РП Физика 7-8 2025-2026

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 7284879)
учебного предмета «Физика. Базовый уровень»
для обучающихся 7-8 классов

Составитель: Сабирьянова Юлия Владимировна
учитель физики

Качканарский МО, 2025 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по физике на уровне основного общего образования
составлена на основе положений и требований к результатам освоения на
базовом уровне основной образовательной программы, представленных в
ФГОС ООО, а также с учётом федеральной рабочей программы воспитания и
концепции преподавания учебного предмета «Физика».
Содержание программы по физике направлено на формирование
естественно-научной грамотности обучающихся и организацию изучения
физики на деятельностной основе. В программе по физике учитываются
возможности учебного предмета в реализации требований ФГОС ООО к
планируемым личностным и метапредметным результатам обучения, а также
межпредметные связи естественнонаучных учебных предметов на уровне
основного общего образования.
Программа по физике устанавливает распределение учебного материала
по годам обучения (по классам), предлагает примерную последовательность
изучения тем, основанную на логике развития предметного содержания и
учёте возрастных особенностей обучающихся.
Программа по физике разработана с целью оказания методической
помощи учителю в создании рабочей программы по учебному предмету.
Физика является системообразующим для естественно-научных
учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе процессов
и явлений, изучаемых химией, биологией, астрономией и физической
географией, вносит вклад в естественнонаучную картину мира,
предоставляет наиболее ясные образцы применения научного метода
познания, то есть способа получения достоверных знаний о мире.
Одна из главных задач физического образования в структуре общего
образования состоит в формировании естественно-научной грамотности и
интереса к науке у обучающихся.
Изучение физики на базовом уровне предполагает овладение
следующими компетентностями, характеризующими естественнонаучную
грамотность:
 научно объяснять явления;
 оценивать и понимать особенности научного исследования;
 интерпретировать
данные
и
использовать
научные
доказательства для получения выводов.
Цели изучения физики на уровне основного общего образования
определены в концепции преподавания учебного предмета «Физика» в

образовательных организациях Российской Федерации, реализующих
основные общеобразовательные программы.
Цели изучения физики:
 приобретение интереса и стремления обучающихся к научному
изучению природы, развитие их интеллектуальных и творческих
способностей;
 развитие представлений о научном методе познания и формирование
исследовательского отношения к окружающим явлениям;
 формирование научного мировоззрения как результата изучения
основ строения материи и фундаментальных законов физики;
 формирование представлений о роли физики для развития других
естественных наук, техники и технологий;
 развитие
представлений
о
возможных
сферах
будущей
профессиональной деятельности, связанной с физикой, подготовка к
дальнейшему обучению в этом направлении.
Достижение этих целей программы по физике на уровне основного
общего образования обеспечивается решением следующих задач:
 приобретение
знаний о дискретном строении вещества, о
механических, тепловых, электрических, магнитных и квантовых
явлениях;
 приобретение умений описывать и объяснять физические явления с
использованием полученных знаний;
 освоение методов решения простейших расчётных задач с
использованием физических моделей, творческих и практикоориентированных задач;
 развитие умений наблюдать природные явления и выполнять опыты,
лабораторные работы и экспериментальные исследования с
использованием измерительных приборов;
 освоение приёмов работы с информацией физического содержания,
включая информацию о современных достижениях физики, анализ и
критическое оценивание информации;
 знакомство со сферами профессиональной деятельности, связанными
с физикой, и современными технологиями, основанными на
достижениях физической науки.
Общее число часов, рекомендованных для изучения физики на базовом
уровне, - 238 часов: в 7 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 8 классе – 68
часов (2 часа в неделю), в 9 классе – 102 часа (3 часа в неделю).
Предлагаемый в программе по физике перечень лабораторных работ и
опытов носит рекомендательный характер, учитель делает выбор проведения

