Рабочая программа педагога-психолога
для обучающихся 3 класса с ЗПР
«Развитие познавательных способностей»
НА 2026 – 2027 УЧЕБНЫЙ ГОД
Качканарский муниципальный округ
2026 год
Пояснительная записка
Рабочая программа педагога-психологана основе программы Л. В. Мищенковой«Развитие познавательных
способностей» предназначена для обучающихся 3 класса с задержкой психического развития и направлена на создание
условий для развития познавательной, эмоционально-волевой и коммуникативной сфер личности ребѐнка. Особое
внимание уделяется формированию учебной самостоятельности, повышению мотивации к обучению и успешности
школьной деятельности.
Актуальность программы обусловлена тем, что у обучающихся с ЗПР могут наблюдаться недостаточная
сформированность произвольного внимания, памяти и мышления, трудности анализа, сравнения и обобщения,
недостаточная устойчивость эмоциональных реакций, затруднения в планировании и контроле собственной
деятельности, а также особенности общения со взрослыми и сверстниками.
В рамках коррекционно-развивающей работы предусматривается развитие произвольного внимания, памяти и
мышления, формирование навыков анализа, сравнения и обобщения, развитие словесно-логического мышления,
зрительно-пространственного восприятия, воображения и творческого мышления. Особое значение придаѐтся
формированию умения понимать и выполнять учебную инструкцию, планировать последовательность действий,
контролировать результаты своей работы и исправлять допущенные ошибки.
Программа также направлена на совершенствование мелкой моторики и зрительно-моторной координации,
развитие эмоциональной устойчивости и формирование навыков конструктивного общения. В процессе занятий у
обучающихся формируются умения выражать свои эмоции приемлемым способом, взаимодействовать со сверстниками,
сотрудничать, обращаться за помощью и принимать помощь взрослого.
Воспитательная направленность программы заключается в формировании аккуратности, организованности,
самостоятельности и настойчивости при выполнении заданий. Важной задачей является развитие положительного
отношения к учѐбе, воспитание умения сотрудничать, оказывать помощь другим и соблюдать правила совместной
деятельности.
Реализация программы основывается на следующих принципах: индивидуального подхода, доступности и
наглядности заданий, системности и последовательности коррекционной работы, постепенного усложнения материала,
опоры на сохранные возможности ребѐнка, чередования умственной и двигательной активности, эмоциональной
поддержки и положительного подкрепления. Важным условием эффективности занятий является обязательное
повторение и закрепление изученного материала.
Содержание программы подбирается с учѐтом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся,
рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии, адаптированной основной общеобразовательной программы
и результатов психолого-педагогической диагностики. Формы, методы и объѐм коррекционной помощи могут
корректироваться в течение учебного года в зависимости от динамики развития ребѐнка.
Тематическое планирование
№
1
2
Тема занятия
«Я — третиклассник» Адаптация,
«Внимание и наблюдательность»
Основное направление работы
Количество
занятий
Дата
учебная мотивация, правила работы
1
15.09
Концентрация и устойчивость внимания
1
29.09
Переключение и распределение внимания
1
13.10
3
«Учимся переключать внимание»
4
«Запоминаем и воспроизводим»
Развитие слуховой и зрительной памяти
1
03.11
5
«Приѐмы эффективного запоминания»
Смысловая память, группировка,
ассоциации
1
17.11
6
«Сравнение и анализ»
Аналитические операции мышления
1
01.12
7
«Классификация и обобщение»
Выделение существенных признаков
1
15.12
8
«Закономерности и логические связи»
Логическое и словесно-логическое
мышление
1
29.12
9
«Ориентировка в пространстве»
Пространственные представления и
зрительное восприятие
1
19.01
Развитие воображения, нестандартного
мышления
1
02.02
Последовательность действий, алгоритмы
1
16.02
Произвольность и контроль деятельности
1
02.03
10
11
12
«Воображение и творческое мышление»
«Планирование деятельности»
«Самоконтроль и исправление ошибок»
13
«Мои эмоции»
14
«Учимся справляться с волнением»
15
«Общение и сотрудничество»
16
17
«Закрепляем полученные навыки»
«Мои достижения»
Распознавание и выражение эмоций
1
16.03
Саморегуляция и снижение напряжения
1
06.04
Коммуникативные навыки
1
20.04
Комплексное развитие познавательных
процессов
1
18.05
Итоговая диагностика и рефлексия
1
25.05
Методы и формы работы
В работе используются:
психологические и дидактические игры;
логико-поисковые задания;
упражнения на внимание и память;
задания на сравнение, классификацию и обобщение;
графические диктанты и лабиринты;
ребусы, загадки и задания на установление закономерностей;
упражнения на развитие воображения;
дыхательные и релаксационные упражнения;
работа в парах и малых группах;
творческие задания.
