Рабочая программа курса внеурочной деятельности
"Индивидуальные и групповые коррекционные занятия с
педагогом-психологом"
для учащихся 6-7 классов
Качканарский МО, 2026
Рабочая
программа
Пояснительная записка
разработана на основе
программы
Л.
В.
Мищенковой «Развитие познавательных способностей» и адаптирована для
обучающихся 4 класса с задержкой психического развития.
Программа направлена на развитие внимания, памяти, мышления,
воображения,
пространственных
представлений,
самоконтроля
и
коммуникативных навыков. Содержание занятий адаптировано с учётом
особенностей
обучающихся
недостаточной
устойчивости
с
ЗПР:
внимания,
сниженной
работоспособности,
трудностей
запоминания
и
понимания инструкции, замедленного темпа деятельности и эмоциональной
неустойчивости.
Каждое занятие включает несколько взаимосвязанных направлений
коррекционной работы. Задания предъявляются в доступной форме, с
использованием наглядного материала, образцов, схем, повторения и
положительного подкрепления.
Тематическое планирование
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Тема занятия
«Я — ученик 4 класса»
Адаптация,
«Внимание
и
наблюдательность»
Основное содержание
учебная
мотивация,
правила работы
Развитие устойчивости
и
концентрации
внимания
«Переключение внимания Переключение
и самоконтроль»
внимания,
контроль
действий,
поиск
ошибок
«Зрительная и слуховая Запоминание
слов,
память»
чисел, изображений и
последовательностей
«Приёмы эффективного Группировка,
запоминания»
повторение,
ассоциации,
составление рассказа
«Сравнение и анализ»
Выделение признаков,
нахождение сходства и
Дата
Часы
08.09
15.09
22.09
29.09
1
06.10
13.10
1
20.10
03.11
1
10.11
17.11
1
24.11
01.12
1
1
7
«Классификация
обобщение»
и
8
«Логические
связи
закономерности»
и
9
«Пространственные
представления»
10
«Логические
задачи»
11
«Воображение
и
творческое мышление»
12
«Учимся планировать»
13
«Эмоции и эмоциональная
саморегуляция»
14
«Уверенность в себе»
15
«Общение
сотрудничество»
16
«Закрепляем полученные
навыки»
17
«Мои достижения»
и
различий
Объединение
предметов в группы,
подбор обобщающих
понятий
Причина и следствие,
продолжение
рядов,
установление
закономерностей
Ориентировка на листе,
графические диктанты,
лабиринты
Рассуждение,
анализ
условий,
поиск
способов решения
Создание
образов,
дорисовывание,
нестандартные
решения
Последовательность
действий, составление
плана и алгоритма
Распознавание эмоций,
способы
снижения
напряжения
Самооценка,
личные
достижения,
преодоление
трудностей
Работа в паре, просьба
о помощи, разрешение
спорных ситуаций
Комплексное развитие
внимания,
памяти,
мышления
и
самоконтроля
Итоговая диагностика,
рефлексия, обсуждение
результатов
Методы и формы работы
В рамках программы используются:
психологические и дидактические игры;
08.12
15.12
1
22.12
29.12
1
12.01
19.01
1
26.01
02.02
1
09.02
16.02
1
02.03
09.03
1
16.03
30.03
1
06.04
13.04
1
20.04
27.04
1
04.05
11.05
1
18.05
25.05
1
логические и познавательные задания;
упражнения на развитие внимания и памяти;
задания на сравнение, классификацию и обобщение;
графические диктанты и лабиринты;
упражнения на установление закономерностей;
творческие задания;
дыхательные и релаксационные упражнения;
ролевые игры;
работа в парах и малых группах.