лабораторных работ и опытов с учётом индивидуальных особенностей
обучающихся, списка экспериментальных заданий, предлагаемых в рамках
основного государственного экзамена по физике.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
7 КЛАСС
Раздел 1. Физика и её роль в познании окружающего мира.
Физика – наука о природе. Явления природы. Физические явления:
механические, тепловые, электрические, магнитные, световые, звуковые.
Физические величины. Измерение физических величин. Физические
приборы. Погрешность измерений. Международная система единиц.
Как физика и другие естественные науки изучают природу.
Естественно-научный метод познания: наблюдение, постановка научного
вопроса, выдвижение гипотез, эксперимент по проверке гипотез, объяснение
наблюдаемого явления. Описание физических явлений с помощью моделей.
Демонстрации.
1. Механические, тепловые, электрические, магнитные, световые
явления.
2. Физические приборы и процедура прямых измерений аналоговым и
цифровым прибором.
Лабораторные работы и опыты.
1. Определение цены деления шкалы измерительного прибора.
2. Измерение расстояний.
3. Измерение объёма жидкости и твёрдого тела.
4. Определение размеров малых тел.
5. Измерение температуры при помощи жидкостного термометра и
датчика температуры.
6. Проведение исследования по проверке гипотезы: дальность полёта
шарика, пущенного горизонтально, тем больше, чем больше высота
пуска.
Раздел 2. Первоначальные сведения о строении вещества.
Строение вещества: атомы и молекулы, их размеры. Опыты,
доказывающие дискретное строение вещества.
Движение частиц вещества. Связь скорости движения частиц с
температурой. Броуновское движение, диффузия. Взаимодействие частиц
вещества: притяжение и отталкивание.
Агрегатные состояния вещества: строение газов, жидкостей и твёрдых
(кристаллических) тел. Взаимосвязь между свойствами веществ в разных
агрегатных состояниях и их атомно-молекулярным строением. Особенности
агрегатных состояний воды.
Демонстрации.
1. Наблюдение броуновского движения.

Наблюдение диффузии.
3. Наблюдение
явлений,
объясняющихся
притяжением
или
отталкиванием частиц вещества.
Лабораторные работы и опыты.
1. Оценка диаметра атома методом рядов (с использованием
фотографий).
2. Опыты по наблюдению теплового расширения газов.
3. Опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.
Раздел 3. Движение и взаимодействие тел.
Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.
Скорость. Средняя скорость при неравномерном движении. Расчёт пути и
времени движения.
Явление инерции. Закон инерции. Взаимодействие тел как причина
изменения скорости движения тел. Масса как мера инертности тела.
Плотность вещества. Связь плотности с количеством молекул в единице
объёма вещества.
Сила как характеристика взаимодействия тел. Сила упругости и закон
Гука. Измерение силы с помощью динамометра. Явление тяготения и сила
тяжести. Сила тяжести на других планетах. Вес тела. Невесомость. Сложение
сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил. Сила трения.
Трение скольжения и трение покоя. Трение в природе и технике.
Демонстрации.
1. Наблюдение механического движения тела.
2. Измерение скорости прямолинейного движения.
3. Наблюдение явления инерции.
4. Наблюдение изменения скорости при взаимодействии тел.
5. Сравнение масс по взаимодействию тел.
6. Сложение сил, направленных по одной прямой.
Лабораторные работы и опыты.
1. Определение скорости равномерного движения (шарика в жидкости,
модели электрического автомобиля и так далее).
2. Определение средней скорости скольжения бруска или шарика по
наклонной плоскости.
3. Определение плотности твёрдого тела.
4. Опыты, демонстрирующие зависимость растяжения (деформации)
пружины от приложенной силы.
5. Опыты, демонстрирующие зависимость силы трения скольжения от
веса тела и характера соприкасающихся поверхностей.
Раздел 4. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов.
2.

Давление. Способы уменьшения и увеличения давления. Давление газа.
Зависимость давления газа от объёма, температуры. Передача давления
твёрдыми телами, жидкостями и газами. Закон Паскаля. Пневматические
машины. Зависимость давления жидкости от глубины. Гидростатический
парадокс. Сообщающиеся сосуды. Гидравлические механизмы.
Атмосфера Земли и атмосферное давление. Причины существования
воздушной оболочки Земли. Опыт Торричелли. Измерение атмосферного
давления. Зависимость атмосферного давления от высоты над уровнем моря.
Приборы для измерения атмосферного давления.
Действие жидкости и газа на погружённое в них тело. Выталкивающая
(архимедова) сила. Закон Архимеда. Плавание тел. Воздухоплавание.
Демонстрации.
1. Зависимость давления газа от температуры.
2. Передача давления жидкостью и газом.
3. Сообщающиеся сосуды.
4. Гидравлический пресс.
5. Проявление действия атмосферного давления.
6. Зависимость выталкивающей силы от объёма погружённой части
тела и плотности жидкости.
7. Равенство выталкивающей силы весу вытесненной жидкости.
8. Условие плавания тел: плавание или погружение тел в зависимости
от соотношения плотностей тела и жидкости.
Лабораторные работы и опыты.
1. Исследование зависимости веса тела в воде от объёма погружённой в
жидкость части тела.
2. Определение
выталкивающей силы, действующей на тело,
погружённое в жидкость.
3. Проверка независимости выталкивающей силы, действующей на тело
в жидкости, от массы тела.
4. Опыты, демонстрирующие зависимость выталкивающей силы,
действующей на тело в жидкости, от объёма погружённой в
жидкость части тела и от плотности жидкости.
5. Конструирование
ареометра или конструирование лодки и
определение её грузоподъёмности.
Раздел 5. Работа и мощность. Энергия.
Механическая работа. Мощность.
Простые механизмы: рычаг, блок, наклонная плоскость. Правило
равновесия рычага. Применение правила равновесия рычага к блоку.

