Приложение № 5
к АООП НОО

План
внеурочной деятельности
Муниципального общеобразовательного учреждения
«Основная общеобразовательная школа №5»
на 2026 – 2027 учебный год

Пояснительная записка
План внеурочной деятельности является организационным механизмом реализации
основной образовательной программы начального общего образования основного общего
образования. Он определяет состав и структуру направлений, формы организации, объѐм
внеурочной деятельности для обучающихся при получении начального общего
образования и основного общего образования.
План внеурочной деятельности разработан на основе:
- Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 № 273 – ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации» (с изменениями)
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации России от 19.12.2014
г. № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья»;
-Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения и
воспитания в организациях, осуществляющих

образовательную

деятельность

по

адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья, СаНПиН 2.4.2.3286 – 15 утверждѐнных
Главным санитарным врачом Российской Федерации от 10 июля 2015 г. № 26,
зарегистрированных в Минюсте РФ 14.08.2015г. № 38528;
- Письма департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодѐжи
Минобрнауки России от 18.08.2017 № 09-1672 «Методические рекомендации по
уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации
основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности»;
- Адаптированной

образовательной программой начального общего образования МОУ

ООШ № 5.
Внеурочная деятельность входит в часть учебного плана, которая формируется
участниками образовательных отношений. Внеурочная деятельность планируется и
организуется с учетом индивидуальных особенностей и потребностей ребенка, запросов
семьи, культурных традиций и этнокультурных особенностей региона, а также с учетом
интересов и склонностей педагогов. Внеурочная деятельность направлена на достижение
планируемых результатов освоения основных образовательных программ в формах,
отличных от урочной. Время, отведѐнное на внеурочную деятельность не учитывается при
определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся.
Внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям развития
личности:

спортивно-оздоровительное,

духовно-нравственное,

социальное,

общеинтеллектуальное, общекультурное. Согласно требованиям СаНПиН 2.4.2.3286 – 15
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по
адаптированной

образовательной программе, предусмотрены обязательные занятия

коррекционной

направленности.

Формы

внеурочной

деятельности

сочетают

индивидуальную и групповую работу, обеспечивают гибкий режим занятий, проектную и
исследовательскую деятельность.
Цель внеурочной деятельности: создание условий для достижения ребенком
планируемых результатов освоения основной образовательной программы, приобретения
ими собственного социально-культурного опыта и социализации каждого учащегося с
учетом его особых образовательных потребностей в свободное от учебы время.
Внеурочная деятельность позволяет решить очень важные задачи:
1. обеспечить благоприятную адаптацию ребѐнка в школе;
2. оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
3. улучшить условия для развития ребѐнка;
4. учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся;
5. осуществлять

педагогическую

коррекцию

и

психолого-педагогическое

сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
План внеурочной деятельности включает следующие виды занятий:
1. Регулярные внеурочные занятия, которые проводятся в определѐнные дни и в
определѐнные

часы

в

соответствии

с

расписанием

внеурочной

деятельности,

утвержденным приказом директора учреждения.
2. Нерегулярные внеурочные занятия, которые планируются и реализуются в
соответствии с планом воспитательной работы школы и классного руководителя
(экскурсии, поездки, тематические классные часы, внутриклассные мероприятия,
предметные олимпиады, различные акции, традиционные коллективно-творческие дела по
плану воспитательной работы школы и др.).
Внеурочная

деятельность

может

быть

организована

через

реализацию

образовательных программ, разработанных педагогами школы, через включение ребенка в
систему коллективных творческих дел или использование ресурсов учреждений
дополнительного образования. Время посещения обучающимися музыкальной или
художественной школ, учреждений дополнительного образования учитывается при
реализации внеурочной деятельности.
Исходя из целей, задач, форм и содержания внеурочной деятельности, для ее
реализации в МОУ ООШ № 5 использована оптимизационная модель внеурочной
деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательной
организации,

осуществляющей

образовательную

деятельность.

Данная

модель

предполагает, что в еѐ реализации принимают участие педагогические работники данной
образовательной организации, осуществляющей образовательную деятельность (учителя,
педагог-психолог, учитель-логопеди другие). Координирующую роль в данной модели
выполняет классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и
задачами: взаимодействует с педагогическими работниками; организует в классе
образовательную деятельность, оптимальную для развития положительного потенциала
личности обучающихся; организует систему отношений через разнообразные формы
воспитывающей деятельности коллектива класса; организует социально значимую,
творческую деятельность обучающихся.
Характеристика основных направлений внеурочной деятельности
Спортивно-оздоровительное
Курс «Подвижные игры» является формирование у учащихся начальной школы основ
здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения
двигательной деятельности. Реализация данной цели связана с решением следующих
образовательных задач:
– укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и
повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;
– совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения
подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов
спорта;
– формирование общих представлений о физической культуре, еѐ значении в жизни
человека,

роли

в

укреплении

здоровья,

физическом

развитии

и

физической

подготовленности;
– развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями,
подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;
– обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными
показателями физического развития и физической подготовленности
Духовно-нравственное направление
Курс «Разговоры о важном» обеспечивает развитие у обучающегося ценностного
отношения к Родине, природе, человеку, культуре, знаниям, здоровью.Данная программа
–это цикл еженедельных внеурочных занятий, построенных с учетом необходимости
соблюдения единства образовательного контекста, в котором оказывается школьник вне
зависимости от региона проживания, гарантирующий каждому обучающемуся доступ к

интересному,

полезному,

традиционных

просветительскому

ценностях

Российской

контенту,

Федерации.

