовательностьдействий,определятьпоследовательностьвыполнениядействий,составлятьпростейшую
инструкцию из 2–3 шагов.
·
овладениенавыкамисамостоятельногоприобретенияновыхзнаний,организацииучебнойдеятельности,поискасредствеѐ осуществления;
Познавательные
·
владениеуниверсальнымиестественно-научнымиспособамидеятельности:наблюдение,измерение,эксперимент,учебное исследование;
применение основных методов познания, анализировать объекты с целью выделения признаков;
·
использованиеразличныхисточниковдляполученияхимической информации.
·
умениесоздавать,применятьипреобразовыватьзнакиисимволы,моделиисхемыдлярешения учебных ипознавательных задач;
Коммуникативные
·
·
·
организовыватьучебноесотрудничество исовместнуюдеятельностьсучителеми сверстниками;
Умениедоказатьсвоюточкузрения,строитьрассуждениявформепростых сужденийобобъекте,егосвойствах,связях.
умениеработатьвгруппе–эффективносотрудничатьивзаимодействоватьнаосновекоординацииразличныхпозицийпри
выработкеобщегорешениявсовместнойдеятельности;продуктивноразрешатьконфликтынаоснове учетаинтересовипозицийвсех его
участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов.
Предметныерезультаты
·
·
·
·
·
·
умениеиспользоватьтермины«тело»,«вещество»,«химическиеявления», «индикаторы»;
знаниехимическойпосудыипростейшегохимическогооборудования;
знаниеправилтехникибезопасности приработесхимическими веществами;
умениеопределятьпризнакихимическихреакций;
уменияинавыкивпроведениихимическогоэксперимента;
умениепроводитьнаблюдениезахимическимявлением.
Содержаниекурса
1.Введение(1ч).Химия-этонаукаочем? Историяоткрытиянаукихимии(видеофильм).Основныенаправленияразвитиясовременной химии
Современные химические открытия
Лаборатория«Юныйхимик»(2 ч)
Кабинетхимии.Правилатехникибезопасности.Приборывкабинетехимии.Наблюдениеиэксперименткакметодыизучения естествознания и
химии
Учебноеисследование.Методыисследования.Предмет,объектисследования.Оформлениеработы
Индикаторы. Фенолфталеин. Лакмус.Метилоранж.
Изменениецветавразличныхсредах.Растительныеиндикаторы
Вещества,свойствавеществ(3ч)
Телаивещества.Наблюдениязакаплямиводы.Наблюдениязакаплями валерианы.
Вода,еѐсвойства.Способыочистки водывбытуиеѐобеззараживание.Растворы, приготовление растворов
Веществанакухне(4ч)
Повареннаясольиеѐсвойства.Применениехлориданатриявхозяйственнойдеятельностичеловека.Когдасоль–яд.
Практическаяработа№1.Выращиваниекристалловизсоли.
Давайзнакомиться.Каждойгруппедаетсязадание:найтиматериаловеществах,скоторымивстречаемся вповседневнойжизни,накухне, узнать о их
применении, придумать рекламу этого вещества.(сахар, лимонная кислота, сода, чай, уксусная кислота, молоко .
Металлынакухне.Посудаизметаллов.Металлывпище.Удивительный алюминий.Почемутемнеетнож?
Лабораторнаяработа №3Ржавчинаи еѐудаление..
Химияипища(4ч)
Чтонужнознать,когдапокупаешьпродуктыиготовишьпищу.
Пищевыедобавки.Какуюопасностьмогутпредставлятьароматизаторыпищиивкусовыедобавки.
Практическаяработа №2.Анализсоставапродуктовпитания(поэтикеткам),расшифровкапищевых добавок,их значениеидействиена
организмчеловека.Содержаниенитратовврастительнойпищеисоветыпоуменьшениюихсодержаниявпроцессеприготовлениипищи.
Качество пищи и проблема сроков хранения пищевых продуктов. Практическая работа №3.
Определениенитратоввплодахиовощах.Практикум-исследование«Чипсы».Защитапроекта«Пагубноевлияниечипсовназдоровье
человека».Практикум-исследование«Мороженое».Защитапроекта«Опользеивредемороженого».Практикум-исследование «Шоколад».
