РП_ИНФОРМАТИКА_7-9_кл_2026-2027

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID10852189)
учебного предмета «Информатика. Базовый уровень»
для обучающихся 7–9 классов

г. Качканар 2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по информатике на уровне основного общего образования
составлена на основе требований к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего образования, представленных
в ФГОС ООО, а также федеральной рабочей программы воспитания.
Программа по информатике даѐт представление о целях, общей
стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами
информатики на базовом уровне, устанавливает обязательное предметное
содержание, предусматривает его структурирование по разделам и темам.
Программа по информатике определяет количественные и качественные
характеристики учебного материала для каждого года изучения, в том числе
для содержательного наполнения разного вида контроля (промежуточной
аттестации
обучающихся,
всероссийских
проверочных
работ,
государственной итоговой аттестации).
Программа по информатике является основой для составления
авторских учебных программ, тематического планирования курса учителем.
Целями изучения информатики на уровне основного общего
образования являются:
формирование основ мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки информатики, достижениям научно-технического
прогресса и общественной практики, за счѐт развития представлений об
информации как о важнейшем стратегическом ресурсе развития личности,
государства, общества, понимания роли информационных процессов,
информационных ресурсов и информационных технологий в условиях
цифровой трансформации многих сфер жизни современного общества;
обеспечение условий, способствующих развитию алгоритмического
мышления как необходимого условия профессиональной деятельности в
современном информационном обществе, предполагающего способность
обучающегося разбивать сложные задачи на более простые подзадачи,
сравнивать новые задачи с задачами, решѐнными ранее, определять шаги для
достижения результата и так далее;
формирование и развитие компетенций обучающихся в области
использования информационно-коммуникационных технологий, в том числе
знаний, умений и навыков работы с информацией, программирования,
коммуникации в современных цифровых средах в условиях обеспечения
информационной безопасности личности обучающегося;
воспитание ответственного и избирательного отношения к информации
с учѐтом правовых и этических аспектов еѐ распространения, стремления к
продолжению образования в области информационных технологий и

созидательной деятельности с применением средств информационных
технологий.
Информатика в основном общем образовании отражает:
сущность информатики как научной дисциплины, изучающей
закономерности протекания и возможности автоматизации информационных
процессов в различных системах;
основные области применения информатики, прежде всего
информационные технологии, управление и социальную сферу;
междисциплинарный характер информатики и информационной
деятельности.
Изучение информатики оказывает существенное влияние на
формирование мировоззрения обучающегося, его жизненную позицию,
закладывает основы понимания принципов функционирования и
использования информационных технологий как необходимого инструмента
практически любой деятельности и одного из наиболее значимых
технологических
достижений
современной
цивилизации.
Многие
предметные знания и способы деятельности, освоенные обучающимися при
изучении информатики, находят применение как в рамках образовательного
процесса при изучении других предметных областей, так и в иных
жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств
личности, то есть ориентированы на формирование метапредметных и
личностных результатов обучения.
Основные задачи учебного предмета «Информатика» – сформировать у
обучающихся:
понимание принципов устройства и функционирования объектов
цифрового окружения, представления об истории и тенденциях развития
информатики периода цифровой трансформации современного общества;
знания, умения и навыки грамотной постановки задач, возникающих в
практической деятельности, для их решения с помощью информационных
технологий, умения и навыки формализованного описания поставленных
задач;
базовые знания об информационном моделировании, в том числе о
математическом моделировании;
знание основных алгоритмических структур и умение применять эти
знания для построения алгоритмов решения задач по их математическим
моделям;
умения и навыки составления простых программ по построенному
алгоритму на одном из языков программирования высокого уровня;

умения и навыки эффективного использования основных типов
прикладных программ (приложений) общего назначения и информационных
систем для решения с их помощью практических задач, владение базовыми
нормами информационной этики и права, основами информационной
безопасности;
умение грамотно интерпретировать результаты решения практических
задач с помощью информационных технологий, применять полученные
результаты в практической деятельности.
Цели и задачи изучения информатики на уровне основного общего
образования определяют структуру основного содержания учебного
предмета в виде следующих четырѐх тематических разделов:
цифровая грамотность;
теоретические основы информатики;
алгоритмы и программирование;
информационные технологии.
На изучение информатики на базовом уровне отводится 102 часа: в 7
классе – 34 часа (1 час в неделю), в 8 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 9
классе – 34 часа (1 час в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
7 КЛАСС
Цифровая грамотность
Компьютер – универсальное устройство обработки данных
Компьютер – универсальное вычислительное устройство, работающее
по программе. Типы компьютеров: персональные компьютеры, встроенные
компьютеры, суперкомпьютеры. Мобильные устройства.
Основные компоненты компьютера и их назначение. Процессор.
Оперативная и долговременная память. Устройства ввода и вывода.
Сенсорный ввод, датчики мобильных устройств, средства биометрической
аутентификации.
История развития компьютеров и программного обеспечения.
Поколения компьютеров. Современные тенденции развития компьютеров.
Суперкомпьютеры.
Параллельные вычисления.
Персональный компьютер. Процессор и его характеристики (тактовая
частота, разрядность). Оперативная память. Долговременная память.
Устройства ввода и вывода. Объѐм хранимых данных (оперативная память
компьютера, жѐсткий и твердотельный диск, постоянная память смартфона)
и скорость доступа для различных видов носителей.
Техника безопасности и правила работы на компьютере.
Программы и данные
Программное обеспечение компьютера. Прикладное программное
обеспечение.
Системное
программное
обеспечение.
Системы
программирования. Правовая охрана программ и данных. Бесплатные и
условно-бесплатные программы. Свободное программное обеспечение.
Файлы и папки (каталоги). Принципы построения файловых систем.
Полное имя файла (папки). Путь к файлу (папке). Работа с файлами и
каталогами средствами операционной системы: создание, копирование,
перемещение, переименование и удаление файлов и папок (каталогов). Типы
файлов. Свойства файлов. Характерные размеры файлов различных типов
(страница текста, электронная книга, фотография, запись песни, видеоклип,
полнометражный фильм). Архивация данных. Использование программархиваторов. Файловый менеджер. Поиск файлов средствами операционной
системы.
Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы. Программы
для защиты от вирусов.
Компьютерные сети

Объединение компьютеров в сеть. Сеть Интернет. Веб-страница, вебсайт. Структура адресов веб-ресурсов. Браузер. Поисковые системы. Поиск
информации по ключевым словам и по изображению. Достоверность
информации, полученной из Интернета.
Современные сервисы интернет-коммуникаций.
Сетевой этикет, базовые нормы информационной этики и права при
работе в Интернете. Стратегии безопасного поведения в Интернете.
Теоретические основы информатики
Информация и информационные процессы
Информация – одно из основных понятий современной науки.
Информация как сведения, предназначенные для восприятия человеком,
и информация как данные, которые могут быть обработаны
автоматизированной системой.
Дискретность данных. Возможность описания непрерывных объектов и
процессов с помощью дискретных данных.
Информационные процессы – процессы, связанные с хранением,
преобразованием и передачей данных.
Представление информации
Символ. Алфавит. Мощность алфавита. Разнообразие языков и
алфавитов. Естественные и формальные языки. Алфавит текстов на русском
языке. Двоичный алфавит. Количество всевозможных слов (кодовых
комбинаций) фиксированной длины в двоичном алфавите. Преобразование
любого алфавита к двоичному. Количество различных слов фиксированной
длины в алфавите определѐнной мощности.
Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в
другом алфавите, кодовая таблица, декодирование.
Двоичный код. Представление данных в компьютере как текстов в
двоичном алфавите.
Информационный объѐм данных. Бит – минимальная единица
количества информации – двоичный разряд. Единицы измерения
информационного объѐма данных. Бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
Скорость передачи данных. Единицы скорости передачи данных.
Кодирование текстов. Равномерный код. Неравномерный код.
Кодировка ASCII. Восьмибитные кодировки. Понятие о кодировках
UNICODE. Декодирование сообщений с использованием равномерного и
неравномерного кода. Информационный объѐм текста.
Искажение информации при передаче.
Общее представление о цифровом представлении аудиовизуальных и
других непрерывных данных.

Кодирование цвета. Цветовые модели. Модель RGB. Глубина
кодирования. Палитра.
Растровое и векторное представление изображений. Пиксель. Оценка
информационного объѐма графических данных для растрового изображения.
Кодирование звука. Разрядность и частота записи. Количество каналов
записи.
Оценка количественных параметров, связанных с представлением и
хранением звуковых файлов.
Информационные технологии
Текстовые документы
Текстовые документы и их структурные элементы (страница, абзац,
строка, слово, символ).
Текстовый процессор – инструмент создания, редактирования и
форматирования текстов. Правила набора текста. Редактирование текста.
Свойства символов. Шрифт. Типы шрифтов (рубленые, с засечками,
моноширинные). Полужирное и курсивное начертание. Свойства абзацев:
границы, абзацный отступ, интервал, выравнивание. Параметры страницы.
Стилевое форматирование.
Структурирование информации с помощью списков и таблиц.
Многоуровневые списки. Добавление таблиц в текстовые документы.
Вставка изображений в текстовые документы. Обтекание изображений
текстом. Включение в текстовый документ диаграмм, формул, нумерации
страниц, колонтитулов, ссылок и других элементов.
Проверка правописания. Расстановка переносов. Голосовой ввод текста.
Оптическое распознавание текста. Компьютерный перевод. Использование
сервисов Интернета для обработки текста.
Компьютерная графика
Знакомство с графическими редакторами. Растровые рисунки.
Использование графических примитивов.
Операции редактирования графических объектов, в том числе цифровых
фотографий: изменение размера, обрезка, поворот, отражение, работа с
областями (выделение, копирование, заливка цветом), коррекция цвета,
яркости и контрастности.
Векторная графика. Создание векторных рисунков встроенными
средствами текстового процессора или других программ (приложений).
Добавление векторных рисунков в документы.
Мультимедийные презентации
Подготовка мультимедийных презентаций. Слайд. Добавление на слайд
текста и изображений. Работа с несколькими слайдами.

Добавление
Гиперссылки.

на

слайд

аудиовизуальных

данных.

Анимация.

8 КЛАСС
Теоретические основы информатики
Системы счисления
Непозиционные и позиционные системы счисления. Алфавит.
Основание. Развѐрнутая форма записи числа. Перевод в десятичную систему
чисел, записанных в других системах счисления.
Римская система счисления.
Двоичная система счисления. Перевод целых чисел в пределах от 0 до
1024 в двоичную систему счисления. Восьмеричная система счисления.
Перевод чисел из восьмеричной системы в двоичную и десятичную системы
и обратно. Шестнадцатеричная система счисления. Перевод чисел из
шестнадцатеричной системы в двоичную, восьмеричную и десятичную
системы и обратно.
Арифметические операции в двоичной системе счисления.
Элементы математической логики
Логические высказывания. Логические значения высказываний.
Элементарные и составные высказывания. Логические операции: «и»
(конъюнкция, логическое умножение), «или» (дизъюнкция, логическое
сложение), «не» (логическое отрицание). Приоритет логических операций.
Определение истинности составного высказывания, если известны значения
истинности входящих в него элементарных высказываний. Логические
выражения. Правила записи логических выражений. Построение таблиц
истинности логических выражений.
Логические элементы. Знакомство с логическими основами компьютера.
Алгоритмы и программирование
Исполнители и алгоритмы. Алгоритмические конструкции
Понятие алгоритма. Исполнители алгоритмов. Алгоритм как план
управления исполнителем.
Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма (словесный, в виде
блок-схемы, программа).
Алгоритмические конструкции. Конструкция «следование». Линейный
алгоритм.
Ограниченность
линейных
алгоритмов:
невозможность
предусмотреть зависимость последовательности выполняемых действий от
исходных данных.

Конструкция «ветвление»: полная и неполная формы. Выполнение и
невыполнение условия (истинность и ложность высказывания). Простые и
составные условия.
Конструкция «повторения»: циклы с заданным числом повторений, с
условием выполнения, с переменной цикла.
Разработка для формального исполнителя алгоритма, приводящего к
требуемому результату при конкретных исходных данных. Разработка
несложных алгоритмов с использованием циклов и ветвлений для
управления формальными исполнителями, такими как Робот, Черепашка,
Чертѐжник. Выполнение алгоритмов вручную и на компьютере.
Синтаксические и логические ошибки. Отказы.
Язык программирования
Язык программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный
Алгоритмический Язык).
Система программирования: редактор текста программ, транслятор,
отладчик.
Переменная: тип, имя, значение. Целые, вещественные и символьные
переменные.
Оператор присваивания. Арифметические выражения и порядок их
вычисления. Операции с целыми числами: целочисленное деление, остаток
от деления.
Ветвления. Составные условия (запись логических выражений на
изучаемом языке программирования). Нахождение минимума и максимума
из двух, трѐх и четырѐх чисел. Решение квадратного уравнения, имеющего
вещественные корни.
Диалоговая отладка программ: пошаговое выполнение, просмотр
значений величин, отладочный вывод, выбор точки останова.
Цикл с условием. Алгоритм Евклида для нахождения наибольшего
общего делителя двух натуральных чисел. Разбиение записи натурального
числа в позиционной системе с основанием, меньшим или равным 10, на
отдельные цифры.
Цикл с переменной. Алгоритмы проверки делимости одного целого
числа на другое, проверки натурального числа на простоту.
Обработка символьных данных. Символьные (строковые) переменные.
Посимвольная обработка строк. Подсчѐт частоты появления символа в
строке. Встроенные функции для обработки строк.
Анализ алгоритмов

Определение возможных результатов работы алгоритма при данном
множестве входных данных, определение возможных входных данных,
приводящих к данному результату.
9 КЛАСС
Цифровая грамотность
Глобальная сеть Интернет и стратегии безопасного поведения в ней
Глобальная сеть Интернет. IP-адреса узлов. Сетевое хранение данных.
Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в
Интернете. Большие данные (интернет-данные, в частности данные
социальных сетей).
Понятие об информационной безопасности. Угрозы информационной
безопасности при работе в глобальной сети и методы противодействия им.
Правила безопасной аутентификации. Защита личной информации в
Интернете. Безопасные стратегии поведения в Интернете. Предупреждение
вовлечения в деструктивные и криминальные формы сетевой активности
(кибербуллинг, фишинг и другие формы).
Работа в информационном пространстве
Виды деятельности в Интернете, интернет-сервисы: коммуникационные
сервисы (почтовая служба, видео-конференц-связь и другие), справочные
службы (карты, расписания и другие), поисковые службы, службы
обновления программного обеспечения и другие службы. Сервисы
государственных услуг. Облачные хранилища данных. Средства совместной
разработки документов (онлайн-офисы). Программное обеспечение как вебсервис: онлайновые текстовые и графические редакторы, среды разработки
программ.
Теоретические основы информатики
Моделирование как метод познания
Модель. Задачи, решаемые с помощью моделирования. Классификации
моделей. Материальные (натурные) и информационные модели.
Непрерывные и дискретные модели. Имитационные модели. Игровые
модели. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям
моделирования.
Табличные модели. Таблица как представление отношения.
Базы данных. Отбор в таблице строк, удовлетворяющих заданному
условию.
Граф. Вершина, ребро, путь. Ориентированные и неориентированные
графы. Длина (вес) ребра. Весовая матрица графа. Длина пути между
вершинами графа. Поиск оптимального пути в графе. Начальная вершина