идеям,

основанным

на

Программа

направлена

на

формирование таких личностных результатов, как гражданская идентичность личности в
форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою
Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие,
осознание своей этнической принадлежности.
Курс «Орлята России» - ориентирован на обеспечение индивидуальных
потребностей обучающихся, «поощрение социальной активности обучающихся» в
качестве «основной традиции воспитания в образовательной организации». Данный курс
формирование у ребѐнка младшего школьного возраста социально ценностных знаний,
отношений и

опыта

российских

базовых

предыдущими

позитивного преобразования социального мира на основе
национальных

ценностей,

накопленных

поколениями, воспитание культуры общения, воспитание любви к

своему Отечеству, его истории, культуре, природе, развитие самостоятельности и
ответственности.
Коррекционное направление
Индивидуальные

и

математикенаправлены

групповые

коррекционные

занятия

по

наразвитие логического мышления и речи учащихся,

формирование у них навыков умственного труда: планирование работы, поиск
рациональных путей еѐ выполнения, осуществление самоконтроля, развитие личностных
компонентов

познавательной

самостоятельность,

произвольность),

деятельности
преодоление

(познавательная

активность,

интеллектуальной

пассивности,

характерной для детей с трудностями в обучении. Школьники должны научиться
грамотно и аккуратно делать математические записи, уметь объяснять их.
Индивидуальные

и

групповые

коррекционные

занятия

по

русскому

языкунаправлены на своевременную коррекцию навыка письма. Цель коррекционных
занятий с детьми, испытывающими трудности в усвоении программного материала по
русскому языку – восполнение пробелов предшествующего развития и обучения;
повышение уровня общего развития учащихся; индивидуальная работа по формированию
недостаточно освоенных учебных умений и навыков; коррекция отклонений в развитии
познавательной сферы и речи; целенаправленная подготовка к восприятию нового
учебного материала.

Индивидуальные и групповые коррекционные занятия с логопедом
Рассматриваются как существенное звено в комплексе мер коррекционновоспитательного воздействия, включает в себя артикуляционные, логоритмические,
фонопедические, дидактические игры и упражнения. Они направлены на коррекцию
недостатков чтения и

письма, коррекцию и развитие зрительно-пространственной

ориентировки учащихся, моторики, речи и

мыслительной деятельности; развитие у

учащихся памяти, логического мышления, внимания, «грамматического чутья» и
орфографической зоркости;

совершенствование знаний по русскому языку

и

представлений об окружающем мире; развитие способности оценивать собственную речь,
контролировать письмо, развитие культуры речи и поведения.
Индивидуальные и групповые коррекционные занятия с психологом:
- курс «Психологическая азбука» (2б класс) способствует формированию адекватной
установки в отношении школьных трудностей

- установки преодоления;

развитию

социальных и коммуникативных умений, необходимых для установления межличностных
отношений друг с другом и учителем
- курс «Психологическая азбука» (3 класс) способствует формированию адекватной
установки в отношении школьных трудностей

- установки преодоления;

развитию

социальных и коммуникативных умений, необходимых для установления межличностных
отношений друг с другом и учителем
- курс «В мире с собой и окружающими»(4б класс) имеет психокоррекционную и
развивающую направленность при работе с детьми с ограниченными возможностями
здоровья. Цель программы–научить ребенка использовать психологические знания для
быстрой и максимально безболезненной адаптации и адекватного взаимодействия со
сверстниками и взрослыми в социуме. Данный курс внеурочной деятельности направлен
на развитие навыков рефлексии, способности к самоанализу, умению отвечать за свои
поступки;

развитие

умения

осознавать

свои

психологические

особенности,

проявляющиеся в общении с другими людьми; знакомство с правилами эффективного
взаимодействия в общении и простейшими способами разрешения конфликтов; развитие
навыков сотрудничества при решении разнообразных проблем в процессе обучения;
развитие самоуважения и уважения к другим людям; формирование навыков эмпатии.
Все коррекционные занятия направлены на охрану и укрепление соматического и
психоневрологического здоровья ребѐнка: предупреждение психофизических перегрузок,
эмоциональных срывов, создание климата психологического комфорта, обеспечение

успешности

учебной

деятельности.

Создание

благоприятной

социальной

среды,

стимуляцию его познавательной деятельности, коммуникативных функций речи.
Расписание занятий внеурочной деятельности составлено в соответствии с
действующими САНПинами соответствует различным сменам видов деятельности
младших школьников. Занятия проводятся во второй половине дня после обеда и
динамической паузы педагогами учреждения в кабинетах школы, не задействованных в
данный момент в образовательной деятельности. Время, отведѐнное на внеурочную
деятельность в соответствии с ФГОС, не учитывается при определении максимально
допустимой недельной нагрузки обучающихся.
По итогам учебного года по всем направлениям внеурочной деятельности будет
организована защита индивидуальных или групповых творческих проектов обучающихся,
выполненных самостоятельно под руководством учителя или совместно с родителями или
проведены открытые итоговые мероприятия.
План внеурочной деятельности (регулярные занятия)

внеурочная деятельность

3б

Всего

Разговоры о важном

1

1

Орлята России

1

1

Индивидуальные и групповые
занятия по математике

1

Индивидуальные и групповые
занятия
по русскому языку

1

Индивидуальные и групповые
занятия с логопедом

1

Индивидуальные и групповые
занятия с психологом

2

Говори правильно и красиво

1

1

В мире книг

1

1

Ритмика

1

1

10

10

Итого

1

1
1
2