РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«В МИРЕ КНИГ»
(для 3 класса)
Качканар2026
Пояснительная записка
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «В мире книг»
предназначена для 3 класса разработана на основе требований к результатам
освоения основной образовательной программы начального общего
образования с учѐтом примерной программы внеурочной деятельности и
авторской программы Л.А. Ефросининой «В мире книг» (Сборник программ
внеурочной деятельности: 1–4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М.:
Вентана-Граф).
Программа
«В
мире
книг»
реализует общеинтеллектуальное
направление внеурочной деятельности. Курс способствует расширению
читательского пространства, развитию индивидуальных возможностей
каждого ребѐнка, воспитанию ученика-читателя.
Основные цели курса:
- создание на практике условий для развития читательских умений и
интереса к чтению книг;
- расширение литературно-образовательного пространства учащихся
начальных классов;
- формирование личностных, коммуникативных, познавательных и
регулятивных учебных умений.
Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими
книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о
книге. Формы проведения занятий направлены на включение ребят в
активную познавательную и коммуникативную деятельность при работе с
текстами и заданиями к ним. Такой подход предполагает использование
таких организационных форм, которые дают возможность ученикам
высказать свое мнение, принять участие в обсуждении, поэтому
предпочтительны
формы,
совмещающие
групповую,
парную
и
индивидуальную работу на занятии. Некоторые занятия курса могут быть
проведены в библиотеке школы, компьютерном классе.
Место курса в учебном плане. В 3 классе на внеурочную деятельность «В
мире книг» отводится 34 часа в год из расчѐта 1 час в неделю.
Содержание программы
История книги. Библиотеки (4 ч)
Книги-сборники о былинных героях. Былины, сказы, легенды. Сказители,
былинщики.
Библия. Детская библия (разные издания).
Летописи. Рукописные книги. Первопечатник Иван Фѐдоров.
Система библиотечного обслуживания: запись в библиотеку, абонемент и
читальный зал. Культура читателя.
Библиотечные каталоги и правила пользования ими.
Отбор книги и работа с ней в читальном зале. Отзыв о книге.
По дорогам сказок. Сказки народные и литературные (3 ч)
Волшебные сказки (народные и литературные): книга-сборник
«Сказки А.С. Пушкина» и сборник народных сказок «На острове Буяне».
Сравнение сказок с загадками: русская народная сказка «Дочь-семилетка»,
братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А. Платонов «Умная внучка».
Рассматривание и сравнение книг.
Конкурс-кроссворд «Волшебные предметы».
Книги-сборники. Басни и баснописцы (3 ч)
Книги-сборники
басен
И.
Крылова.
Аппарат
книги-сборника
басен:титульный лист, аннотация, оглавление.
Русские баснописцы И. Хемницер, А. Измайлов, И. Дмитриев.
Чтение басен с «бродячими» сюжетами. Басни Л.Н. Толстого.
Конкурс чтецов. Инсценирование басен (работа в группах).
Книги о родной природе (3 ч)
Сборники стихотворений о родной природе. Слушание стихотворений, обмен
мнениями.
Книга «Родные поэты» (аппарат, оформление).
Проект «Краски и звуки стихов о природе».
Книги Л.Н. Толстого для детей (3 ч)
Книги Л.Н. Толстого: работа с каталогом, составление выставки книг.
Составление таблицы жанров произведений Л.Н. Толстого (работа в
группах).
Проектная деятельность по группам: «Сказки Л.Н. Толстого»,
«Сказки в обработке Л.Н. Толстого».
Животные — герои детской литературы (4 ч)
Книги-сборники о животных. Структура книги-сборника: титульный
лист, аннотация, иллюстрация, название книги, тип книги.
Читальный зал: работа с книгой А. Куприна «Ю-ю» или Дж. Лондона «Бурый волк»: оформление, перевод. Отзыв о прочитанной книге.
Библиотечный урок: знакомство с книгой-легендой энциклопедией
А. Брема «Жизнь животных».
Художники-оформители книг о животных.
Реклама книги «Заинтересуй друга!» (конкурс отзывов).
Дети — герои книг (3 ч)
Книги о детях (Л. Пантелеев, А. Гайдар, В. Драгунский и др.).
Книга-произведение А. Гайдара «Тимур и его команда», книга-сборник
рассказов Л. Пантелеева «Честное слово».
Литературная игра «Кто они, мои сверстники — герои книг?».
Обсуждение прочитанных книг (беседа, дискуссии, споры).
Проект «Расскажи о любимом писателе».
Книги зарубежных писателей (2 ч)
Книги зарубежных писателей (Ц. Топелиус, Дж. Лондон, Э. Сетон-Томпсон,
Дж. Чиарди).
Систематический каталог: практическая работа. Список книг зарубежных
писателей для детей.
Библиографические справочники: отбор информации о зарубежных
писателях (работа в группах). Переводчики книг.
Книги о детях войны (3 ч)
Книга Л. Воронковой «Девочка из города» (издания разных лет). Чтение,
обсуждение содержания, слушание отдельных глав. Аппарат книги,
иллюстрации и оформление.