(источник) и конечная вершина (сток) в ориентированном графе. Вычисление
количества путей в направленном ациклическом графе.
Дерево. Корень, вершина (узел), лист, ребро (дуга) дерева. Высота
дерева. Поддерево. Примеры использования деревьев. Перебор вариантов с
помощью дерева.
Понятие математической модели. Задачи, решаемые с помощью
математического (компьютерного) моделирования. Отличие математической
модели от натурной модели и от словесного (литературного) описания
объекта.
Этапы компьютерного моделирования: постановка задачи, построение
математической модели, программная реализация, тестирование, проведение
компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.
Алгоритмы и программирование
Разработка алгоритмов и программ
Разбиение задачи на подзадачи. Составление алгоритмов и программ с
использованием ветвлений, циклов и вспомогательных алгоритмов для
управления исполнителем Робот или другими исполнителями, такими как
Черепашка, Чертѐжник и другими.
Табличные величины (массивы). Одномерные массивы. Составление и
отладка программ, реализующих типовые алгоритмы обработки одномерных
числовых массивов, на одном из языков программирования (Python, C++,
Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык): заполнение числового
массива случайными числами, в соответствии с формулой или путѐм ввода
чисел, нахождение суммы элементов массива, линейный поиск заданного
значения в массиве, подсчѐт элементов массива, удовлетворяющих
заданному условию, нахождение минимального (максимального) элемента
массива. Сортировка массива.
Обработка потока данных: вычисление количества, суммы, среднего
арифметического, минимального и максимального значения элементов
последовательности, удовлетворяющих заданному условию.
Управление
Управление. Сигнал. Обратная связь. Получение сигналов от цифровых
датчиков (касания, расстояния, света, звука и другого). Примеры
использования принципа обратной связи в системах управления
техническими устройствами с помощью датчиков, в том числе в
робототехнике.
Примеры роботизированных систем (система управления движением в
транспортной системе, сварочная линия автозавода, автоматизированное

управление отоплением дома, автономная система управления транспортным
средством и другие системы).
Информационные технологии
Электронные таблицы
Понятие об электронных таблицах. Типы данных в ячейках электронной
таблицы. Редактирование и форматирование таблиц. Встроенные функции
для поиска максимума, минимума, суммы и среднего арифметического.
Сортировка данных в выделенном диапазоне. Построение диаграмм
(гистограмма, круговая диаграмма, точечная диаграмма). Выбор типа
диаграммы.
Преобразование формул при копировании. Относительная, абсолютная
и смешанная адресация.
Условные вычисления в электронных таблицах. Суммирование и
подсчѐт значений, отвечающих заданному условию. Обработка больших
наборов данных. Численное моделирование в электронных таблицах.
Информационные технологии в современном обществе
Роль информационных технологий в развитии экономики мира, страны,
региона. Открытые образовательные ресурсы.
Профессии, связанные с информатикой и информационными технологиями:
веб-дизайнер, программист, разработчик мобильных приложений,
тестировщик, архитектор программного обеспечения, специалист по
анализу данных, системный администратор.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ИНФОРМАТИКЕ
НА
УРОВНЕ
ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Изучение информатики на уровне основного общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения содержания учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты имеют направленность на решение задач
воспитания, развития и социализации обучающихся средствами учебного
предмета.
В результате изучения информатики на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты в части:
1) патриотического воспитания:
ценностное отношение к отечественному культурному, историческому и
научному наследию, понимание значения информатики как науки в жизни
современного общества, владение достоверной информацией о передовых
мировых и отечественных достижениях в области информатики и
информационных технологий, заинтересованность в научных знаниях о
цифровой трансформации современного общества;
2) духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора, готовность оценивать своѐ поведение и поступки, а также поведение
и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учѐтом
осознания последствий поступков, активное неприятие асоциальных
поступков, в том числе в Интернете;
3) гражданского воспитания:
представление о социальных нормах и правилах межличностных
отношений в коллективе, в том числе в социальных сообществах,
соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного
поведения в интернет-среде, готовность к разнообразной совместной
деятельности при выполнении учебных, познавательных задач, создании
учебных проектов, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи в
процессе этой учебной деятельности, готовность оценивать своѐ поведение и
поступки своих товарищей с позиции нравственных и правовых норм с
учѐтом осознания последствий поступков;
4) ценностей научного познания:
сформированность мировоззренческих представлений об информации,
информационных
процессах
и
информационных
технологиях,

соответствующих современному уровню развития науки и общественной
практики и составляющих базовую основу для понимания сущности научной
картины мира;
интерес к обучению и познанию, любознательность, готовность и
способность к самообразованию, осознанному выбору направленности и
уровня обучения в дальнейшем;
овладение основными навыками исследовательской деятельности,
установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление
совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного
благополучия;
сформированность информационной культуры, в том числе навыков
самостоятельной работы с учебными текстами, справочной литературой,
разнообразными средствами информационных технологий, а также умения
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать
для себя новые задачи в учѐбе и познавательной деятельности, развивать
мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
5) формирования культуры здоровья:
осознание ценности жизни, ответственное отношение к своему
здоровью, установка на здоровый образ жизни, в том числе и за счѐт
освоения и соблюдения требований безопасной эксплуатации средств
информационных и коммуникационных технологий;
6) трудового воспитания:
интерес к практическому изучению профессий и труда в сферах
профессиональной
деятельности,
связанных
с
информатикой,
программированием и информационными технологиями, основанными на
достижениях науки информатики и научно-технического прогресса;
осознанный выбор и построение индивидуальной траектории
образования и жизненных планов с учѐтом личных и общественных
интересов и потребностей;
7) экологического воспитания:
осознание глобального характера экологических проблем и путей их
решения, в том числе с учѐтом возможностей информационных и
коммуникационных технологий;
8) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной
и природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил
общественного поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах,
в том числе существующих в виртуальном пространстве.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения программы по информатике
отражают
овладение
универсальными
учебными
действиями
–
познавательными, коммуникативными, регулятивными.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи,
строить логические рассуждения, делать умозаключения (индуктивные,
дедуктивные и по аналогии) и выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать
несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учѐтом
самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и
желательным состоянием ситуации, объекта, и самостоятельно устанавливать
искомое и данное;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную
в ходе исследования;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и
их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать
предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения
поставленной задачи;
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации или данных из источников с учѐтом предложенной
учебной задачи и заданных критериев;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать
информацию различных видов и форм представления;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами,
диаграммами, иной графикой и их комбинациями;
оценивать надѐжность информации по критериям, предложенным
учителем или сформулированным самостоятельно;

эффективно запоминать и систематизировать информацию.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента,
исследования, проекта);
самостоятельно выбирать формат выступления с учѐтом задач
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять
устные и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов.
Совместная деятельность (сотрудничество):
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении конкретной проблемы, в том числе при создании
информационного продукта;
принимать цель совместной информационной деятельности по сбору,
обработке, передаче, формализации информации, коллективно строить
действия по еѐ достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат совместной работы;
выполнять свою часть работы с информацией или информационным
продуктом, достигая качественного результата по своему направлению и
координируя свои действия с другими членами команды;
оценивать качество своего вклада в общий информационный продукт по
критериям,
самостоятельно
сформулированным
участниками
взаимодействия;
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена
команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности и
проявлять готовность к предоставлению отчѐта перед группой.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
выявлять в жизненных и учебных ситуациях проблемы, требующие
решения;
ориентироваться в различных подходах к принятию решений
(индивидуальное принятие решений, принятие решений в группе);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть),
выбирать способ решения учебной задачи с учѐтом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты
решений;

составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма
решения), корректировать предложенный алгоритм с учѐтом получения
новых знаний об изучаемом объекте;
делать выбор в условиях противоречивой информации и брать
ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия):
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
давать оценку ситуации и предлагать план еѐ изменения;
учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть
при решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся
обстоятельствам;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результатов
информационной деятельности, давать оценку приобретѐнному опыту, уметь
находить позитивное в произошедшей ситуации;
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект:
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения
другого.
Принятие себя и других:
осознавать невозможность контролировать всѐ вокруг даже в условиях
открытого доступа к любым объѐмам информации.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 7 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
пояснять
на
примерах
смысл
понятий
«информация»,
«информационный процесс», «обработка информации», «хранение
информации», «передача информации»;
кодировать и декодировать сообщения по заданным правилам,
демонстрировать понимание основных принципов кодирования информации
различной природы (текстовой, графической, аудио);
сравнивать длины сообщений, записанных в различных алфавитах,
оперировать единицами измерения информационного объѐма и скорости
передачи данных;
оценивать и сравнивать размеры текстовых, графических, звуковых
файлов и видеофайлов;

приводить примеры современных устройств хранения и передачи
информации, сравнивать их количественные характеристики;
выделять основные этапы в истории и понимать тенденции развития
компьютеров и программного обеспечения;
получать и использовать информацию о характеристиках персонального
компьютера и его основных элементах (процессор, оперативная память,
долговременная память, устройства ввода-вывода);
соотносить характеристики компьютера с задачами, решаемыми с его
помощью;
ориентироваться в иерархической структуре файловой системы
(записывать полное имя файла (каталога), путь к файлу (каталогу) по
имеющемуся описанию файловой структуры некоторого информационного
носителя);
работать с файловой системой персонального компьютера с
использованием графического интерфейса, а именно: создавать, копировать,
перемещать, переименовывать, удалять и архивировать файлы и каталоги,
использовать антивирусную программу;
представлять результаты своей деятельности в виде структурированных
иллюстрированных документов, мультимедийных презентаций;
искать информацию в Интернете (в том числе, по ключевым словам, по
изображению), критически относиться к найденной информации, осознавая
опасность для личности и общества распространения вредоносной
информации, в том числе экстремистского и террористического характера;
понимать структуру адресов веб-ресурсов;
использовать современные сервисы интернет-коммуникаций;
соблюдать требования безопасной эксплуатации технических средств
информационных и коммуникационных технологий, соблюдать сетевой
этикет, базовые нормы информационной этики и права при работе с
приложениями на любых устройствах и в Интернете, выбирать безопасные
стратегии поведения в сети;
применять методы профилактики негативного влияния средств
информационных и коммуникационных технологий на здоровье
пользователя.
К концу обучения в 8 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
пояснять на примерах различия между позиционными и
непозиционными системами счисления;

записывать и сравнивать целые числа от 0 до 1024 в различных
позиционных системах счисления (с основаниями 2, 8, 16), выполнять
арифметические операции над ними;
раскрывать смысл понятий «высказывание», «логическая операция»,
«логическое выражение»;
записывать логические выражения с использованием дизъюнкции,
конъюнкции и отрицания, определять истинность логических выражений,
если известны значения истинности входящих в него переменных, строить
таблицы истинности для логических выражений;
раскрывать смысл понятий «исполнитель», «алгоритм», «программа»,
понимая разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в
информатике;
описывать алгоритм решения задачи различными способами, в том
числе в виде блок-схемы;
составлять, выполнять вручную и на компьютере несложные алгоритмы
с использованием ветвлений и циклов для управления исполнителями,
такими как Робот, Черепашка, Чертѐжник;
использовать константы и переменные различных типов (числовых,
логических, символьных), а также содержащие их выражения, использовать
оператор присваивания;
использовать при разработке программ логические значения, операции
и выражения с ними;
анализировать предложенные алгоритмы, в том числе определять, какие
результаты возможны при заданном множестве исходных значений;
создавать и отлаживать программы на одном из языков
программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный
Алгоритмический Язык), реализующие несложные алгоритмы обработки
числовых данных с использованием циклов и ветвлений, в том числе
реализующие проверку делимости одного целого числа на другое, проверку
натурального числа на простоту, выделения цифр из натурального числа.
К концу обучения в 9 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
разбивать задачи на подзадачи, составлять, выполнять вручную и на
компьютере несложные алгоритмы с использованием ветвлений, циклов и
вспомогательных алгоритмов для управления исполнителями, такими как
Робот, Черепашка, Чертѐжник;
составлять и отлаживать программы, реализующие типовые алгоритмы
обработки числовых последовательностей или одномерных числовых
массивов (поиск максимумов, минимумов, суммы или количества элементов

с заданными свойствами) на одном из языков программирования (Python,
C++, Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык);
раскрывать смысл понятий «модель», «моделирование», определять
виды моделей, оценивать адекватность модели моделируемому объекту и
целям моделирования;
использовать графы и деревья для моделирования систем сетевой и
иерархической структуры, находить кратчайший путь в графе;
выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной
задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы) с использованием
соответствующих программных средств обработки данных;
использовать электронные таблицы для обработки, анализа и
визуализации числовых данных, в том числе с выделением диапазона
таблицы и упорядочиванием (сортировкой) его элементов;
создавать и применять в электронных таблицах формулы для расчѐтов с
использованием встроенных арифметических функций (суммирование и
подсчѐт значений, отвечающих заданному условию, среднее арифметическое,
поиск
максимального
и
минимального
значения),
абсолютной,
относительной, смешанной адресации;
использовать электронные таблицы для численного моделирования в
простых задачах из разных предметных областей;
использовать современные интернет-сервисы (в том числе
коммуникационные сервисы, облачные хранилища данных, онлайнпрограммы (текстовые и графические редакторы, среды разработки)) в
учебной и повседневной деятельности;
приводить примеры использования геоинформационных сервисов,
сервисов государственных услуг, образовательных сервисов Интернета в
учебной и повседневной деятельности;
использовать различные средства защиты от вредоносного
программного обеспечения, защищать персональную информацию от
несанкционированного доступа и его последствий (разглашения, подмены,
утраты данных) с учѐтом основных технологических и социальнопсихологических аспектов использования сети Интернет (сетевая
анонимность, цифровой след, аутентичность субъектов и ресурсов, опасность
вредоносного кода);
распознавать попытки и предупреждать вовлечение себя и окружающих
в деструктивные и криминальные формы сетевой активности (в том числе
кибербуллинг, фишинг).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 КЛАСС

Раздел 1.Цифровая грамотность
Компьютер – универсальное
1.1
устройство обработки данных

Программное содержание

Основные виды деятельности
обучающихся

Компьютер –
универсальноевычислительно
еустройство, работающее
попрограмме.
Типы
компьютеров:персональныек
омпьютеры,встроенные
компьютеры,суперкомпьютер
ы. Мобильные устройства.
Основные компоненты
компьютераиихназначение.П
роцессор.
Оперативнаяидолговременна
я память.Устройства ввода
ивывода.
Сенсорныйввод,датчикимоби
льных устройств,средства

Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий.Ана
лизироватьустройства компьютера с
точкизрения организациипроцедурввода,
хранения,обработки,вывода
ипередачиинформации.
Анализироватьинформацию(сигналы
оготовностиинеполадке)привключениико
мпьютера.
Изучатьинформациюохарактеристикахко
мпьютера. Исследоватьисториюразвития
компьютеровипрограммного
обеспечения,современные тенденции
развитиякомпьютеровисуперкомпьютеро
в.
Обсуждатьправила техники
безопасностииправилработы на
компьютере.