«Золотое правило» механики. КПД простых механизмов. Простые
механизмы в быту и технике.
Механическая энергия. Кинетическая и потенциальная энергия.
Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения
энергии в механике.
Демонстрации.
1. Примеры простых механизмов.
Лабораторные работы и опыты.
1. Определение работы силы трения при равномерном движении тела
по горизонтальной поверхности.
2. Исследование условий равновесия рычага.
3. Измерение КПД наклонной плоскости.
4. Изучение закона сохранения механической энергии.
8 КЛАСС
Раздел 6. Тепловые явления.
Основные положения молекулярно-кинетической теории строения
вещества. Масса и размеры атомов и молекул. Опыты, подтверждающие
основные положения молекулярнокинетической теории.
Модели твёрдого, жидкого и газообразного состояний вещества.
Кристаллические и аморфные тела. Объяснение свойств газов, жидкостей и
твёрдых тел на основе положений молекулярно-кинетической теории.
Смачивание и капиллярные явления. Тепловое расширение и сжатие.
Температура. Связь температуры со скоростью теплового движения
частиц. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии:
теплопередача
и
совершение
работы.
Виды
теплопередачи:
теплопроводность, конвекция, излучение.
Количество теплоты. Удельная теплоёмкость вещества. Теплообмен и
тепловое равновесие. Уравнение теплового баланса. Плавление и
отвердевание кристаллических веществ. Удельная теплота плавления.
Парообразование и конденсация. Испарение. Кипение. Удельная теплота
парообразования. Зависимость температуры кипения от атмосферного
давления.
Влажность воздуха.
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.
Принципы работы тепловых двигателей КПД теплового двигателя.
Тепловые двигатели и защита окружающей среды.
Закон сохранения и превращения энергии в тепловых процессах.
Демонстрации.
1. Наблюдение броуновского движения.

Наблюдение диффузии.
3. Наблюдение явлений смачивания и капиллярных явлений.
4. Наблюдение теплового расширения тел.
5. Изменение давления газа при изменении объёма и нагревании или
охлаждении.
6. Правила измерения температуры.
7. Виды теплопередачи.
8. Охлаждение при совершении работы.
9. Нагревание при совершении работы внешними силами.
10. Сравнение теплоёмкостей различных веществ.
11. Наблюдение кипения.
12. Наблюдение постоянства температуры при плавлении.
13. Модели тепловых двигателей.
Лабораторные работы и опыты.
1. Опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.
2. Опыты по выращиванию кристаллов поваренной соли или сахара.
3. Опыты по наблюдению теплового расширения газов, жидкостей и
твёрдых тел.
4. Определение давления воздуха в баллоне шприца.
5. Опыты, демонстрирующие зависимость давления воздуха от его
объёма и нагревания или охлаждения.
6. Проверка гипотезы линейной зависимости длины столбика жидкости
в термометрической трубке от температуры.
7. Наблюдение изменения внутренней энергии тела в результате
теплопередачи и работы внешних сил.
8. Исследование явления теплообмена при смешивании холодной и
горячей воды.
9. Определение
количества теплоты, полученного водой при
теплообмене с нагретым металлическим цилиндром.
10. Определение удельной теплоёмкости вещества.
11. Исследование процесса испарения.
12. Определение относительной влажности воздуха.
13. Определение удельной теплоты плавления льда.
Раздел 7. Электрические и магнитные явления.
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие
заряженных тел. Закон Кулона (зависимость силы взаимодействия
заряженных тел от величины зарядов и расстояния между телами).
Электрическое поле. Напряжённость электрического поля. Принцип
суперпозиции электрических полей (на качественном уровне).
2.