Аннотация. Каталожная карточка.
Творческая работа «Дети войны с тобой рядом»: встречи, сбор материалов,
оформление «Книги памяти».
Газеты и журналы для детей (3 ч)
Что такое периодика. Детские газеты и журналы. Структура газет
и журналов. Издатели газет и журналов.
Электронные периодические издания «Детская газета», «Антошка».
Создание классной газеты или журнала (работа в группах).
«Книги, книги, книги…» (3 ч)
Книги, их типы и виды. Практическая работа в библиотеке.
Справочная литература. Энциклопедии для детей.
Библиотечная мозаика: урок-игра «Что узнали о книгах?»
Планируемые результаты изучения курса «В мире книг»
Личностные результаты
Гражданско-патриотическое воспитание:
осознание сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей
страны и родного края;
проявление интереса к изучению истории и культуры Российской
Федерации.
Духовно-нравственное воспитание:
освоение опыта человеческих взаимоотношений, проявление сопереживания,
любви, доброжелательности;
осознание этических понятий, оценка поведения и поступков героев
художественных произведений.
Эстетическое воспитание:
проявление уважительного отношения и интереса к художественной
культуре, к различным видам искусства, восприимчивость к разным видам
искусства, традициям и творчеству своего и других народов, готовность
выражать свое отношение в разных видах художественной деятельности;
приобретение эстетического опыта чтения художественной литературы.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья эмоционального
благополучия:
соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей)
образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной);
бережное отношение к физическому и психическому здоровью.
Трудовое воспитание:
осознание ценности труда в жизни человека и общества.
Экологическое воспитание:
бережное отношение к природе, осознание проблем взаимоотношений
человека и животных, отраженных в текстах.
Ценности научного познания:
развитие собственных познавательных интересов активности,
инициативности, любознательности и самостоятельности в познании.
Метапредметные результаты
Познавательныеуниверсальныеучебныедействия
Базовые логические действия:
- сравнивать
объекты,устанавливатьоснования для сравнения,
устанавливать аналогии при чтении текстов;
- находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах при
чтении текстов;
- выявлять недостаток информации для решения учебной (практической)
задачи на основе предложенного алгоритма;
- устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы при чтении
текстов.
Базовые исследовательские действия:
- проводить по предложенному плану несложное исследование по
установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами
(часть – целое, причина – следствие);
- формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов проведенного наблюдения (опыта, измерения, классификации,
сравнения, исследования).
Работа с информацией:
- выбирать источник получения информации;
- согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике
информацию, представленную в явном виде;
- распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно
или на основании предложенного педагогическим работником способа ее
проверки;
- соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей
(законных представителей) несовершеннолетних обучающихся) правила
информационной безопасности при поиске информации в сети Интернет;
- анализировать и создавать текстовую, видео-, графическую, звуковую,
информацию в соответствии с учебной задачей;
- самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления информации.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
Общение:
- воспринимать и
формулироватьсуждения,выражатьэмоции при
обсуждении прочитанных текстов;
- проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила
ведения диалога и дискуссии;
- признавать возможность существования разных точек зрения;
- корректно и аргументированно высказывать свое мнение;
- строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.
Совместная деятельность:
- формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с
учетом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации
на основе предложенного формата планирования, распределения
промежуточных шагов и сроков;
- принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по
ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и
результат совместной работы;
- проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
- ответственно выполнять свою часть работы;
- оценивать свой вклад в общий результат;
- выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные
образцы.
Регулятивные универсальные учебные действия:
Самоорганизация:
- планироватьдействия порешениюучебнойзадачидляполучения результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
Самоконтроль:
- устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;
- корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.
Предметные результаты
К концу изучения курса внеурочной деятельности в 3 классе обучающийся
научится:
- формулировать устно и
письменно простые
выводы
на
основе
прочитанного/прослушанного текста;
- выделять книги-произведения и книги-сборники из группы предложенных
книг или открытого библиотечного фонда;
- собирать информацию для библиографической справки об авторе;
- составлять таблицу жанров произведений писателя;
- выполнять поисковую работу по проекту;
- презентовать результаты проектной деятельности и любимую книгу;
- готовить отзыв о книге и обсуждать разные точки зрения;
- находить по каталогу нужную книгу;
- заполнять каталожную карточку на выбранную книгу;
- писать отзыв о книге или героях книги;
- рассматривать и читать детские газеты и журналы;
- находить нужную информацию в газетах и журналах;
- готовить материал для классной газеты;
- пользоваться электронными газетами и журналами.
Тематическое планирование 3 класс
№
п/п
Название раздела
/темы
1
История книги.
Библиотеки.
2
По дорогам сказок.
Сказки народные и
литературные
3
Книги-сборники.
Басни и баснописцы
4
Книги о родной
природе
Количество
Основные виды деятельности
часов
на
изучение
Познакомиться с книгами
4
сборниками о былинных героях.