Практические работы

Количество
часов
Контрольные работы

Наименование разделов и
тем учебного предмета

Всего

№
п/п

1.2

Программы и данные

биометрической
аутентификации.
Историяразвитиякомпьютеро
в
ипрограммногообеспечения.
Поколениякомпьютеров.
Современные
тенденцииразвития
компьютеров.Суперкомпьют
еры. Параллельные
вычисления.
Персональныйкомпьютер.
Процессориегохарактеристик
и
(тактоваячастота,разрядность
). Оперативнаяпамять.
Долговременнаяпамять.Устр
ойства ввода
ивывода.Объемхранимых
данных(оперативнаяпамять
компьютера,
жесткийитвердотельныйдиск,
постояннаяпамятьсмартфона)
искорость доступа
дляразличныхвидов
носителей.Техника
безопасности иправила
работы на компьютере
Программное
обеспечениекомпьютера.При
кладное программное
обеспечение. Системное
программное
обеспечение.Системы

Практическиеработы1:
1.Включение компьютераиполучение
информацииоего характеристиках

Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий.
Изучатьвопросы правовойохраны
программиданных.
Определятьпрограммные средства,
необходимые дляосуществления
информационныхпроцессовприрешенииз

программирования.Правовая
охрана
программиданных.Бесплатны
еиусловно-бесплатные
программы.
Свободное программное
обеспечение.
Файлы ипапки(каталоги).
Принципы
построенияфайловыхсистем.
Полное имяфайла (папки).
Путькфайлу(папке).Работас
файламиикаталогамисредства
ми
операционнойсистемы:созда
ние,
копирование,перемещение,
переименование иудаление
файлов
ипапок(каталогов).Типы
файлов. Свойства
файлов.Характерные
размеры
файловразличныхтипов(стра
ница
текста,электроннаякнига,фот
ография,записьпесни,видеокл
ип,полнометражныйфильм).
Архивацияданных.Использов
ание программархиваторов.Файловый
менеджер.Поискфайловсредс
твами операционнойсистемы.
Компьютерные вирусы

адач.
Определятьосновные характеристики
операционнойсистемы.
Оперироватькомпьютернымиинформацио
ннымиобъектамивнагляднографическоминтерфейсе.
Выполнятьосновныеоперации с
файламиипапками. Оцениватьразмеры
файлов,подготовленныхс использованием
различныхустройствввода
информации(клавиатуры,сканера,
микрофона,фотокамеры, видеокамеры).
Использоватьпрограммы-архиваторы.
Осуществлятьзащитуинформацииоткомп
ьютерныхвирусовс помощью
антивирусныхпрограмм.
Планироватьисоздаватьличноеинформаци
онное пространство.
Практическиеработы:
1.Выполнение основных операций с
файламиипапками.
2.Сравнениеразмеровтекстовых,
графических,звуковых ивидеофайлов.
3.Изучение элементовинтерфейса
используемойоперационнойсистемы.
4.Использование программыархиватора.
5.Защитаинформацииот компьютерных
вирусовспомощью антивирусных
программ

1.3

Компьютерные сети

Итого по разделу

идругие вредоносные
программы.Программы
длязащиты отвирусов
Объединение
компьютероввсеть.
СетьИнтернет.Веб-страница,
веб-сайт.Структура
адресоввебресурсов.Браузер.Поисковые
системы.Поискинформациип
оключевымсловамипоизобра
жению. Достоверность
информации,полученнойизИ
нтернета.
Современные сервисы
интернет-коммуникаций.
Сетевой этикет,базовые
нормы информационной
этикииправаприработевИнте
рнете.Стратегиибезопасногоп
оведениявИнтернете

Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий.
Осуществлятьпоискинформации
поключевымсловамипоизображению.
Проверятьдостоверностьинформации,
найденнойвсетиИнтернет.
Восстанавливатьадрес вебресурсаизимеющихсяфрагментов.
Осуществлятьвзаимодействие
посредствомэлектроннойпочты, видеоконференц-связи.
Изучатьсетевой этикет.
Исследоватьстратегиибезопасного
поведениявИнтернете.
Практическиеработы:
1.Поискинформациипоключевым
словамипоизображению.
2.Использование сервисовинтернеткоммуникаций

Информация–
одноизосновныхпонятий
современнойнауки.
Информациякаксведения
, предназначенные
длявосприятия
человеком,иинформация
как данные,которые

Раскрыватьсмыслизучаемыхпоняти
й.
Оцениватьинформациюс позицииее
свойств(актуальность,достоверност
ь, полнотаидр.).
Изучатьвозможностьописаниянепре
рывныхобъектовипроцессовс
помощью дискретныхданных.

Раздел 2.Теоретические основы информатики
2.1

Информация и
информационные процессы

2.2

Представление информации

могут бытьобработаны
автоматизированнойсист
емой.
Дискретностьданных.Воз
можность
описаниянепрерывныхоб
ъектовипроцессовс
помощьюдискретных
данных.
Информационные
процессы–
процессы,связанные с
хранением,
преобразованиемипереда
чейданных

Выделятьинформационную
составляющую процессов
вбиологических,технических
исоциальных системах.
Оцениватьчисловые
параметрыинформационныхпроцес
сов(объемпамяти,необходимойдлях
ранения
информации;скоростьпередачи

Символ.Алфавит.Мощностьа
лфавита.Разнообразие языков
иалфавитов.Естественные и
формальные
языки.Алфавиттекстов на
русскомязыке. Двоичный
алфавит.Количествовсевозмо
жных
слов(кодовыхкомбинаций)
фиксированнойдлины
вдвоичном
алфавите.Преобразование
любого алфавита
кдвоичному.Количество
различныхсловфиксированно
й длины
валфавитеопределенной

Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий.
Приводитьпримеры кодирования с
использованиемразличных
алфавитов,встречающихсявжизни.
Кодироватьидекодироватьсообщения
поизвестнымправиламкодирования.
Определятьколичестворазличных
символов,которые могут быть
закодированы с помощью двоичного кода
фиксированнойдлины (разрядности).
Определятьразрядностьдвоичногокода,не
обходимогодлякодирования всех
символовалфавитазаданной мощности.
Подсчитыватьколичествотекстовданнойд
лины вданномалфавите.
Оперироватьединицамиизмерения
количества

мощности.Кодирование
символоводного алфавитас
помощьюкодовых
словвдругомалфавите,кодова
я таблица,декодирование.
Двоичныйкод.Представление
данныхвкомпьютере
кактекстов
вдвоичномалфавите.
Информационныйобъемданн
ых. Бит–
минимальнаяединица
количества информации–
двоичный
разряд.Единицыизмерения
информационногообъема
данных.
Бит,байт,килобайт,мегабайт,
гигабайт.Скоростьпередачид
анных. Единицы
скоростипередачиданных.
Кодирование
текстов.Равномерный
код.Неравномерныйкод.Коди
ровка
ASCII.Восьмибитныекодиров
ки. Понятие окодировках
UNICODE. Декодирование
сообщенийс
использованиемравномерног
оинеравномерногокода.
Информационныйобъемтекст
а. Искажение
информациипри

информации(бит,байт,килобайт,мегабайт,
гигабайт) искоростипередачиданных.
Кодироватьидекодироватьтекстовую
информациюс использованием
кодовыхтаблиц.Вычислятьинформационн
ыйобъемтекставзаданнойкодировке.
Оцениватьинформационныйобъем
графическихданныхдлярастрового
изображения.
Определятьобъемпамяти,необходимыйдл
япредставления ихранениязвукового
файла.
Практическиеработы:
1.Определение кода
символавразныхкодировках
втекстовомпроцессоре.
2.Определение
кодацветавпалитреRGBвграфическомред
акторе.
3.Сохранение растрового
графическогоизображениявразных
форматах.
4.Записьзвуковых файловс
различнымкачествомзвучания
(глубинойкодированияичастотой
дискретизации)

передаче.Общее
представление
оцифровомпредставлении
аудиовизуальныхидругих
непрерывныхданных.
Кодирование цвета.Цветовые
модели.МодельRGB.
Глубинакодирования.Палитр
а.Растровое ивекторное
представление
изображений.Пиксель.Оценк
а
информационногообъемагра
фическихданныхдлярастрово
го изображения.Кодирование
звука.
Разрядностьичастотазаписи.
Количествоканаловзаписи.
Оценка
количественныхпараметров,
связанныхс представлением
ихранениемзвуковыхфайлов
Итого по разделу

Раздел 3.Информационные технологии
Текстовые документы
3.1
6

Текстовые документы
иихструктурные элементы
(страница,
абзац,строка,слово,символ).
Текстовыйпроцессор–
инструмент
создания,редактированияифор
матированиятекстов.Правила
набора текста.Редактирование

Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий.
Анализироватьпользовательский
интерфейс применяемого
программногосредства вработес
текстовымидокументами.
Определятьусловияивозможности
примененияпрограммного средства
длярешениятиповыхзадачвработе с
текстовымидокументами.

текста.Свойства
символов.Шрифт. Типы
шрифтов(рубленые,с
засечками,моноширинные).
Полужирное икурсивное
начертание. Свойства
абзацев:границы,абзацный
отступ,интервал,выравнивани
е. Параметры
страницы.Стилевое
форматирование.Структуриро
вание информациис
помощьюсписковитаблиц.Мно
гоуровневые
списки.Добавление
таблицвтекстовыедокументы.
Вставка
изображенийвтекстовые
документы.Обтекание
изображенийтекстом.Включен
иевтекстовыйдокумент
диаграмм,
формул,нумерациистраниц,
колонтитулов,ссылокидругих
элементов.Проверка
правописания. Расстановка
переносов.
Голосовойвводтекста.
Оптическое распознавание
текста.
Компьютерныйперевод.
Использование
сервисовИнтернетедляобрабо
ткитекста

Выявлятьобщее иразличиявразных
программныхпродуктах,
предназначенныхдлярешенияодного
класса задачвработес текстовыми
документами.
Создаватьиредактироватьтекстовыедокум
енты посредством
квалифицированногоклавиатурногописьм
ас
использованиембазовыхсредствтекстовых
редакторов. Форматироватьтекстовые
документы (устанавливатьпараметры
страницы
документа;форматироватьсимволыиабзац
ы;вставлятьколонтитулы иномера
страниц).
Вставлятьвдокументформулы,
таблицы,изображения,оформлять списки.
Использоватьссылкиицитированиеисточн
иковприсозданиина ихоснове
собственныхинформационных объектов.
Использоватьинтеллектуальныевозможно
стисовременных систем
обработкитекстов.
Практическиеработы:
1.Создание небольших текстовых
документовпосредством
квалифицированного клавиатурного
письмасиспользованиембазовых
средствтекстовых редакторов.
2.Форматирование
текстовыхдокументов(установкапараме
тров страницыдокумента;
форматирование символов

3.2

Компьютерная графика

иабзацев;вставкаколонтитуловиномеров
страниц).
3.Вставкав документ формул,
таблиц,изображений,оформление
списков.
4.Создание небольших
текстовыхдокументовсцитатамииссылк
ами нацитируемые источники
Знакомствосграфическимире Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий.
дакторами.Растровыерисунки Анализироватьпользовательский
. Использование графических интерфейс применяемого
примитивов.Операции
программногосредства вработес
редактированияграфических компьютернойграфикой.
объектов,втомчисле
Определятьусловия и возможности
цифровых
примененияпрограммного средства
фотографий:изменение
длярешениятиповыхзадачвработе с
размера,
компьютернойграфикой.
обрезка,поворот,отражение,
Выявлятьобщее
работа с областями
иразличиявразныхпрограммныхпродукта
(выделение, копирование,
х, предназначенныхдлярешенияодного
заливка цветом), коррекция
класса задачвработес компьютерной
цвета, яркостии
графикой.
контрастности. Векторная
Создаватьиредактировать изображенияс
графика.
помощью инструментоврастрового
Создание векторных
графическогоредактора.
рисунков встроенными
Создаватьиредактировать изображенияс
средствами текстового
помощьюинструментоввекторного
процессора или других
графическогоредактора.
программ (приложений).
Добавлятьвекторные рисунки
Добавление векторных
вдокументы.
рисунков в документы
Практическиеработы:
1.Создание и/илиредактирование
изображения,втомчислецифровых
фотографий,спомощью

3.3

Мультимедийные презентации

Итого по разделу

Резервное время

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Подготовка
мультимедийныхпрезентаци
й.Слайд. Добавление на
слайдтекстаиизображений.
Работас
несколькимислайдами.
Добавление на слайд
аудиовизуальныхданных.
Анимация. Гиперссылки

инструментоврастрового
графическогоредактора.
2.Создание иредактирование
изображенияс помощью
инструментоввекторного
графическогоредактора
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий.
Анализироватьпользовательский
интерфейс применяемого
программногосредства вработес
мультимедийнымипрезентациями.
Определятьусловия и возможности
примененияпрограммного средства
длярешениятиповыхзадачвработе с
мультимедийнымипрезентациями.
Выявлятьобщее иразличиявразных
программныхпродуктах,
предназначенныхдлярешенияодного
класса задачвработес
мультимедийнымипрезентациями.
Создаватьпрезентации,используя готовые
шаблоны.
Практическиеработы:
1.Создание презентации
с гиперссылкаминаоснове готовых
шаблонов

8 КЛАСС
Программное содержание

Основные виды деятельности
обучающихся

Непозиционные
ипозиционныесистемы
счисления.Алфавит.
Основание.Развернутаяформа
записичисла.Переводвдесятич
ную
системучисел,записанныхвдру
гих системах
счисления.Римская система
счисления.Двоичная система
счисления.Переводцелых
чиселвпределахот0до1024вдво
ичнуюсистемусчисления.
Восьмеричнаясистема
счисления.
Переводчиселизвосьмеричной
системы

Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий.
Выявлятьразличие
впозиционныхинепозиционных системах
счисления. Выявлятьобщее
иразличиявразных позиционных системах
счисления. Записыватьнебольшие
(от0до1024) целые числа
вразличныхпозиционных системах
счисления(двоичной,
восьмеричной,шестнадцатеричной).
Сравниватьцелые
числа,записанныевдвоичной,восьмерично
йишестнадцатеричнойсистемах
счисления.
Выполнятьоперациисложения
иумножениянаднебольшими
двоичнымичислами

Практические работы

Количество
часов
Контрольные работы

Наименование разделов и
тем учебного предмета

Всего

№
п/п

Раздел 1.Теоретические основы информатики
1.1

Системы счисления

1.2

Элементы математической
логики

вдвоичнуюидесятичную
системы иобратно.
Шестнадцатеричнаясистема
счисления.Переводчиселизшес
тнадцатеричнойсистемывдвои
чную,восьмеричнуюидесятичн
уюсистемы иобратно.
Арифметические
операциивдвоичнойсистеме
счисления
Логические высказывания.
Логические
значениявысказываний.
Элементарные исоставные
высказывания.Логические
операции:«и»(конъюнкция,ло
гическое
умножение),«или»(дизъюнкц
ия, логическое
сложение),«не»(логическое
отрицание).Приоритетлогиче
скихопераций. Определение
истинностисоставного
высказывания,еслиизвестны
значенияистинностивходящи
хвнегоэлементарныхвысказы
ваний. Логические
выражения.Правила
записилогическихвыражений
. Построение
таблицистинности
логическихвыраженийЛогиче
ские элементы. Знакомствос
логическимиосновамикомпь

Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий.
Анализироватьлогическуюструктуру
высказываний.
Использоватьлогические операции.
Строитьтаблицы
истинностидлялогическихвыражений.
Вычислятьистинностноезначение
логическоговыражения.
Знакомитьсяс логическимиосновами
компьютера

ютера
Итого по разделу

Раздел 2.Алгоритмы и программирование
2.1

Исполнители и алгоритмы.
Алгоритмические
конструкции

Понятие
алгоритма.Исполнителиалгор
итмов.Алгоритмкакплан
управленияисполнителем.
Свойства алгоритма.Способы
записиалгоритма
(словесный,ввиде блоксхемы,программа).
Алгоритмические
конструкции.
Конструкция«следование».
Линейныйалгоритм.Ограниче
нность линейных
алгоритмов:невозможностьпре
дусмотреть
зависимостьпоследовательнос
ти выполняемыхдействийот
исходных
данных.Конструкция«ветвлен
ие»: полнаяинеполнаяформы.
Выполнение иневыполнение
условия(истинностьиложность
высказывания).Простые
исоставные
условия.Конструкция«повторе
ния»:циклы с
заданнымчисломповторений,с
условиемвыполнения, с
переменнойцикла.Разработкад

Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий.
Анализироватьпредлагаемые
последовательностикомандна предмет
наличияунихтакихсвойствалгоритма,какд
искретность,
детерминированность,понятность,
результативность,массовость.
Определятьпоблок-схеме,
длярешениякакойзадачи
предназначенданныйалгоритм.
Анализироватьизменение значений
величинприпошаговомвыполнении
алгоритма.
Определятьповыбранномуметодурешения
задачи,какие алгоритмические
конструкции могут войтивалгоритм.
Сравниватьразличные алгоритмы
решенияоднойзадачи.
Создавать,выполнятьвручнуюина
компьютере несложные алгоритмы с
использованием
цикловиветвленийдляуправления
исполнителями,такимикакРобот,
Черепашка,Чертежник.
Исполнятьготовые
алгоритмыприконкретныхисходных
данных.
Строитьдляисполнителя
арифметическихдействийцепочки

ляформальногоисполнителя
алгоритма,приводящегоктребу
емомурезультатуприконкретн
ыхисходныхданных.
Разработка
несложныхалгоритмов с
использованиемцикловиветвле
нийдляуправленияформальны
миисполнителями,
такимикакРобот,Черепашка,
Чертежник.Выполнение
алгоритмов вручнуюина
компьютере.
Синтаксические
илогическиеошибки.Отказы

2.2

Язык программирования

команд,дающихтребуемый результат
приконкретныхисходных данных.
Практическиеработы:
1.Создание ивыполнение накомпьютере
несложных
алгоритмовсиспользованиемциклов
иветвленийдля управления
исполнителями,такими как Робот,
Черепашка,Чертежник.
2.Преобразование
алгоритмаизоднойформы записивдругую.
3.Разработкадля формального
исполнителя алгоритма,приводящего к
требуемомурезультатуприконкретных
исходных данных.
4.«Ручное»исполнение готовых
алгоритмовприконкретных исходных
данных
Язык программирования
Раскрывать смысл изучаемых понятий.
(Python,C++, Паскаль, Java,
Определять по программе,для решения
C#, Школьный
какой задачи она предназначена.
Алгоритмический Язык).
Строить арифметические, строковые,
Система программирования: логические выражения и вычислять их
редактор текста программ,
значения.
транслятор, отладчик.
Программировать линейныеалгоритмы,
Переменная: тип, имя,
предполагающие вычисление
значение. Целые,
арифметических, строковых и логических
вещественные и символьные выражений.
переменные. Оператор
Разрабатывать программы,содержащие
присваивания.
оператор (операторы)ветвления, в том
Арифметические выраженияи числес использованием логических
порядок их вычисления.
операций.
Операциис целыми числами: Разрабатывать программы,содержащие
целочисленное деление,
оператор (операторы)цикла.

остаток от деления.
Ветвления. Составные
условия (запись логических
выражений на изучаемом
языкепрограммирования).
Нахождение минимума и
максимума из двух, трех и
четырех чисел. Решение
квадратного уравнения,
имеющего вещественные
корни. Диалоговая отладка
программ: пошаговое
выполнение, просмотр
значений величин,
отладочный вывод, выбор
точки останова. Цикл с
условием. Алгоритм Евклида
для нахождения наибольшего
общего делителя двух
натуральных чисел. Разбиение
записи натурального числа в
позиционной системес
основанием, меньшим или
равным10, на отдельные
цифры. Циклс переменной.
Алгоритмы проверки
делимости одного целого
числана другое, проверки
натурального числа на
простоту.Обработка
символьных данных.
Символьные (строковые)
переменные. Посимвольная
обработка строк. Подсчет

Выполнять диалоговую отладку
программ.
Практические работы:
1. Программирование линейных
алгоритмов, предполагающих вычисление
арифметических
и логических выражений на
изучаемомязыке программирования
(одном из перечня:Python, C++, Паскаль,
Java, C#, Школьный Алгоритмический
Язык).
2. Разработка программ,
содержащихоператор (операторы)
ветвления,на изучаемом языке
программирования из приведенного выше
перечня.
3. Разработка программ, содержащих
оператор (операторы) цикла,на
изучаемом языке программированияиз
приведенного выше перечня

2.3

Анализ алгоритмов

Итого по разделу

частоты появления символав
строке. Встроенные функции
для обработки строк
Определение возможных
результатовработы
алгоритма при данном
множестве входных данных,
определение возможных
входных данных,
приводящих к данному
результату

Резервное время

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Раскрывать смысл изучаемых понятий.
Анализировать готовые алгоритмы и
программы

9 КЛАСС

Раздел 1.Цифровая грамотность
Глобальная сеть Интернет и
1.1
стратегии безопасного
поведения в ней

Программное содержание

Основные виды деятельности
обучающихся

Практические работы

Количество
часов
Контрольные работы

Наименование разделов и
тем учебного предмета

Всего

№
п/п

ГлобальнаясетьИнтернет.IPадресаузлов.Сетевое
хранение данных. Методы
индивидуальногоиколлектив
ногоразмещенияновой
информациивИнтернете.Боль
шие данные (интернетданные,вчастностиданные
социальныхсетей).Понятие
обинформационной
безопасности.Угрозы
информационнойбезопасност
иприработевглобальнойсетии
методы противодействияим.
Правила безопасной
аутентификации. Защита
личной

Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий.
Анализироватьдоменные имена
компьютеровиадреса документов
вИнтернете.
Определятьминимальное время,
необходимое дляпередачиизвестного
объема данныхпоканалусвязис
известнымихарактеристиками.
Распознаватьпотенциальныеугрозы
ивредные воздействия,связанныес
информационнымиикоммуникационными
технологиями, оцениватьпредлагаемые
путиих устранения.
Практическиеработы:
1.Создание комплексных
информационных объектовввиде вебстраниц,включающих графические

1.2

Работа в информационном
пространстве

Итого по разделу

информациивИнтернете.
Безопасные
стратегииповедения
вИнтернете.Предупреждение
вовлечениявдеструктивныеик
риминальные формы
сетевойактивности(кибербул
линг,фишинг идругие
формы)
Виды деятельности в
Интернете.
интернет-сервисы:
коммуникационные сервисы
(почтовая служба, видеоконференц- связь и другие),
справочные службы (карты,
расписания и другие),
поисковые службы, службы
обновления программного
обеспечения и другие
службы. Сервисы
государственных услуг.
Облачные хранилища
данных. Средства
совместной разработки
документов (онлайн-офисы).
Программное обеспечение
как веб- сервис: онлайновые
текстовыеи графические
редакторы, средыразработки
программ

объекты,с использованием
конструкторов(шаблонов).
2.Знакомствосмеханизмами
обеспеченияприватности
ибезопаснойработыс
ресурсамисетиИнтернет,методами
аутентификации,втомчисле
применяемымивсервисах госуслуг
Раскрывать смысл изучаемыхпонятий.
Приводить примеры ситуаций,в которых
требуется использовать
коммуникационные сервисы, справочные
и поисковые службы и др. Определять
количество страниц, найденных
поисковым серверомпо запросам с
использованиемлогических операций.
Приводить примеры услуг, доступных на
сервисах государственных услуг.
Приводить примеры
онлайновыхтекстовых и графических
редакторов,сред разработки программ.
Практические работы:
1. Поиск информации в сети
Интернет по запросамс использованием
логических операций.
2. Использование онлайн-офиса для
разработки документов

Раздел 2.Теоретические основы информатики
2.1

Моделирование как метод
познания

Модель. Задачи, решаемыес
помощью моделирования.
Классификации моделей.
Материальные (натурные)и
информационные модели.
Непрерывные и дискретные
модели. Имитационные
модели. Игровые модели.
Оценка адекватности модели
моделируемому объекту и
целям моделирования.
Табличные модели. Таблица
как представление
отношения. Базы данных.
Отборв таблице строк,
удовлетворяющихзаданному
условию. Граф. Вершина,
ребро, путь.
Ориентированныеи
неориентированные графы.
Длина(вес) ребра. Весовая
матрица графа. Длина пути
между вершинами графа.
Поиск оптимального пути в
графе. Начальная вершина
(источник)и конечная
вершина (сток)в
ориентированном графе.
Вычисление количества
путейв направленном
ациклическом графе. Дерево.
Корень, вершина (узел),лист,

Раскрывать смысл изучаемых понятий.
Определять вид информационной модели
в зависимости от стоящей задачи.
Анализировать информационные
модели (таблицы, графики, диаграммы,
схемы и др.). Осуществлять системный
анализ объекта, выделять среди его
свойств те свойства, которые
существенныс точки зрения целей
моделирования.
Оценивать адекватность модели
моделируемому объекту и целям
моделирования.
Строить и интерпретировать различные
информационные модели (таблицы,
диаграммы, графы, дерево, схемы, блоксхемы алгоритмов).
Исследовать с помощью
информационных моделей объектыв
соответствии с поставленной задачей.
Изучать этапы компьютерного
моделирования.
Работать с готовыми компьютерными
моделями из различных предметных
областей
Практические работы:
1. Создание однотабличной базы данных.
Поиск данных в готовой базе.
2. Работа с готовыми компьютерными
моделями
из различных предметных областей.
3. Программная реализация простейших

Итого по разделу

ребро (дуга) дерева. Высота
дерева. Поддерево.
Примерыиспользования
деревьев. Перебор вариантов
с помощью дерева. Понятие
математической модели.
Задачи, решаемые с
помощью математического
(компьютерного)
моделирования. Отличие
математической модели от
натурной модели и от
словесного (литературного)
описания объекта. Этапы
компьютерного
моделирования: постановка
задачи, построение
математической модели,
программная реализация,
тестирование, проведение
компьютерного
эксперимента, анализ его
результатов, уточнение
модели

математических моделей.

Разбиение задачи на
подзадачи.
Составление алгоритмов и
программ с использованием
ветвлений, циклов и
вспомогательных алгоритмов
для управления

Раскрывать смысл изучаемых понятий.
Разрабатывать программыдля обработки
одномерного массива целых чисел.
Осуществлять разбиение исходной
задачи на подзадачи. Разрабатывать
программы, содержащие
подпрограмму(ы).