Носители электрических зарядов. Элементарный электрический заряд.
Строение атома. Проводники и диэлектрики. Закон сохранения
электрического заряда.
Электрический ток. Условия существования электрического тока.
Источники постоянного тока. Действия электрического тока (тепловое,
химическое, магнитное). Электрический ток в жидкостях и газах.
Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое напряжение.
Сопротивление проводника. Удельное сопротивление вещества. Закон Ома
для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение
проводников.
Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля–Ленца.
Электрические цепи и потребители электрической энергии в быту. Короткое
замыкание.
Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов.
Магнитное поле. Магнитное поле Земли и его значение для жизни на Земле.
Опыт Эрстеда. Магнитное поле электрического тока. Применение
электромагнитов в технике. Действие магнитного поля на проводник с током.
Электродвигатель постоянного тока. Использование электродвигателей в
технических устройствах и на транспорте.
Опыты Фарадея. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца.
Электрогенератор.
Способы
получения
электрической
энергии.
Электростанции на возобновляемых источниках энергии.
Демонстрации.
1. Электризация тел.
2. Два рода электрических зарядов и взаимодействие заряженных тел.
3. Устройство и действие электроскопа.
4. Электростатическая индукция.
5. Закон сохранения электрических зарядов.
6. Проводники и диэлектрики.
7. Моделирование силовых линий электрического поля.
8. Источники постоянного тока.
9. Действия электрического тока.
10. Электрический ток в жидкости.
11. Газовый разряд.
12. Измерение силы тока амперметром.
13. Измерение электрического напряжения вольтметром.
14. Реостат и магазин сопротивлений.
15. Взаимодействие постоянных магнитов.
16. Моделирование невозможности разделения полюсов магнита.

Моделирование магнитных полей постоянных магнитов.
18. Опыт Эрстеда.
19. Магнитное поле тока. Электромагнит.
20. Действие магнитного поля на проводник с током.
21. Электродвигатель постоянного тока.
22. Исследование явления электромагнитной индукции.
23. Опыты Фарадея.
24. Зависимость направления индукционного тока от условий его
возникновения.
25. Электрогенератор постоянного тока.
Лабораторные работы и опыты.
1. Опыты по наблюдению электризации тел индукцией и при
соприкосновении.
2. Исследование действия электрического поля на проводники и
диэлектрики.
3. Сборка и проверка работы электрической цепи постоянного тока.
4. Измерение и регулирование силы тока.
5. Измерение и регулирование напряжения.
6. Исследование зависимости силы тока, идущего через резистор, от
сопротивления резистора и напряжения на резисторе.
7. Опыты,
демонстрирующие
зависимость
электрического
сопротивления проводника от его длины, площади поперечного
сечения и материала.
8. Проверка правила сложения напряжений при последовательном
соединении двух резисторов.
9. Проверка правила для силы тока при параллельном соединении
резисторов.
10. Определение работы электрического тока, идущего через резистор.
11. Определение мощности электрического тока, выделяемой на
резисторе.
12. Исследование зависимости силы тока, идущего через лампочку, от
напряжения на ней.
13. Определение КПД нагревателя.
14. Исследование магнитного взаимодействия постоянных магнитов.
15. Изучение
магнитного поля постоянных магнитов при их
объединении и разделении.
16. Исследование действия электрического тока на магнитную стрелку.
17.

17.

18.
19.
20.
21.

Опыты, демонстрирующие зависимость силы взаимодействия
катушки с током и магнита от силы тока и направления тока в
катушке.
Изучение действия магнитного поля на проводник с током.
Конструирование и изучение работы электродвигателя.
Измерение КПД электродвигательной установки.
Опыты по исследованию явления электромагнитной индукции:
исследование изменений значения и направления индукционного
тока.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ФИЗИКЕ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Изучение физики на уровне основного общего образования направлено
на достижение личностных, метапредметных и предметных образовательных
результатов.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения физики на уровне основного общего образования
у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты в
части:
 1) патриотического воспитания:
 - проявление интереса к истории и современному состоянию российской
физической науки;
 - ценностное отношение к достижениям российских учёных-физиков;
 2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
 - готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и
этических проблем, связанных с практическим применением достижений
физики;
 - осознание важности морально-этических принципов в деятельности
учёного;
 3) эстетического воспитания:
 - восприятие эстетических качеств физической науки: её гармоничного
построения, строгости, точности, лаконичности;
 4) ценности научного познания:
 - осознание ценности физической науки как мощного инструмента
познания мира, основы развития технологий, важнейшей составляющей
культуры;
 - развитие научной любознательности, интереса к исследовательской
деятельности;
 5)
формирования
культуры
здоровья
и
эмоционального
благополучия:
 - осознание ценности безопасного образа жизни в современном
технологическом мире, важности правил безопасного поведения на
транспорте, на дорогах, с электрическим и тепловым оборудованием в
домашних условиях;
 - сформированность навыка рефлексии, признание своего права на
ошибку и такого же права у другого человека;
 6) трудового воспитания:
 - активное участие в решении практических задач (в рамках семьи,
образовательной организации, города, края) технологической и