Защитапроекта «Опользеивредешоколада».Практикум-исследование «Жевательнаярезинка».Защитапроектов «Историяжевательной
резинки», «Жевательная резинка: беда или тренинг для зубов?».
ЗанятияМойдодыра(2ч)
Мылоилимыла?Отличиехозяйственногомылаоттуалетного.Щелочнойхарактерхозяйственногомыла.
Практикум-исследование «Моющие средства для посуды». Занятие-игра «Мыльные пузыри».
Итоговоезанятие(1ч)
Тематическоепланирование
№
Количествочасовпоплану:всего–17ч;
Раздел,тема
Количество
часов
Теория
Практика
1
2
Введение
Лаборатория«Юныйхимик»
1
2
1
1
1
3
4
Вещества,свойствавеществ
Веществанакухне
3
4
1
2
2
2
5
6
7
Химияи пища
ЗанятияМойдодыра
Итоговоезанятие
4
2
1
2
1
2
1
1
9
8
Всего
17
Календарно-тематическоепланирование
№
Темазанятия
Количество
часов
Введение1ч
1
Химия–этонаукаочем?История
открытиянаукихимии(видеофильм)
Основные направления развития
современнойхимии.Современные
химические открытия
1
Лаборатория«Юныйхимик»2ч
2
3
Кабинетхимии.Правилатехники
безопасности
Приборывкабинетехимии
Наблюдениеиэксперимент,какметоды
изучения естествознания и химии
Учебное исследование. Методы
исследования. Предмет, объект
исследования,оформлениеработы
Индикаторы:лакмус,метилоранж,
1
1
Датапроведения
по
плану
по
факту
фенолфталеин
Изменениецветавразличныхсредах.
Растительные индикаторы (ягоды
малины,вишни,свекла,морковь,цветы
фиалки)
Вещества,свойствавеществ3ч
Телаивещества.Наблюдениязакаплями
воды. Наблюдения за каплями
валерианы. Распространение запаха
4
1
духов, одеколона или дезодоранта как
процессдиффузии.
Вода,еѐсвойства. Способыочисткиводы в
быту и еѐ обеззараживание. Растворы,
приготовлениерастворов
5
Л.Р.№1Физическиеихимические явления
1
6
ЛР№2Факторы,влияющиенаскорость
химической реакции
Веществанакухне4ч
Поваренная соль и еѐ свойства.
Применение хлорида натрия в
хозяйственнойдеятельностичеловека.
Когдасоль –яд.
Практическаяработа№1. Выращивание
кристалловизсоли.
1
7
8
1
1
9
10
11
12
13
14
Металлынакухне.Посудаизметаллов.
Металлы в пище. Удивительный
алюминий. Почему темнеет нож?
Лабораторнаяработа№3Ржавчинаиеѐ
удаление.
ПрограммаMicrosoftPowerPoint
Практика:работав программеПрезентация
Химияи пища4ч
Чтонужнознать,когдапокупаешь
продуктыиготовишьпищу.
Пищевые добавки. Какую опасность
могутпредставлятьароматизаторыпищи
ивкусовые добавки.
Практическаяработа№2.Анализ состава
продуктов питания (по
этикеткам),расшифровкапищевых
добавок,ихзначениеидействиена
организм человека.
Содержаниенитратовврастительной пище
и советы по уменьшению их
содержания в процессе приготовлении
пищи.Качествопищиипроблемасроков
хранения пищевых продуктов.
Практическаяработа№3.
Определениенитратоввплодахи овощах.
Практикум-исследование«Чипсы».
Защитапроекта «Пагубноевлияние
чипсовназдоровьечеловека».
Практикум-исследование«Мороженое».
Защитапроекта«Опользеивреде
мороженого».
ЗанятияМойдодыра2ч
1
1
1
1
1
1
15
16
17
Мылоилимыла?Отличие
хозяйственногомылаоттуалетного.
Щелочной характер
хозяйственногомыла
Практикум-исследование«Моющие
средствадляпосуды».Занятие-игра
«Мыльныепузыри».
Итоговое занятие
1
1
1