Раздел 3.Алгоритмы и программирование
Разработка алгоритмов и
3.1
6
программ

исполнителем
Робот или другими
исполнителями, такими как
Черепашка, Чертежник и
другими. Табличные
величины (массивы).
Одномерные массивы.
Составление и отладка
программ, реализующих
типовые алгоритмы
обработки одномерных
числовых массивов, на
одном из языков
программирования (Python,
C++, Паскаль, Java, C#,
Школьный Алгоритмический
Язык): заполнение числового
массиваслучайными
числами, в соответствиис
формулой или путем ввода
чисел, нахождение суммы
элементов массива,
линейный поиск заданного
значения в массиве, подсчет
элементов массива,
удовлетворяющих заданному
условию,
нахождениеминимального
(максимального)элемента
массива. Сортировка
массива. Обработка потока
данных: вычисление
количества, суммы, среднего

Практические работы:
1. Составление программс
использованием вспомогательных
алгоритмов для управления
исполнителями, такими как Робот,
Черепашка, Чертежник.
2. Составление и отладка
программ,реализующих типовые
алгоритмы обработки одномерных
числовых массивов, на одном из языков
программирования (Python, C++,
Паскаль, Java, C#, Школьный
Алгоритмический Язык)

3.2

Управление

Итого по разделу
Раздел 4.Информационные технологии

арифметического,
минимального и
максимального значения
элементов
последовательности,
удовлетворяющих заданному
условию
Управление. Сигнал.
Обратная связь.
Получение сигналов от
цифровых датчиков (касания,
расстояния, света, звука и
другого). Примеры
использования принципа
обратной связи в системах
управления техническими
устройствамис помощью
датчиков, в том числев
робототехнике. Примеры
роботизированных систем
(система управления
движениемв транспортной
системе, сварочная линия
автозавода,
автоматизированное
управление отопления дома,
автономная система
управления транспортным
средством и другие системы)

Раскрывать смысл изучаемых понятий.
Анализировать отношения в живой
природе, технических и социальных
(школа, семья и др.) системахс позиций
управления.
Изучать примеры роботизированных
систем.
Практические работы:
1. Знакомство с учебной средой
разработки программ управления
движущимися роботами

4.1

Электронные таблицы

Понятие об электронных
таблицах.
Типы данных в ячейках
электронной таблицы.
Редактированиеи
форматирование таблиц.
Встроенные функции для
поиска максимума,
минимума, суммыи среднего
арифметического.
Сортировка данных в
выделенном диапазоне.
Построение
диаграмм(гистограмма,
круговая диаграмма,
точечная диаграмма). Выбор
типа диаграммы.
Преобразование формул при
копировании.
Относительная, абсолютная
и смешанная адресация.
Условные вычисления в
электронных таблицах.
Суммирование и подсчет
значений, отвечающих
заданному условию.
Обработка больших
наборов данных.
Численноемоделирование в
электронных таблицах

Раскрывать смысл изучаемых
понятий.
Анализировать пользовательский
интерфейс применяемого программного
средства в работе
с электронными таблицами.
Определять условия и возможности
применения программного средства для
решения типовых задач в работес
электронными таблицами.
Выявлять общее и различия в разных
программных продуктах,
предназначенных для решения одного
класса (разных классов) задач в работе с
электронными таблицами. Редактировать
и форматировать электронные таблицы.
Анализировать и визуализировать
данные в электронных таблицах.
Выполнять в электронных таблицах
расчеты по вводимым пользователем
формулам с использованием встроенных
функций.
Осуществлять численноемоделирование
в простых задачахиз различных
предметных областей.
Практические работы:
1. Ввод данных и формул, оформление
таблицы.
2. Сортировка и фильтрация данных
в электронных таблицах.
3. Построение диаграмм и графиков в
электронных таблицах.
4. Выполнение расчетов по

4.2

Информационные технологии в
современном обществе

Роль информационных
технологийв развитии
экономики мира, страны,
региона. Открытые
образовательные ресурсы.
Профессии, связанныес
информатикойи
информационными
технологиями: веб-дизайнер,
программист, разработчик
мобильных приложений,
тестировщик, архитектор
программного обеспечения,
специалист по анализу
данных, системный
администратор

Итого по разделу

Резервное время

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

вводимымпользователем формулам с
использованием встроенных
функций.
5. Обработка больших наборов данных.
6. Численное моделирование в
электронных таблицах
Раскрывать смысл изучаемых понятий.
Обсуждать роль информационных
технологий в современном мире.
Обсуждать значение открытых
образовательных ресурсови возможности
их использования. Анализировать
цифровые навыки, которыми должен
обладать выпускник школы.
Изучать профессии, связанныес
информатикой и информационными
технологиями.
Практические работы:
1. Создание презентации
о профессиях, связанных с ИКТ

7А, 7Б КЛАССЫ(чт)
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Компьютер – универсальное
вычислительное устройство,
работающее по программе.
Техника безопасности и правила
работы на компьютере

03.09

https://m.edsoo.ru/6SEEBH9FV

История и современные
тенденции развития
компьютеров

10.09

https://m.edsoo.ru/7LAXEGTAP

17.09

https://m.edsoo.ru/5IMOL014I

Программное обеспечение
компьютера. Правовая охрана
программ и данных

ПР4Босова
Л.Л., Босова
А.Ю.
Практикум по
информатике.
7 класс. 2015

Файлы и папки. Основные
операции с файлами и папками

24.09

https://m.edsoo.ru/R5BIYWLHT

Архивация данных.
Использование программархиваторов

01.10

https://m.edsoo.ru/ZBVAPNOJ3

Компьютерные вирусы и
антивирусные программы

08.10

https://m.edsoo.ru/XXZEEQBH9

Компьютерные сети. Поиск

15.10

https://m.edsoo.ru/TI80IC62S

информации в сети Интернет

Сервисы интернеткоммуникаций. Сетевой этикет.
Стратегии безопасного
поведения в Интернете
https://vk.com/video159197379_456239940
https://vk.com/video159197379_456239934

22.10

https://m.edsoo.ru/3FOQX2QZ4

Информация и данные

05.11

https://m.edsoo.ru/QLLTKFA80

Информационные процессы

12.11

https://m.edsoo.ru/R4GZWV9SY

Разнообразие языков и
алфавитов. Естественные и
формальные языки

19.11

https://m.edsoo.ru/46DOC1MQ1

Двоичный алфавит.
Преобразование любого
алфавита к двоичному

26.11

https://m.edsoo.ru/DVHLTACX7

Представление данных в
компьютере как текстов в
двоичном алфавите

03.12

https://m.edsoo.ru/SDXN0D5OA

Единицы измерения информации
и скорости передачи данных

10.12

https://m.edsoo.ru/LOHOGLHOU

Кодирование текстов.
Равномерные и неравномерные
коды

17.12

https://m.edsoo.ru/VWHQ997FY

Декодирование сообщений.
Информационный объѐм текста

24.12

https://m.edsoo.ru/WFEBO9OCC

Цифровое представление
непрерывных данных

14.01

https://m.edsoo.ru/C74FZTZY9

Кодирование цвета. Оценка
информационного объѐма
графических данных для
растрового изображения

21.01

https://m.edsoo.ru/09JVVNY9Y

Кодирование звука

28.01

https://m.edsoo.ru/BLQ8BUIHX

Резервный урок Контрольная
работа по теме "Представление
информации"»

04.02

https://m.edsoo.ru/0CVNG5H1X

Текстовые документы, их ввод и
редактирование в текстовом
процессоре

11.02

https://m.edsoo.ru/QR7MWF1XM

Форматирование текстовых
документов

18.02

https://m.edsoo.ru/G9RAK7D9D

Параметры страницы. Списки и
таблицы

25.02

https://m.edsoo.ru/USH2MSPYM

Вставка нетекстовых объектов в
текстовые документы

04.03

https://m.edsoo.ru/YSB7Z72F6

Интеллектуальные возможности
современных систем обработки
текстов

11.03

https://m.edsoo.ru/IGEU8OUF2

Обобщение и систематизация
знаний по теме «Текстовые
документы»

18.03

https://m.edsoo.ru/MWJD202KG

Графический редактор.
Растровые рисунки

01.04

https://m.edsoo.ru/V9R4QA0NI

Операции редактирования
графических объектов

08.04

https://m.edsoo.ru/F6KD5QWOM

Векторная графика

15.04

https://m.edsoo.ru/RS9RGY59R

Обобщение и систематизация
знаний по теме «Компьютерная
графика». Проверочная работа /
Всероссийская проверочная
работа

22.04

https://m.edsoo.ru/2B7RXLXYB

Резервный урок. Обобщение и
систематизация знаний /
Всероссийская проверочная
работа

29.04

https://m.edsoo.ru/O3PMDI76P

Подготовка мультимедийных
презентаций

06.05

https://m.edsoo.ru/EEKD5SOHO

Добавление на слайд
аудиовизуальных данных,
анимации и гиперссылок

13.05

https://m.edsoo.ru/EX0ZXANBG

Обобщение и систематизация
знаний по теме
«Мультимедийные презентации»

20.05

https://m.edsoo.ru/IGOK35DD8

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

8А КЛАСС (суб.)

№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Всег
о

Контрольн
ые работы

Практическ
ие работы

Дата
изучени
я

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

Непозиционные и позиционные системы
счисления

05.09

https://m.edsoo.ru/0H168N1N
G

Развернутая форма записи числа

12.09

https://m.edsoo.ru/OIXKRYJ1
S

Двоичная система счисления.
Арифметические операции в двоичной
системе счисления

19.09

https://m.edsoo.ru/AMWF8DE
4Z

Восьмеричная система счисления

26.09

https://m.edsoo.ru/3K4YL1TK
U

Шестнадцатеричная система счисления

03.10

https://m.edsoo.ru/F6X7LQJX
Y

Обобщение и систематизация знаний по теме
«Системы счисления». СР по теме «Системы
счисления»https://disk.yandex.ru/i/YQhO1BG1p
brLqA

10.10

https://m.edsoo.ru/232W83OC
B

Логические высказывания

17.10

https://m.edsoo.ru/QGSRGFK
DY

Логические операции «и», «или», «не»

24.10

https://m.edsoo.ru/S4ARZCE5
V

Определение истинности составного
высказывания

07.11

https://m.edsoo.ru/QKFMNW
FLY

Таблицы истинности

14.11

https://m.edsoo.ru/QAAE7XD
H3

Логические элементы

21.11

https://m.edsoo.ru/6CNEKHG

Контрольная работа по теме «Элементы
математической логики»

Понятие алгоритма. Исполнители алгоритмов

28.11

https://m.edsoo.ru/JZFVQ4V5
7

05.12

https://m.edsoo.ru/TJVJTTCA
B

Свойства алгоритма. Способы записи
алгоритма

12.12

https://m.edsoo.ru/V4Y2MAA
TG

Алгоритмическая конструкция «следование».
Линейный алгоритм

19.12

https://m.edsoo.ru/D988TRC8
V

Алгоритмическая конструкция «ветвление»:
полная и неполная формы

26.12

https://m.edsoo.ru/XEVM28Z
WT

Алгоритмическая конструкция «повторение»

16.01

https://m.edsoo.ru/U4U7XUT
1H

Формальное исполнение алгоритма

23.01

https://m.edsoo.ru/QV6XREQ
W4

Разработка несложных алгоритмов с
использованием циклов для управления
формальными исполнителями

30.01

https://m.edsoo.ru/UEWNJTK
A1

Разработка несложных алгоритмов с
использованием циклов и ветвлений для
управления формальными исполнителями

06.02

https://m.edsoo.ru/1AUXHLA
O0

Выполнение алгоритмов

13.02

https://m.edsoo.ru/5OA9R13N
F

Обобщение и систематизация знаний по теме
«Исполнители и алгоритмы. Алгоритмические
конструкции»

20.02

https://m.edsoo.ru/DBR96AU
59

Язык программирования. Система
программирования

27.02

https://m.edsoo.ru/VYY0SRE
H1

Переменные. Оператор присваивания

06.03

https://m.edsoo.ru/QQ36SYH4
V

Программирование линейных алгоритмов

13.03

https://m.edsoo.ru/5W74OZ6S
3

Разработка программ, содержащих оператор
ветвления

20.03

https://m.edsoo.ru/UQ1S3BIV
J

Диалоговая отладка программ

03.04

https://m.edsoo.ru/IAWI05NJ7

Цикл с условием

10.04

https://m.edsoo.ru/FY31SPT9
4

Цикл с переменной

17.04

https://m.edsoo.ru/U6AHGB0
3K

Обработка символьных данных

24.04

https://m.edsoo.ru/WXMKYQ
O7X

Обобщение и систематизация знаний по теме
«Язык программирования» Проверочная
работа / Всероссийская проверочная работа

08.05

https://m.edsoo.ru/QQQP3FN
CD

Резервный урок. Обобщение и
систематизация знаний и умений по курсу
информатики 8 класса / Всероссийская
проверочная работа

15.05

https://m.edsoo.ru/VI701RLP
K

Анализ алгоритмов. Определение возможных
результатов работы алгоритма при заданном
множестве входных данных

22.05

https://m.edsoo.ru/0HBV45LL
N

Анализ алгоритмов. Определение возможных
входных данных, приводящих к данному
результату

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/71W3GZ5
A8

8Б КЛАСС (ср.)
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Всег
о

Контрольн
ые работы

Практическ
ие работы

Дата
изучени
я

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

Непозиционные и позиционные системы
счисления

02.09

https://m.edsoo.ru/0H168N1N
G

Развернутая форма записи числа

09.09

https://m.edsoo.ru/OIXKRYJ1
S

Двоичная система счисления.
Арифметические операции в двоичной
системе счисления

16.09

https://m.edsoo.ru/AMWF8DE
4Z

Восьмеричная система счисления

23.09

https://m.edsoo.ru/3K4YL1TK
U

Шестнадцатеричная система счисления

30.09

https://m.edsoo.ru/F6X7LQJX
Y

07.10

https://m.edsoo.ru/232W83OC
B

Логические высказывания

14.10

https://m.edsoo.ru/QGSRGFK
DY

Логические операции «и», «или», «не»

21.10

https://m.edsoo.ru/S4ARZCE5
V

Определение истинности составного

11.11

https://m.edsoo.ru/QKFMNW

высказывания

FLY

Таблицы истинности

18.11

https://m.edsoo.ru/QAAE7XD
H3

Логические элементы

25.11

https://m.edsoo.ru/6CNEKHG
ME

Контрольная работа по теме «Элементы
математической логики»

02.12

https://m.edsoo.ru/JZFVQ4V5
7

Понятие алгоритма. Исполнители алгоритмов

09.12

https://m.edsoo.ru/TJVJTTCA
B

Свойства алгоритма. Способы записи
алгоритма

16.12

https://m.edsoo.ru/V4Y2MAA
TG

Алгоритмическая конструкция «следование».
Линейный алгоритм

23.12

https://m.edsoo.ru/D988TRC8
V

Алгоритмическая конструкция «ветвление»:
полная и неполная формы

30.12

https://m.edsoo.ru/XEVM28Z
WT

Алгоритмическая конструкция «повторение»

13.01

https://m.edsoo.ru/U4U7XUT
1H

Формальное исполнение алгоритма

20.01

https://m.edsoo.ru/QV6XREQ
W4

Разработка несложных алгоритмов с
использованием циклов для управления
формальными исполнителями

27.01

https://m.edsoo.ru/UEWNJTK
A1

03.02

https://m.edsoo.ru/1AUXHLA
O0

Выполнение алгоритмов

10.02

https://m.edsoo.ru/5OA9R13N
F

Обобщение и систематизация знаний по теме

17.02

https://m.edsoo.ru/DBR96AU

«Исполнители и алгоритмы. Алгоритмические
конструкции»