социальной направленности, требующих в том числе и физических
знаний;
- интерес к практическому изучению профессий, связанных с физикой;
7) экологического воспитания:
- ориентация на применение физических знаний для решения задач в
области окружающей среды, планирования поступков и оценки их
возможных последствий для окружающей среды;
- осознание глобального характера экологических проблем и путей их
решения;
8) адаптации к изменяющимся условиям социальной и природной
среды:
- потребность во взаимодействии при выполнении исследований и
проектов физической направленности, открытость опыту и знаниям
других;
- повышение уровня своей компетентности через практическую
деятельность;
- потребность в формировании новых знаний, в том числе формулировать
идеи, понятия, гипотезы о физических объектах и явлениях;
- осознание дефицитов собственных знаний и компетентностей в области
физики;
- планирование своего развития в приобретении новых физических
знаний;
- стремление анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и
экономики, в том числе с использованием физических знаний;
- оценка своих действий с учётом влияния на окружающую среду,
возможных глобальных последствий.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате освоения физики на уровне основного общего образования
у обучающегося будут сформированы метапредметные результаты,
включающие
познавательные
универсальные
учебные
действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
 выявлять и характеризовать существенные признаки объектов
(явлений);

устанавливать существенный признак классификации, основания для
обобщения и сравнения;
 выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях, относящихся к физическим явлениям;
 выявлять причинно-следственные связи при изучении физических
явлений и процессов, делать выводы с использованием дедуктивных
и индуктивных умозаключений, выдвигать гипотезы о взаимосвязях
физических величин;
 самостоятельно выбирать способ решения учебной физической
задачи (сравнение нескольких вариантов решения, выбор наиболее
подходящего с учётом самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
 использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
 проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный
физический эксперимент, небольшое исследование физического
явления;
 оценивать
на применимость и достоверность информацию,
полученную в ходе исследования или эксперимента;
 самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения, опыта, исследования;
 прогнозировать
возможное дальнейшее развитие физических
процессов, а также выдвигать предположения об их развитии в новых
условиях и контекстах.
Работа с информацией:
 применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации или данных с учётом предложенной учебной
физической задачи;
 анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления;
 самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными
схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
 в ходе обсуждения учебного материала, результатов лабораторных
работ и проектов задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и
высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание
благожелательности общения;
 сопоставлять свои суждения с суждениями других участников
диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;


выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах;
 публично представлять результаты выполненного физического опыта
(эксперимента, исследования, проекта);
Совместная деятельность (сотрудничество):
 понимать
и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы при решении конкретной физической
проблемы;
 принимать цели совместной деятельности, организовывать действия
по её достижению: распределять роли, обсуждать процессы и
результаты совместной работы, обобщать мнения нескольких людей;
 выполнять свою часть работы, достигая качественного результата по
своему направлению и координируя свои действия с другими
членами команды;
 оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия.


Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
 выявлять проблемы в жизненных и учебных ситуациях, требующих
для решения физических знаний;
 ориентироваться
в различных подходах принятия решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений
группой);
 самостоятельно составлять алгоритм решения физической задачи или
плана исследования с учётом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
 делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль:
 давать оценку ситуации и предлагать план её изменения;
 объяснять
причины достижения (недостижения) результатов
деятельности, давать оценку приобретённому опыту;
 вносить коррективы в деятельность (в том числе в ход выполнения
физического исследования или проекта) на основе новых
обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных ошибок,
возникших трудностей;
 оценивать соответствие результата цели и условиям;
Эмоциональный интеллект:
 ставить себя на место другого человека в ходе спора или дискуссии
на научную тему, понимать мотивы, намерения и логику другого;