Познакомиться с разными
изданиями детской библии.
Ориентироваться в мире книг
(работа с каталогом, с открытым
библиотечным фондом).
Уметь рассматривать и сравнивать
3
книги.
Оценивать поведение героев с
точки зрения морали, формировать
свою этическую позицию.
Знать аппарат книги-сборника
3
басен: титульный лист, аннотация,
оглавление.
Участвовать в конкурсах чтецов и
рассказчиков. Инсценировать
басни (работа в группах).
Собирать информацию для
3
библиографической справки об
авторе.
Слушать стихотворения,
обмениваться мнениями.
Выполнять поисковую работу по
проекту.
5
Книги Л.Н.
Толстого для детей
3
6
Животные — герои
детской литературы
4
7
Дети — герои книг.
3
8
Книги зарубежных
писателей
2
9
Книги о детях
войны
Газеты и журналы
для детей
«Книги, книги,
книги…»
ИТОГО:
3
10
11
3
3
Чтение произведений Л.Н.
Толстого. Выразительно чтение
эпизодов.
Составлять таблицы жанров
произведений Л.Н. Толстого
(работа в группах).
Писать отзыв о книге или героях
книги.
Высказывать своѐ суждение об
оформлении и структуре книги.
Участвовать в беседе о
прочитанной книге, выражать своѐ
мнениеи аргументировать свою
точку зрения.
Составлять библиографические
справочники: отбор информации о
зарубежных писателях (работа в
группах).
Уметь самостоятельно работать с
новым произведением.
Уметь находить нужную
информацию в газетах и журналах;
Готовить материал для классной
газеты
34 часа
Поурочное планирование
№
п/п
Названия темы занятия
Примерные
даты
02.09.2026
2
История книги. Библиотеки.
Вводный инструктаж по технике безопасности. Былины,
легенды, сказы.
Первые книги. Библия.
3
Летописи. Рукописные книги.
14.09.2026
4
Истрия книги. Первопчатник Иван Федоров
21.09.2026
5
По дорогам сказок. Сказки народные и литературные.
Волшебный мир сказок.
Сказки бытовые, волшебные, о животных.
28.09.2026
1
6
07.09.2026
05.10.2026
7
Сказки с загадками.
12.10.2026
8
19.10.2026
9
Книги-сборники. Басни и баснописцы
История басни.
Басни в прозаической форме.
10
Русские баснописцы.Герои басен. Инсценирование басен.
09.11.2026
11
16.11.2026
12
Книги о родной природе.
Родные поэты.
Стихотворения Ф. Тютчева, А. Майкова, А. Фета.
13
Проект «Краски и звуки поэтического слова»
30.11.2026
14
07.12.2026
15
Книги Л. Н. Толстого для детей.
Л. Н. Толстой для детей.
Л. Н. Толстой для детей.
16
Л. Н. Толстой – обработчик русских народных сказок.
21.12.2026
17
28.12.2026
18
Животные – герои детской литературы
Произведения о животных.
Рассказы о животных А. Куприна.
19
Книга Дж. Лондона «Бурый волк».
18.01.2027
20
Художники-иллюстраторы книг о животных.
25.01.2027
21
Дети – герои книг.
Дети – герои книг.
Произведения о детях.
Литературная игра. «Кто они, мои сверстники — герои
книг?»
Книги зарубежных писателей.
Зарубежные писатели.
Библиографический справочник.
01.02.2027
Книги о детях войны
Книга-сборник Л. Пантелеева «Новенькая»
Л. Воронкова «Девочка из города».
Кто они – дети войны. Творческая работа «Дети войны
рядом с тобой» (встречи, сбор фотографий)
15.03.2027
22
23
24
25
26
27
28
02.11.2026
23.11.2026
14.12.2026
11.01.2027
08.02.2027
15.02.2027
22.02.2027
01.03.2027
29.03.2027
05.04.2027
12.04.2027
30
Газеты и журналы для детей.
Что такое периодика.
Детские газеты и журналы.
31
Электронные периодические издания.
26.04.2027
32
17.05.2027
33
«Книги, книги, книги…»
Классная газета «Книгочей».
Библиотечная мозаика «Что я знаю о книге?
34
Презентация проектных работ.
29
1.
2.
3.
1.
2.
19.04.2027
24.05.2027
Учебно-методическое обеспечение
Для учителя:
Ефросинина Л.А. «В мире книг»: программа внеурочной деятельности //
Сборник программ внеурочной деятельности: 1–4 классы / под ред. Н.Ф.
Виноградовой. — М.: Вентана-Граф.
Ефросинина Л.А. Библиотечные уроки во 2–4 классах. — М.: Вентана-Граф.
Жиренко О.Е. и др. Внеклассные мероприятия. 1–4 классы. — М.: ВАКО.
Для обучающихся:
Детские книги русских и зарубежных писателей (в соответствии с
содержанием программы).
Детские журналы и газеты.
Справочная литература для детей (энциклопедии, словари)