Язык программирования. Система
программирования

24.02

https://m.edsoo.ru/VYY0SRE
H1

Переменные. Оператор присваивания

03.03

https://m.edsoo.ru/QQ36SYH4
V

Программирование линейных алгоритмов

10.03

https://m.edsoo.ru/5W74OZ6S
3

Разработка программ, содержащих оператор
ветвления

17.03

https://m.edsoo.ru/UQ1S3BIV
J

Диалоговая отладка программ

31.03

https://m.edsoo.ru/IAWI05NJ7

Цикл с условием

07.04

https://m.edsoo.ru/FY31SPT9
4

Цикл с переменной

14.04

https://m.edsoo.ru/U6AHGB0
3K

Обработка символьных данных

21.04

https://m.edsoo.ru/WXMKYQ
O7X

28.04

https://m.edsoo.ru/QQQP3FN
CD

05.05

https://m.edsoo.ru/VI701RLP
K

12.05

https://m.edsoo.ru/0HBV45LL
N

Анализ алгоритмов. Определение возможных

19.05

https://m.edsoo.ru/71W3GZ5

входных данных, приводящих к данному
результату
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

9 А КЛАСС (суб.)
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контроль
ные
работы

Практическ
ие работы

Дата
изучен
ия

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Глобальная сеть Интернет. IP-адреса узлов.
Большие данные

05.09

https://m.edsoo.ru/UB3JKBQ
YM

Информационная безопасность

12.09

https://m.edsoo.ru/3O3AH1IJ
B

Учет понятия об информационной безопасности
при создании комплексных информационных
объектов в виде веб-страниц

19.09

https://m.edsoo.ru/5EZUEI6
XI

Виды деятельности в сети Интернет

26.09

https://m.edsoo.ru/9H98AEQ
G5

Облачные технологии. Использование онлайнофиса для разработки документов

03.10

https://m.edsoo.ru/RDLTKDI
EY

Обобщение и систематизация знаний по темам
«Глобальная сеть Интернет и стратегии
безопасного поведения в ней», «Работа в
информационном пространстве»

10.10

https://m.edsoo.ru/A65FGD
KCH

Решу ОГЭ
13.2 №30,31

Модели и моделирование. Классификации
моделейhttps://static.edsoo.ru/projects/case/2024/oo
o/inf/2/index.html

17.10

https://m.edsoo.ru/10LAY4O
SD

Табличные модели

24.10

https://m.edsoo.ru/9RVCHE6
49

Разработка однотабличной базы данных.
Составление запросов к базе данных

07.11

https://m.edsoo.ru/OCHZCH
MZ8

Граф. Весовая матрица графа. Длина пути между
вершинами графа. Вычисление количества путей
в направленном ациклическом графе

14.11

https://m.edsoo.ru/QAZPCF
UJW

Дерево. Перебор вариантов с помощью дерева

21.11

https://m.edsoo.ru/FJI9Y8V4
P

Математическое моделирование

28.11

https://m.edsoo.ru/0PNCB5L
UY

Этапы компьютерного моделирования

05.12

https://m.edsoo.ru/JCU2XL5
6Q

Обобщение и систематизация знаний.
Контрольная работа по теме «Моделирование
как метод познания»

12.12

https://m.edsoo.ru/OLM7SH
O33

Разбиение задачи на подзадачи. Составление
алгоритмов и программ с использованием
ветвлений, циклов и вспомогательных
алгоритмов

19.12

https://m.edsoo.ru/8XJXNF8
O6

Одномерные массивы

26.12

https://m.edsoo.ru/V33JL9Y
4L

Типовые алгоритмы обработки массивов

16.01

https://m.edsoo.ru/K4EJDM
DMJ

Сортировка массива

23.01

https://m.edsoo.ru/FNHKT7

K36
30.01

https://m.edsoo.ru/SHXYWD
UNR

06.02

https://m.edsoo.ru/8Y1M9G
X3Q

13.02

https://m.edsoo.ru/L9TRK1V
T0

Роботизированные системы

20.02

https://m.edsoo.ru/MH57R1
W1B

Электронные таблицы. Типы данных в ячейках
электронной таблицы

27.02

https://m.edsoo.ru/45I6A0A1
6

Редактирование и форматирование таблиц

06.03

https://m.edsoo.ru/TMK6TCI
BL

Встроенные функции для поиска максимума,
минимума, суммы и среднего арифметического

13.03

https://m.edsoo.ru/4VFQO1J
SL

Сортировка и фильтрация данных в выделенном
диапазоне

20.03

https://m.edsoo.ru/4YJJI0W2
7

Построение диаграмм и графиков в электронных
таблицах

03.04

https://m.edsoo.ru/XAQ39Q
FA9

Относительная, абсолютная и смешанная
адресация

10.04

https://m.edsoo.ru/BOKB9C
CTC

Условные вычисления в электронных таблицах

17.04

https://m.edsoo.ru/7J4CQG5
6T

Обработка больших наборов данных

24.04

https://m.edsoo.ru/V4BJBT4
LX

Численное моделирование в электронных
таблицах

08.05

https://m.edsoo.ru/KCO8RK
30J

Обработка потока данных

Обобщение и систематизация знаний.
Контрольная работа по теме «Разработка
алгоритмов и программ»

Управление. Сигнал. Обратная связь

Обобщение и систематизация знаний по теме
«Электронные
таблицы»https://disk.yandex.ru/d/jFqO1N1eAy-10g

15.05

https://m.edsoo.ru/1UK84LS
GZ

Роль информационных технологий в развитии
экономики мира, страны, региона

22.05

https://m.edsoo.ru/95HKFE
MN4

Резервный урок. Обобщение и систематизация.
Итоговое повторение

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/SCFMNU
NRW

9 Б КЛАСС (пт.)
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контроль
ные
работы

Практическ
ие работы

Дата
изучен
ия

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Глобальная сеть Интернет. IP-адреса узлов.
Большие данные

04.09

https://m.edsoo.ru/UB3JKBQ
YM

Информационная безопасность

11.09

https://m.edsoo.ru/3O3AH1IJ
B

18.09

https://m.edsoo.ru/5EZUEI6
XI

Виды деятельности в сети Интернет

25.09

https://m.edsoo.ru/9H98AEQ
G5

Облачные технологии. Использование онлайнофиса для разработки документов

02.10

https://m.edsoo.ru/RDLTKDI
EY

Решу ОГЭ
13.2 №30,31

09.10

https://m.edsoo.ru/A65FGD
KCH

Модели и моделирование. Классификации
моделейhttps://static.edsoo.ru/projects/case/2024/oo
o/inf/2/index.html

16.10

https://m.edsoo.ru/10LAY4O
SD

Табличные модели

23.10

https://m.edsoo.ru/9RVCHE6
49

Разработка однотабличной базы данных.
Составление запросов к базе данных

06.11

https://m.edsoo.ru/OCHZCH
MZ8

13.11

https://m.edsoo.ru/QAZPCF
UJW

Дерево. Перебор вариантов с помощью дерева

20.11

https://m.edsoo.ru/FJI9Y8V4
P

Математическое моделирование

27.11

https://m.edsoo.ru/0PNCB5L
UY

Этапы компьютерного моделирования

04.12

https://m.edsoo.ru/JCU2XL5
6Q

Обобщение и систематизация знаний.
Контрольная работа по теме «Моделирование
как метод познания»

11.12

https://m.edsoo.ru/OLM7SH
O33

18.12

https://m.edsoo.ru/8XJXNF8
O6

Одномерные массивы

25.12

https://m.edsoo.ru/V33JL9Y

Типовые алгоритмы обработки массивов

15.01

https://m.edsoo.ru/K4EJDM
DMJ

Сортировка массива

22.01

https://m.edsoo.ru/FNHKT7
K36

Обработка потока данных

29.01

https://m.edsoo.ru/SHXYWD
UNR

Обобщение и систематизация знаний.
Контрольная работа по теме «Разработка
алгоритмов и программ»

05.02

https://m.edsoo.ru/8Y1M9G
X3Q

Управление. Сигнал. Обратная связь

12.02

https://m.edsoo.ru/L9TRK1V
T0

Роботизированные системы

19.02

https://m.edsoo.ru/MH57R1
W1B

Электронные таблицы. Типы данных в ячейках
электронной таблицы

26.02

https://m.edsoo.ru/45I6A0A1
6

Редактирование и форматирование таблиц

05.03

https://m.edsoo.ru/TMK6TCI
BL

Встроенные функции для поиска максимума,
минимума, суммы и среднего арифметического

12.03

https://m.edsoo.ru/4VFQO1J
SL

Сортировка и фильтрация данных в выделенном
диапазоне

19.03

https://m.edsoo.ru/4YJJI0W2
7

Построение диаграмм и графиков в электронных
таблицах

02.04

https://m.edsoo.ru/XAQ39Q
FA9

Относительная, абсолютная и смешанная
адресация

09.04

https://m.edsoo.ru/BOKB9C
CTC

Условные вычисления в электронных таблицах

16.04

https://m.edsoo.ru/7J4CQG5
6T

Обработка больших наборов данных

23.04

https://m.edsoo.ru/V4BJBT4
LX

Численное моделирование в электронных
таблицах

30.04

https://m.edsoo.ru/KCO8RK
30J

07.05

https://m.edsoo.ru/1UK84LS
GZ

Обобщение и систематизация знаний по
теме«Электронные таблицы»
https://disk.yandex.ru/d/jFqO1N1eAy-10g

Роль информационных технологий в развитии
экономики мира, страны, региона

14.05

https://m.edsoo.ru/95HKFE
MN4

Резервный урок. Обобщение и систематизация.
Итоговое повторение

21.05

https://m.edsoo.ru/SCFMNU
NRW

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
7 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме «Цифровая грамотность»
Пояснять

1.1

на

примерах

смысл

понятий

«информация»,

«информационный процесс», «обработка информации», «хранение
информации», «передача информации»

1.2

Приводить примеры современных устройств хранения и передачи
информации, сравнивать их количественные характеристики
Получать

1.3

использовать

информацию

характеристиках

персонального компьютера и его основных элементах (процессор,
оперативная память, долговременная память, устройства вводавывода)

1.4

Соотносить характеристики компьютера с задачами, решаемыми с
его помощью
Ориентироваться в иерархической структуре файловой системы

1.5

(записывать полное имя файла (каталога), путь к файлу (каталогу)
по имеющемуся описанию файловой структуры некоторого
информационного носителя)
Работать с файловой системой персонального компьютера с

1.6

использованием графического интерфейса: создавать (копировать,
перемещать, переименовывать, удалять и архивировать файлы и
каталоги, использовать антивирусную программу)
Искать информацию в Интернете (в том числе по ключевым
словам, по изображению), критически относиться к найденной

1.7

информации, осознавать опасность для личности и общества
распространения

вредоносной

информации,

том

экстремистского и террористического характера
1.8

Понимать структуру адресов веб-ресурсов

1.9

Использовать современные сервисы интернет-коммуникаций

числе

Соблюдать требования безопасной эксплуатации технических
средств информационных и коммуникационных технологий,
1.10

соблюдать сетевой этикет, базовые нормы информационной этики
и права при работе с приложениями на любых устройствах и в
Интернете, выбирать безопасные стратегии поведения в сети
Применять методы профилактики негативного влияния средств

1.11

информационных и коммуникационных технологий на здоровье
пользователя

По теме «Теоретические основы информатики»
Кодировать и декодировать сообщения по заданным правилам,

2.1

демонстрировать понимание основных принципов кодирования
информации различной природы (текстовой, графической, аудио-)
Сравнивать

2.2

длины

сообщений,

записанных

различных

алфавитах, оперировать единицами измерения информационного
объѐма и скорости передачи данных

2.3
3

Оценивать

размеры

текстовых,

графических,

звуковых файлов и видеофайлов
По теме «Информационные технологии»
Представлять

3.1

сравнивать

результаты

структурированных

своей

деятельности

иллюстрированных

виде

документов,

мультимедийных презентаций

8 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
1.1

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме «Теоретические основы информатики»
Пояснять

на примерах

различия

между позиционными и

непозиционными системами счисления
Записывать и сравнивать целые числа от 0 до 1024 в различных

1.2

позиционных системах счисления (с основаниями 2, 8, 16),
выполнять арифметические операции над ними

1.3

Раскрывать

смысл

понятий

«высказывание»,

«логическая

операция», «логическое выражение»
Записывать логические выражения с использованием дизъюнкции,
конъюнкции и отрицания, определять истинность логических
1.4

выражений, если известны значения истинности входящих в него
переменных,

строить

таблицы

истинности

для

логических

выражений
2

По теме «Алгоритмы и программирование»
Раскрывать

2.1

смысл

понятий

«исполнитель»,

«алгоритм»,

«программа», понимая разницу между употреблением этих
терминов в обыденной речи и в информатике

2.2

Описывать алгоритм решения задачи различными способами, в
том числе в виде блок-схемы
Составлять, выполнять вручную и на компьютере несложные

2.3

алгоритмы с использованием ветвлений и циклов для управления
исполнителями
Использовать

2.4

константы

переменные

различных

типов

(числовых, логических, символьных), а также содержащие их
выражения, использовать оператор присваивания

2.5

Использовать при разработке программ логические значения,
операции и выражения с ними
Анализировать предложенные алгоритмы, в том числе определять,

2.6

какие результаты возможны при заданном множестве исходных
значений
Создавать и отлаживать программы на одном из языков
программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный
Алгоритмический Язык), реализующие несложные алгоритмы

2.7

обработки

числовых

данных

использованием

циклов и

ветвлений, в том числе реализующие проверку делимости одного
целого числа на другое, проверку натурального числа на простоту,
выделения цифр из натурального числа

9 КЛАССА
Код
проверяемого

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования

результата
1

По теме «Цифровая грамотность»
Использовать современные интернет-сервисы (в том числе

1.1

коммуникационные

сервисы,

облачные

хранилища

данных,

онлайн-программы (текстовые и графические редакторы, среды
разработки) в учебной и повседневной деятельности
Приводить

1.2

примеры

использования

геоинформационных

сервисов, сервисов государственных услуг, образовательных
сервисов Интернета в учебной и повседневной деятельности
Использовать различные средства защиты от вредоносного
программного обеспечения, защищать персональную информацию
от

1.3

несанкционированного

доступа

его

последствий

(разглашения, подмены, утраты данных) с учѐтом основных
технологических

социально-психологических

аспектов

использования сети Интернет (сетевая анонимность, цифровой
след,

аутентичность

субъектов

ресурсов,

опасность

вредоносного кода)
Распознавать попытки и предупреждать вовлечение себя и
1.4

окружающих в деструктивные и криминальные формы сетевой
активности (в том числе кибербуллинг, фишинг)

По теме «Теоретические основы информатики»
Раскрывать

2.1

смысл

понятий

«модель»,

«моделирование»,

определять виды моделей, оценивать адекватность модели
моделируемому объекту и целям моделирования

2.2
3

Использовать графы и деревья для моделирования систем сетевой
и иерархической структуры, находить кратчайший путь в графе
По теме «Алгоритмы и программирование»
Разбивать задачи на подзадачи, составлять, выполнять вручную и

3.1

на

компьютере

несложные

алгоритмы

использованием

ветвлений, циклов и вспомогательных алгоритмов для управления
исполнителями
Составлять и отлаживать программы, реализующие типовые

3.2

алгоритмы

обработки

числовых

последовательностей

или

одномерных числовых массивов (поиск максимумов, минимумов,
суммы или количества элементов с заданными свойствами) на

одном из языков программирования (Python, C++, Паскаль, Java,
C#, Школьный Алгоритмический Язык)
4

По теме «Информационные технологии»
Выбирать способ представления данных в соответствии с

4.1

поставленной задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы) с
использованием

соответствующих

программных

средств

обработки данных
Использовать электронные таблицы для обработки, анализа и
4.2

визуализации числовых данных, в том числе с выделением
диапазона

таблицы

упорядочиванием

(сортировкой)

его

элементов
Создавать и применять в электронных таблицах формулы для
расчѐтов с использованием встроенных арифметических функций
4.3

(суммирование и подсчѐт значений, отвечающих заданному
условию, среднее арифметическое, поиск максимального и
минимального значения), абсолютной, относительной, смешанной
адресации

4.4

Использовать

электронные

таблицы

для

численного

моделирования в простых задачах из разных предметных областей

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
7 КЛАСС
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Цифровая грамотность
Компьютер – универсальное вычислительное устройство, работающее по

1.1

программе. Типы компьютеров: персональные компьютеры, встроенные
компьютеры,

суперкомпьютеры.