Принятие себя и других:
 признавать своё право на ошибку при решении физических задач или
в утверждениях на научные темы и такое же право другого.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты освоенгия программы по физике к концу
обучения в 7 классе:
Предметные результаты на базовом уровне должны отражать
сформированность у обучающихся умений:
 использовать
понятия: физические и химические явления,
наблюдение, эксперимент, модель, гипотеза, единицы физических
величин, атом, молекула, агрегатные состояния вещества (твёрдое,
жидкое, газообразное), механическое движение (равномерное,
неравномерное, прямолинейное), траектория, равнодействующая
сила,
деформация
(упругая,
пластическая),
невесомость,
сообщающиеся сосуды;
 различать явления (диффузия, тепловое движение частиц вещества,
равномерное движение, неравномерное движение, инерция,
взаимодействие тел, равновесие твёрдых тел с закреплённой осью
вращения, передача давления твёрдыми телами, жидкостями и
газами, атмосферное давление, плавание тел, превращения
механической энергии) по описанию их характерных свойств и на
основе опытов, демонстрирующих данное физическое явление;
 распознавать
проявление изученных физических явлений в
окружающем мире, в том числе физические явления в природе:
примеры движения с различными скоростями в живой и неживой
природе, действие силы трения в природе и технике, влияние
атмосферного давления на живой организм, плавание рыб, рычаги в
теле человека, при этом переводить практическую задачу в учебную,
выделять существенные свойства (признаки) физических явлений;
 описывать изученные свойства тел и физические явления, используя
физические величины (масса, объём, плотность вещества, время,
путь, скорость, средняя скорость, сила упругости, сила тяжести, вес
тела, сила трения, давление (твёрдого тела, жидкости, газа),
выталкивающая сила, механическая работа, мощность, плечо силы,
момент силы, коэффициент полезного действия механизмов,
кинетическая и потенциальная энергия), при описании правильно
трактовать физический смысл используемых величин, их
обозначения и единицы физических величин, находить формулы,



связывающие данную физическую величину с другими величинами,
строить графики изученных зависимостей физических величин;
характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,
используя правила сложения сил (вдоль одной прямой), закон Гука,
закон Паскаля, закон Архимеда, правило равновесия рычага (блока),
«золотое правило» механики, закон сохранения механической
энергии, при этом давать словесную формулировку закона и
записывать его математическое выражение;
объяснять физические явления, процессы и свойства тел, в том числе
и в контексте ситуаций практикоориентированного характера:
выявлять причинно-следственные связи, строить объяснение из 1–2
логических шагов с опорой на 1–2 изученных свойства физических
явлений, физических закона или закономерности;
решать расчётные задачи в 1–2 действия, используя законы и
формулы, связывающие физические величины: на основе анализа
условия задачи записывать краткое условие, подставлять физические
величины в формулы и проводить расчёты, находить справочные
данные, необходимые для решения задач, оценивать реалистичность
полученной физической величины;
распознавать проблемы, которые можно решить при помощи
физических методов, в описании исследования выделять проверяемое
предположение
(гипотезу),
различать
и
интерпретировать
полученный результат, находить ошибки в ходе опыта, делать
выводы по его результатам;
проводить опыты по наблюдению физических явлений или
физических
свойств
тел:
формулировать
проверяемые
предположения, собирать установку из предложенного оборудования,
записывать ход опыта и формулировать выводы;
выполнять прямые измерения расстояния, времени, массы тела,
объёма, силы и температуры с использованием аналоговых и
цифровых приборов, записывать показания приборов с учётом
заданной абсолютной погрешности измерений;
проводить исследование зависимости одной физической величины от
другой с использованием прямых измерений (зависимости пути
равномерно движущегося тела от времени движения тела, силы
трения скольжения от веса тела, качества обработки поверхностей тел
и независимости силы трения от площади соприкосновения тел, силы
упругости от удлинения пружины, выталкивающей силы от объёма
погружённой части тела и от плотности жидкости, её независимости








от плотности тела, от глубины, на которую погружено тело, условий
плавания тел, условий равновесия рычага и блоков), участвовать в
планировании учебного исследования, собирать установку и
выполнять измерения, следуя предложенному плану, фиксировать
результаты полученной зависимости физических величин в виде
предложенных таблиц и графиков, делать выводы по результатам
исследования;
проводить косвенные измерения физических величин (плотность
вещества жидкости и твёрдого тела, сила трения скольжения,
давление воздуха, выталкивающая сила, действующая на
погружённое в жидкость тело, коэффициент полезного действия
простых механизмов), следуя предложенной инструкции: при
выполнении измерений собирать экспериментальную установку и
вычислять значение искомой величины;
соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным
оборудованием;
иметь представление о принципах действия изученных приборов и
технических
устройств:
весы,
термометр,
динамометр,
сообщающиеся сосуды, барометр, рычаг, подвижный и неподвижный
блок, наклонная плоскость;
характеризовать принципы действия изученных приборов и
технических устройств с использованием их описания (в том числе:
подшипники, устройство водопровода, гидравлический пресс,
манометр, высотомер, поршневой насос, ареометр), используя знания
о свойствах физических явлений и необходимые физические законы
и закономерности;
приводить примеры (находить информацию о примерах)
практического использования физических знаний в повседневной
жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и
техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей среде;
осуществлять отбор источников информации в Интернете в
соответствии с заданным поисковым запросом, на основе имеющихся
знаний и путём сравнения различных источников выделять
информацию, которая является противоречивой или может быть
недостоверной;
использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную
литературу физического содержания, справочные материалы,