Мобильные

устройства.

Техника

безопасности и правила работы на компьютере
Основные
1.2

компоненты

компьютера

их

назначение.

Процессор.

Оперативная и долговременная память. Устройства ввода и вывода.
Сенсорный ввод, датчики мобильных устройств, средства биометрической
аутентификации
История развития компьютеров и программного обеспечения. Поколения
компьютеров.

Современные

тенденции

развития

компьютеров.

Суперкомпьютеры. Параллельные вычисления. Персональный компьютер.
1.3

Процессор

его

характеристики

(тактовая

частота,

разрядность).

Оперативная память. Долговременная память. Устройства ввода и вывода.
Объѐм хранимых данных (оперативная память компьютера, жѐсткий диск и
твердотельный накопитель, постоянная память смартфона) и скорость
доступа для различных видов носителей

1.4

Программное

обеспечение

компьютера.

обеспечение.

Системное

программное

Прикладное

программное

обеспечение.

Системы

программирования. Правовая охрана программ и данных. Бесплатные и
условно-бесплатные программы. Свободное программное обеспечение
Файлы и папки (каталоги). Типы файлов. Свойства файлов. Характерные

1.5

размеры файлов различных типов (страница текста, электронная книга,
фотография, запись песни, видеоклип, полнометражный фильм)

1.6

Принципы построения файловых систем. Полное имя файла (папки,
каталога). Путь к файлу (папке, каталогу)
Файловый менеджер. Работа с файлами и папками (каталогами): создание,

1.7

копирование, перемещение, переименование и удаление файлов и папок
(каталогов). Поиск файлов средствами операционной системы

1.8

Архивация данных. Использование программ-архиваторов

1.9

Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы. Программы для
защиты от вирусов
Объединение компьютеров в сеть. Сеть Интернет. Веб-страница, веб-сайт.

1.10

Структура адресов веб-ресурсов. Браузер. Поисковые системы. Поиск
информации по ключевым словам и по изображению. Достоверность
информации, полученной из Интернета

1.11
1.12
2

Современные сервисы интернет-коммуникаций
Сетевой этикет, базовые нормы информационной этики и права при работе
в сети Интернет. Стратегии безопасного поведения в Интернете
Теоретические основы информатики
Информация – одно из основных понятий современной науки. Информация

2.1

как сведения, предназначенные для восприятия человеком, и информация
как данные, которые могут быть обработаны автоматизированной системой
Дискретность данных. Возможность описания непрерывных объектов и

2.2

процессов с помощью дискретных данных. Информационные процессы –
процессы, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных
Символ. Алфавит. Мощность алфавита. Разнообразие языков и алфавитов.
Естественные и формальные языки. Алфавит текстов на русском языке.

2.3

Двоичный алфавит. Количество всевозможных слов (кодовых комбинаций)
фиксированной длины в двоичном алфавите. Преобразование любого
алфавита к двоичному. Количество различных слов фиксированной длины в
алфавите определѐнной мощности

2.4

2.5

2.6

2.7

Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в другом
алфавите, кодовая таблица, декодирование
Двоичный код. Представление данных в компьютере как текстов в
двоичном алфавите
Информационный объѐм данных. Бит – минимальная единица количества
информации – двоичный разряд. Байт, килобайт, мегабайт, гигабайт
Скорость

передачи

данных.

Единицы

скорости

передачи

данных.

Искажение информации при передаче
Кодирование текстов. Равномерный код. Неравномерный код. Кодировка

2.8

ASCII. Восьмибитные кодировки. Понятие о кодировках UNICODE.
Декодирование

сообщений

использованием

неравномерного кода. Информационный объѐм текста

равномерного

Общее представление о цифровом представлении аудиовизуальных и
2.9

других непрерывных данных. Кодирование цвета. Цветовые модели.
Модель RGB. Глубина кодирования. Палитра
Растровое и векторное представление изображений. Пиксель. Оценка

2.10

информационного

объѐма

графических

данных

для

растрового

изображения
Кодирование звука. Разрядность и частота дискретизации. Количество
2.11

каналов записи. Оценка количественных параметров, связанных с
представлением и хранением звуковых файлов

3
3.1

3.2

Информационные технологии
Текстовые документы и их структурные элементы (страница, абзац, строка,
слово, символ)
Текстовый

процессор

–

инструмент

создания,

редактирования

форматирования текстов. Правила набора текста
Редактирование текста. Свойства символов. Шрифт. Типы шрифтов

3.3

(рубленые, с засечками, моноширинные). Полужирное и курсивное
начертание. Свойства абзацев: границы, абзацный отступ, интервал,
выравнивание. Стилевое форматирование

3.4

3.5

3.6

Структурирование

информации

помощью

списков

таблиц.

Многоуровневые списки. Добавление таблиц в текстовые документы
Вставка изображений в текстовые документы. Обтекание изображений
текстом. Включение в текстовый документ диаграмм и формул
Параметры страницы, нумерация страниц. Добавление в документ
колонтитулов, ссылок
Проверка правописания. Расстановка переносов. Голосовой ввод текста.

3.7

Оптическое распознавание текста. Компьютерный перевод. Использование
сервисов сети Интернет для обработки текста

3.8

Знакомство

графическими

редакторами.

Растровые

рисунки.

Использование графических примитивов
Операции редактирования графических объектов, в том числе цифровых

3.9

фотографий: изменение размера, обрезка, поворот, отражение, работа с
областями (выделение, копирование, заливка цветом), коррекция цвета,
яркости и контрастности

3.10

Векторная

графика.

Создание

векторных

рисунков

встроенными

средствами текстового процессора или других программ (приложений).
Добавление векторных рисунков в документы
3.11
3.12

Подготовка мультимедийных презентаций. Слайд. Добавление на слайд
текста и изображений. Работа с несколькими слайдами
Добавление на слайд аудиовизуальных данных. Анимация. Гиперссылки

8 КЛАСС
Код

Проверяемый элемент содержания

Теоретические основы информатики
Непозиционные и позиционные системы счисления. Алфавит. Основание.

1.1

Развѐрнутая форма записи числа. Перевод в десятичную систему чисел,
записанных в других системах счисления

1.2

Римская система счисления
Двоичная система счисления. Перевод целых чисел в пределах от 0 до 1024
в двоичную систему счисления. Восьмеричная система счисления. Перевод

1.3

чисел из восьмеричной системы в двоичную и десятичную системы и
обратно. Шестнадцатеричная система счисления. Перевод чисел из
шестнадцатеричной системы в двоичную, восьмеричную и десятичную
системы и обратно

1.4

Арифметические операции в двоичной системе счисления
Логические

высказывания.

Логические

значения

высказываний.

Элементарные и составные высказывания. Логические операции: «и»
1.5

(конъюнкция, логическое умножение), «или» (дизъюнкция, логическое
сложение), «не» (логическое отрицание). Приоритет логических операций.
Определение

истинности

составного

высказывания

при

известных

значениях истинности входящих в него элементарных высказываний
1.6
1.7
2
2.1
2.2

Логические выражения. Правила записи логических выражений. Построение
таблиц истинности логических выражений
Логические элементы. Знакомство с логическими основами компьютера
Алгоритмы и программирование
Понятие алгоритма. Исполнители алгоритмов. Алгоритм как план
управления исполнителем
Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма (словесный, в виде блок-

схемы, программа)
Алгоритмические конструкции. Конструкция «следование». Линейный
2.3

алгоритм.

Ограниченность

линейных

алгоритмов:

невозможность

предусмотреть зависимость последовательности выполняемых действий от
исходных данных
Конструкция «ветвление»: полная и неполная формы. Выполнение и

2.4

невыполнение условия (истинность и ложность высказывания). Простые и
составные условия

2.5

Конструкция «повторение»: циклы с заданным числом повторений, с
условием выполнения, с переменной цикла
Разработка для формального исполнителя алгоритма, приводящего к
требуемому результату при конкретных исходных данных. Разработка

2.6

несложных алгоритмов с использованием циклов и ветвлений для
управления

формальными

исполнителями.

Выполнение

алгоритмов

вручную и на компьютере. Синтаксические и логические ошибки. Отказы
Язык
2.7

программирования

(Python,

C++,

Java,

C#,

Школьный

Алгоритмический Язык). Система программирования: редактор текста
программ, транслятор, отладчик

2.8

Переменная: тип, имя, значение. Целые, вещественные и символьные
переменные
Оператор присваивания. Арифметические выражения и порядок их

2.9

вычисления. Операции с целыми числами: целочисленное деление, остаток
от деления. Проверка делимости одного целого числа на другое
Ветвления. Составные условия (запись логических выражений на

2.10

изучаемом языке программирования). Нахождение минимума и максимума
из двух, трѐх и четырѐх чисел. Решение квадратного уравнения, имеющего
вещественные корни

2.11

Диалоговая отладка программ: пошаговое выполнение, просмотр значений
величин, отладочный вывод, выбор точки останова
Цикл с условием. Алгоритм Евклида для нахождения наибольшего общего

2.12

делителя двух натуральных чисел. Разбиение записи натурального числа в
позиционной системе с основанием, меньшим или равным 10, на
отдельные цифры

2.13

Цикл с переменной. Алгоритмы проверки делимости одного целого числа

на другое, проверки натурального числа на простоту
Обработка символьных данных. Символьные (строковые) переменные.
2.14

Посимвольная обработка строк. Подсчѐт частоты появления символа в
строке. Встроенные функции для обработки строк
Определение возможных результатов работы алгоритма при заданном

2.15

множестве входных данных, определение возможных входных данных,
приводящих к данному результату

9 КЛАСС
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Цифровая грамотность
Глобальная сеть Интернет. IP-адреса узлов. Сетевое хранение данных.

1.1

Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в
Интернете. Большие данные (интернет-данные, в частности данные
социальных сетей)
Понятие об информационной безопасности. Угрозы информационной
безопасности при работе в глобальной сети и методы противодействия им.

1.2

Правила безопасной аутентификации. Защита личной информации в сети
Интернет.

Безопасные

стратегии

поведения

сети

Интернет.

Предупреждение вовлечения в деструктивные и криминальные формы
сетевой активности (кибербуллинг, фишинг и другие формы)
Виды деятельности в Интернете. Интернет-сервисы: коммуникационные
сервисы (почтовая служба, видео-конференц-связь и другие), справочные
службы (карты, расписания и другие), поисковые службы, службы
1.3

обновления программного обеспечения и другие службы. Сервисы
государственных
совместной

услуг.

разработки

Облачные
документов

хранилища

данных.

(онлайн-офисы).

Средства

Программное

обеспечение как веб-сервис: онлайновые текстовые и графические
редакторы, среды разработки программ
2

Теоретические основы информатики
Модель. Задачи, решаемые с помощью моделирования. Классификации

2.1

моделей.

Материальные

(натурные)

информационные

модели.

Непрерывные и дискретные модели. Имитационные модели. Игровые

модели. Оценка соответствия модели моделируемому объекту и целям
моделирования
2.2
2.3

Табличные модели. Таблица как представление отношения
Базы данных. Отбор в таблице строк, удовлетворяющих заданному
условию
Граф. Вершина, ребро, путь. Ориентированные и неориентированные
графы. Длина (вес) ребра. Весовая матрица графа. Длина пути между

2.4

вершинами графа. Поиск оптимального пути в графе. Начальная вершина
(источник) и конечная вершина (сток) в ориентированном графе.
Вычисление количества путей в направленном ациклическом графе
Дерево. Корень, вершина (узел), лист, ребро (дуга) дерева. Высота дерева.

2.5

Поддерево. Примеры использования деревьев. Перебор вариантов с
помощью дерева
Понятие

2.6

математической

математического
математической

модели.

Задачи,

(компьютерного)
модели

от

решаемые

моделирования.