ресурсы сети Интернет, владеть приёмами конспектирования текста,
преобразования информации из одной знаковой системы в другую;
создавать собственные краткие письменные и устные сообщения на
основе 2–3 источников информации физического содержания, в том
числе публично делать краткие сообщения о результатах проектов
или учебных исследований, при этом грамотно использовать
изученный понятийный аппарат курса физики, сопровождать
выступление презентацией;
при выполнении учебных проектов и исследований распределять
обязанности в группе в соответствии с поставленными задачами,
следить за выполнением плана действий, адекватно оценивать
собственный вклад в деятельность группы, выстраивать
коммуникативное взаимодействие, учитывая мнение окружающих.

Предметные результаты освоения программы по физике к концу
обучения в 8 классе:
Предметные результаты на базовом уровне должны отражать
сформированность у обучающихся умений:
 использовать понятия: масса и размеры молекул, тепловое движение
атомов и молекул, агрегатные состояния вещества, кристаллические и
аморфные тела, насыщенный и ненасыщенный пар, влажность
воздуха, температура, внутренняя энергия, тепловой двигатель,
элементарный электрический заряд, электрическое поле, проводники
и диэлектрики, постоянный электрический ток, магнитное поле;
 различать явления (тепловое расширение и сжатие, теплопередача,
тепловое равновесие, смачивание, капиллярные явления, испарение,
конденсация, плавление, кристаллизация (отвердевание), кипение,
теплопередача
(теплопроводность,
конвекция,
излучение),
электризация тел, взаимодействие зарядов, действия электрического
тока, короткое замыкание, взаимодействие магнитов, действие
магнитного поля на проводник с током, электромагнитная индукция)
по описанию их характерных свойств и на основе опытов,
демонстрирующих данное физическое явление;
 распознавать
проявление изученных физических явлений в
окружающем мире, в том числе физические явления в природе:
поверхностное натяжение и капиллярные явления в природе,
кристаллы в природе, излучение Солнца, замерзание водоёмов,
морские бризы, образование росы, тумана, инея, снега, электрические
явления в атмосфере, электричество живых организмов, магнитное



поле Земли, дрейф полюсов, роль магнитного поля для жизни на
Земле, полярное сияние, при этом переводить практическую задачу в
учебную, выделять существенные свойства (признаки) физических
явлений;
описывать изученные свойства тел и физические явления, используя
физические величины (температура, внутренняя энергия, количество
теплоты, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота
плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота
сгорания топлива, коэффициент полезного действия тепловой
машины, относительная влажность воздуха, электрический заряд,
сила тока, электрическое напряжение, сопротивление проводника,
удельное
сопротивление
вещества,
работа
и
мощность
электрического тока), при описании правильно трактовать
физический смысл используемых величин, обозначения и единицы
физических величин, находить формулы, связывающие данную
физическую величину с другими величинами, строить графики
изученных зависимостей физических величин;
характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,
используя основные положения молекулярно-кинетической теории
строения вещества, принцип суперпозиции полей (на качественном
уровне), закон сохранения заряда, закон Ома для участка цепи, закон
Джоуля–Ленца, закон сохранения энергии, при этом давать
словесную формулировку закона и записывать его математическое
выражение;
объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе и в
контексте ситуаций практикоориентированного характера: выявлять
причинноследственные связи, строить объяснение из 1–2 логических
шагов с опорой на 1–2 изученных свойства физических явлений,
физических законов или закономерностей;
решать расчётные задачи в 2–3 действия, используя законы и
формулы, связывающие физические величины: на основе анализа
условия задачи записывать краткое условие, выявлять недостаток
данных для решения задачи, выбирать законы и формулы,
необходимые для её решения, проводить расчёты и сравнивать
полученное значение физической величины с известными данными;
распознавать проблемы, которые можно решить при помощи
физических методов, используя описание исследования, выделять
проверяемое предположение, оценивать правильность порядка
проведения исследования, делать выводы;