натурной

модели

помощью
Отличие

от

словесного

(литературного) описания объекта
Этапы компьютерного моделирования: постановка задачи, построение
2.7

математической
проведение

модели,

программная

компьютерного

эксперимента,

реализация,
анализ

тестирование,

его

результатов,

уточнение модели
3

Алгоритмы и программирование
Разбиение задачи на подзадачи. Составление алгоритмов и программ с

3.1

использованием ветвлений, циклов и вспомогательных алгоритмов для
управления исполнителем или другими исполнителями
Табличные величины (массивы). Одномерные массивы. Составление и
отладка

программ,

реализующих

типовые

алгоритмы

обработки

одномерных числовых массивов, на одном из языков программирования
(Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык):
3.2

заполнение числового массива случайными числами, в соответствии с
формулой или путѐм ввода чисел, нахождение суммы элементов массива,
линейный поиск заданного значения в массиве, подсчѐт элементов массива,
удовлетворяющих

заданному

условию,

нахождение

минимального

(максимального) элемента массива. Сортировка массива
3.3

Обработка потока данных: вычисление количества, суммы, среднего

принципа

обратной

связи

системах

управления

техническими устройствами, в том числе в робототехнике. Примеры
роботизированных систем (система управления движением в транспортной
системе, сварочная линия автозавода, автоматизированное управление
отоплением

дома,

автономная

система

управления

транспортным

средством и другие системы)
4

Информационные технологии
Понятие об электронных таблицах. Типы данных в ячейках электронной
таблицы. Редактирование и форматирование таблиц. Встроенные функции

4.1

для поиска максимума, минимума, суммы и среднего арифметического.
Сортировка данных в выделенном диапазоне. Построение диаграмм
(гистограмма, круговая диаграмма, точечная диаграмма). Выбор типа
диаграммы

4.2

Преобразование формул при копировании. Относительная, абсолютная и
смешанная адресация
Условные вычисления в электронных таблицах. Суммирование и подсчѐт

4.3

значений, отвечающих заданному условию. Обработка больших наборов
данных. Численное моделирование в электронных таблицах
Роль информационных технологий в развитии экономики мира, страны,
региона. Открытые образовательные ресурсы. Профессии, связанные с

4.4

информатикой
программист,

информационными

разработчик

мобильных

технологиями:

веб-дизайнер,

приложений,

тестировщик,

архитектор программного обеспечения, специалист по анализу данных,
системный администратор

ПРОВЕРЯЕМЫЕ НА ОГЭ ПО ИНФОРМАТИКЕ ТРЕБОВАНИЯ К
РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Код
проверяемого
требования
1

Проверяемые требования к предметным результатам
базового уровня освоения основной образовательной
программы основного общего образования на основе ФГОС
Знать (понимать)
Владение

1.1

основными

понятиями:

информация,

передача,

хранение и обработка информации, алгоритм, модель, цифровой
продукт

их

использование

для

решения

учебных

практических задач
1.2
2
2.1

Владение

понятиями:

высказывание,

логическая

операция,

логическое выражение
Уметь
Умение оперировать единицами измерения информационного
объѐма и скорости передачи данных
Умение записывать и сравнивать целые числа от 0 до 1024 в

2.2

различных позиционных системах счисления с основаниями 2, 8,
16, выполнять арифметические операции над ними
Умение кодировать и декодировать сообщения по заданным

2.3

правилам;

понимание

основных

принципов

кодирования

информации различной природы: текстовой, графической, аудио
Умение записывать логические выражения с использованием
дизъюнкции, конъюнкции и отрицания, определять истинность
2.4

логических выражений, если известны значения истинности
входящих в него переменных, строить таблицы истинности для
логических выражений; записывать логические выражения на
изучаемом языке программирования
Умение составлять, выполнять вручную и на компьютере
несложные

2.5

алгоритмы

для

управления

исполнителями

(Черепашка, Чертѐжник и другие); создавать и отлаживать
программы на одном из языков программирования (Python, C++,
Паскаль,

Java,

С#,

Школьный

Алгоритмический

Язык),

реализующие несложные алгоритмы обработки числовых данных
с использованием циклов и ветвлений; умение разбивать задачи
на подзадачи, использовать константы, переменные и выражения
различных

типов

анализировать

(числовых,

предложенный

логических,
алгоритм,

символьных);

определять,

какие

результаты возможны при заданном множестве исходных
значений
Умение

записать

на

изучаемом

языке

программирования

алгоритмы проверки делимости одного целого числа на другое,
2.6

проверки натурального числа на простоту, выделения цифр из
натурального числа, поиск максимумов, минимумов, суммы
числовой последовательности
Владение умением ориентироваться в иерархической структуре
файловой системы, работать с файловой системой персонального

2.7

компьютера с использованием графического интерфейса, а
именно: создавать, копировать, перемещать, переименовывать,
удалять и архивировать файлы и каталоги
Владение умениями и навыками использования информационных

2.8

коммуникационных

технологий

для

поиска,

хранения,

обработки и передачи и анализа различных видов информации
Умение выбирать способ представления данных в соответствии с
2.9

поставленной задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы) с
использованием

соответствующих

программных

средств

обработки данных
Умение

формализовать

структурировать

информацию,

используя электронные таблицы для обработки, анализа и
визуализации числовых данных, в том числе с выделением
диапазона таблицы и упорядочиванием (сортировкой) его
2.10

элементов; умение применять в электронных таблицах формулы
для

расчѐтов

использованием

встроенных

функций,

абсолютной, относительной, смешанной адресации; использовать
электронные таблицы для численного моделирования в простых
задачах из разных предметных областей

ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫХ НА ОГЭ
ПО ИНФОРМАТИКЕ

Код
1

Проверяемый элемент содержания
Цифровая грамотность
Файлы и папки (каталоги). Принципы построения файловых систем.
Полное имя файла (папки). Путь к файлу (папке). Работа с файлами и

1.1

каталогами средствами операционной системы: создание, копирование,
перемещение, переименование и удаление файлов и папок (каталогов).
Типы файлов. Свойства файлов. Файловый менеджер. Поиск файлов
средствами операционной системы
Объединение компьютеров в сеть. Сеть Интернет. Веб-страница, веб-сайт.
Структура адресов веб-ресурсов. Браузер. Поисковые системы. Поиск

1.2

информации по ключевым словам и по изображению. Достоверность
информации, полученной из Интернета. IP-адреса узлов. Сетевое хранение
данных

Теоретические основы информатики
Дискретность данных. Возможность описания непрерывных объектов и
процессов с помощью дискретных данных.
Символ. Алфавит. Мощность алфавита. Двоичный алфавит. Количество
всевозможных слов (кодовых комбинаций) фиксированной длины в
двоичном алфавите. Преобразование любого алфавита к двоичному.
Количество

2.1

различных

слов

фиксированной

длины

алфавите

определѐнной мощности.
Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в
другом алфавите, кодовая таблица, декодирование. Кодирование текстов.
Равномерный код. Неравномерный код. Кодировка ASCII. Восьмибитные
кодировки. Понятие о кодировках UNICODE. Декодирование сообщений с
использованием равномерного и неравномерного кода. Информационный
объѐм текста
Информационный объѐм данных. Бит – минимальная единица количества

2.2

информации – двоичный разряд. Единицы измерения информационного
объѐма данных. Бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт. Скорость
передачи данных. Единицы скорости передачи данных

2.3

Кодирование

цвета.

Цветовые

модели.

Модель

RGB.

Глубина

кодирования. Палитра.
Растровое и векторное представление изображений. Пиксель. Оценка
информационного

объѐма

графических

данных

для

растрового

изображения
Кодирование звука. Разрядность и частота записи. Количество каналов
2.4

записи.
Оценка количественных параметров, связанных с представлением и
хранением звуковых файлов
Непозиционные и позиционные системы счисления. Алфавит. Основание.

2.5

Развѐрнутая форма записи числа. Перевод в десятичную систему чисел,
записанных в других системах счисления.
Римская система счисления
Двоичная система счисления. Перевод целых чисел в пределах от 0 до
1024 в двоичную систему счисления. Восьмеричная система счисления.
Перевод чисел из восьмеричной системы в двоичную и десятичную

2.6

системы и обратно. Шестнадцатеричная система счисления. Перевод чисел
из шестнадцатеричной системы в двоичную, восьмеричную и десятичную
системы и обратно. Арифметические операции в двоичной системе
счисления
Логические

высказывания.

Логические

значения

высказываний.

Элементарные и составные высказывания. Логические операции: «и»
(конъюнкция, логическое умножение), «или» (дизъюнкция, логическое
2.7

сложение), «не» (логическое отрицание). Приоритет логических операций.
Определение истинности составного высказывания, если известны
значения истинности входящих в него элементарных высказываний.
Логические

выражения.

Правила

записи

логических

выражений.

Построение таблиц истинности логических выражений
2.8

Логические элементы. Знакомство с логическими основами компьютера
Непрерывные и дискретные модели. Имитационные модели. Игровые

2.9

модели. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям
моделирования

2.10

Табличные модели. Таблица как представление отношения. Базы данных.
Отбор в таблице строк, удовлетворяющих заданному условию
Граф. Вершина, ребро, путь. Ориентированные и неориентированные

2.11

графы. Длина (вес) ребра. Весовая матрица графа. Длина пути между
вершинами графа. Поиск оптимального пути в графе. Начальная вершина

(источник) и конечная вершина (сток) в ориентированном графе.
Вычисление количества путей в направленном ациклическом графе
Дерево. Корень, вершина (узел), лист, ребро (дуга) дерева. Высота дерева.
2.12

Поддерево. Примеры использования деревьев. Перебор вариантов с
помощью дерева

Алгоритмы и программирование
Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма (словесный, в виде блоксхемы, программа).

3.1

Составление алгоритмов и программ с использованием ветвлений, циклов
и вспомогательных алгоритмов для управления исполнителем (Робот,
Черепашка, Чертѐжник и другие). Выполнение алгоритмов вручную и на
компьютере
Язык программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный
Алгоритмический Язык).
Система программирования: редактор текста программ, транслятор,
отладчик.
Переменная: тип, имя, значение. Целые, вещественные и символьные
переменные.
Оператор присваивания. Арифметические выражения и порядок их
вычисления. Операции с целыми числами: целочисленное деление, остаток

3.2

от деления. Ветвления. Составные условия (запись логических выражений
на изучаемом языке программирования). Нахождение минимума
и максимума из двух, трѐх и четырѐх чисел. Решение квадратного
уравнения, имеющего вещественные корни. Цикл с условием. Алгоритм
Евклида для нахождения наибольшего общего делителя двух натуральных
чисел. Разбиение записи натурального числа в позиционной системе с
основанием, меньшим или равным 10, на отдельные цифры. Цикл с
переменной. Алгоритмы проверки делимости одного целого числа на
другое, проверки натурального числа на простоту
Обработка символьных данных. Символьные (строковые) переменные.

3.3

Посимвольная обработка строк. Подсчѐт частоты появления символа в
строке. Встроенные функции для обработки строк
Определение возможных результатов работы алгоритма при данном

3.4

множестве входных данных, определение возможных входных данных,
приводящих к данному результату

3.5

Табличные величины (массивы). Одномерные массивы. Составление и

отладка

программ,

реализующих

типовые

алгоритмы

обработки

одномерных числовых массивов, на одном из языков программирования
(Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык):
заполнение числового массива случайными числами, в соответствии с
формулой или путѐм ввода чисел, нахождение суммы элементов массива,
линейный поиск заданного значения в массиве, подсчѐт элементов
массива,

удовлетворяющих

заданному

условию,

нахождение

минимального (максимального) элемента массива. Сортировка массива.
Обработка потока данных: вычисление количества, суммы, среднего
арифметического, минимального и максимального значения элементов
последовательности, удовлетворяющих заданному условию
Управление. Сигнал. Обратная связь. Получение сигналов от цифровых
датчиков (например, касания, расстояния, света, звука). Примеры
3.6

использования

принципа

обратной

связи

системах

управления

техническими устройствами с помощью датчиков, в том числе в
робототехнике
4

Информационные технологии
Текстовые документы и их структурные элементы (страница, абзац,
строка, слово, символ).
Текстовый

процессор

–

инструмент

создания,

редактирования

форматирования текстов. Правила набора текста. Редактирование текста.
Свойства символов. Шрифт. Типы шрифтов (рубленые, с засечками,
моноширинные). Полужирное и курсивное начертание. Свойства абзацев:
4.1

границы, абзацный отступ, интервал, выравнивание. Параметры страницы.
Стилевое форматирование. Структурирование информации с помощью
списков и таблиц. Многоуровневые списки. Добавление таблиц в
текстовые документы. Вставка изображений в текстовые документы.
Обтекание изображений текстом. Включение в текстовый документ
диаграмм, формул, нумерации страниц, колонтитулов, ссылок и других
элементов
Растровые рисунки. Использование графических примитивов.
Операции редактирования графических объектов, в том числе цифровых

4.2

фотографий: изменение размера, обрезка, поворот, отражение, работа с
областями (выделение, копирование, заливка цветом), коррекция цвета,
яркости и контрастности. Векторная графика. Создание векторных
рисунков встроенными средствами текстового процессора или других

программ (приложений). Добавление векторных рисунков в документы
Подготовка мультимедийных презентаций. Слайд. Добавление на слайд
4.3

текста и изображений. Работа с несколькими слайдами. Добавление на
слайд аудиовизуальных данных. Анимация. Гиперссылки
Типы данных в ячейках электронной таблицы. Редактирование и
форматирование таблиц. Встроенные функции для поиска максимума,
минимума, суммы и среднего арифметического. Сортировка данных в

4.4

выделенном диапазоне. Построение диаграмм (гистограмма, круговая
диаграмма, точечная диаграмма). Выбор типа диаграммы. Преобразование
формул при копировании. Относительная, абсолютная и смешанная
адресация
Условные вычисления в электронных таблицах. Суммирование и подсчѐт

4.5

значений, отвечающих заданному условию. Обработка больших наборов
данных. Численное моделирование в электронных таблицах

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Информатика, 7 класс /Босова Л.Л., Босова А.Ю., ООО «БИНОМ. Лаборатория
знаний»;
Информатика, 8 класс /Босова Л.Л., Босова А.Ю., ООО «БИНОМ. Лаборатория
знаний»;
Информатика, 9 класс /Босова Л.Л., Босова А.Ю., ООО «БИНОМ. Лаборатория
знаний»;
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
http://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7.php
http://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/eor8.php
http://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/eor9.php
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
7 КЛАСС
1. https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7.php
2. https://resh.edu.ru/
3. http://www.edu.ru/ - Российское образование: федеральный портал
4. http://www.school.edu.ru/default.asp - Российский образовательный портал
5. http://gia.osoko.ru/ - Официальный информационный портал государственной
итоговой аттестации• http://www.apkro.ru/ - сайт Модернизация общего образования
6. http://www.standart.edu.ru - Новый стандарт общего образования
7. http://school-collection.edu.ru - Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
8. https://videouroki.net/ https://www.yaklass.ru/ https://uchi.ru
8 КЛАСС
1. https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/eor8.php
2. https://videouroki.net/
3. https://www.yaklass.ru/
4. https://uchi.ru/
5. https://resh.edu.ru/
9 КЛАСС
1. https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/eor9.php
2. «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»- http://windows.edu/ru
3. «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://schoolcollektion.edu/ru
3. «Федеральный центр информационных образовательных ресурсов» http://eor.edu.ru
4. «Российская электронная школа»- https://resh.edu.ru/
5. Образовательная онлайн-платформа « VIDEOUROKI.NET»- https://videouroki.net/
6. Сайт К.Ю. Полякова - https://kpolyakov.spb.ru/

7. Сайт издательства «БИНОМ» - https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/
8. Образовательный портал для подготовки к экзаменам - https://infoge.sdamgia.ru/
9.Сайт федерального института педагогических измерений ФИПИ - http://fipi.ru/
10.Федеральный перечень учебников- https://fpu.edu.ru/
11. Информационно-образовательный портал «Клякс@.net»- http://www.klyaksa.net
12. Образовательно-информационный ресурс «Методическая копилка учителя» http://metod-kopilka.ru
13. Мобильное электронное образование МЭО - https://niz.mob-edu.ru
https://educont.ru/ Единый бесплатный доступ к материалам ведущих
образовательных онлайн-сервисов России