проводить опыты по наблюдению физических явлений или
физических свойств тел (капиллярные явления, зависимость давления
воздуха от его объёма, температуры, скорости процесса остывания и
нагревания при излучении от цвета излучающей (поглощающей)
поверхности, скорость испарения воды от температуры жидкости и
площади её поверхности, электризация тел и взаимодействие
электрических зарядов, взаимодействие постоянных магнитов,
визуализация магнитных полей постоянных магнитов, действия
магнитного поля на проводник с током, свойства электромагнита,
свойства электродвигателя постоянного тока): формулировать
проверяемые предположения, собирать установку из предложенного
оборудования, описывать ход опыта и формулировать выводы;
выполнять прямые измерения температуры, относительной
влажности воздуха, силы тока, напряжения с использованием
аналоговых приборов и датчиков физических величин, сравнивать
результаты измерений с учётом заданной абсолютной погрешности;
проводить исследование зависимости одной физической величины от
другой с использованием прямых измерений (зависимость
сопротивления проводника от его длины, площади поперечного
сечения и удельного сопротивления вещества проводника, силы тока,
идущего через проводник, от напряжения на проводнике,
исследование последовательного и параллельного соединений
проводников): планировать исследование, собирать установку и
выполнять измерения, следуя предложенному плану, фиксировать
результаты полученной зависимости в виде таблиц и графиков,
делать выводы по результатам исследования;
проводить косвенные измерения физических величин (удельная
теплоёмкость вещества, сопротивление проводника, работа и
мощность электрического тока): планировать измерения, собирать
экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции, и
вычислять значение величины;
соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным
оборудованием;
характеризовать принципы действия изученных приборов и
технических устройств с использованием их описания (в том числе:
система отопления домов, гигрометр, паровая турбина, амперметр,
вольтметр, счётчик электрической энергии, электроосветительные
приборы, нагревательные электроприборы (примеры), электрические
предохранители, электромагнит, электродвигатель постоянного тока),



используя знания о свойствах физических явлений и необходимые
физические закономерности;
распознавать простые технические устройства и измерительные
приборы по схемам и схематичным рисункам (жидкостный
термометр, термос, психрометр, гигрометр, двигатель внутреннего
сгорания, электроскоп, реостат), составлять схемы электрических
цепей с последовательным и параллельным соединением элементов,
различая условные обозначения элементов электрических цепей;
приводить примеры (находить информацию о примерах)
практического использования физических знаний в повседневной
жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и
техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей среде;
осуществлять поиск информации физического содержания в
Интернете, на основе имеющихся знаний и путём сравнения
дополнительных источников выделять информацию, которая
является противоречивой или может быть недостоверной;
использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную
литературу физического содержания, справочные материалы,
ресурсы сети Интернет, владеть приёмами конспектирования текста,
преобразования информации из одной знаковой системы в другую;
создавать собственные письменные и краткие устные сообщения,
обобщая информацию из нескольких источников физического
содержания, в том числе публично представлять результаты
проектной или исследовательской деятельности, при этом грамотно
использовать изученный понятийный аппарат курса физики,
сопровождать выступление презентацией;
при выполнении учебных проектов и исследований физических
процессов распределять обязанности в группе в соответствии с
поставленными задачами, следить за выполнением плана действий и
корректировать его, адекватно оценивать собственный вклад в
деятельность группы, выстраивать коммуникативное взаимодействие,
проявляя готовность разрешать конфликты.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
Программное содержание

Основные виды деятельности
обучающихся

Практические работы

Количество
часов

Контрольные работы

Наименование разделов и
тем учебного предмета

Всего

№
п/п

Раздел 1. Физика и её роль в познании окружающего мира
1.1

Физика - наука о природе

1.2

Физические величины

Физика – наука о природе.
Явления природы.
Физические явления:
механические, тепловые,
электрические, магнитные,
световые, звуковые
1

Физические величины.
Измерение физических
величин. Физические
приборы. Погрешность
измерений Международная
система единиц

Выявление различий между физическими
и химическими превращениями.
Распознавание и классификация
физических явлений: механических,
тепловых, электрических, магнитных и
световых. Наблюдение и описание
физических явлений
Определение цены деления шкалы
измерительного прибора. Измерение
линейных размеров тел и промежутков
времени с учетом погрешностей.
Измерение объема жидкости и твердого
тела. Измерение температуры при
помощи жидкостного термометра и
датчика температуры. Выполнение
творческих заданий по поиску способов

1.3

Естественно-научный метод
познания

Итого по разделу

Как физика и другие
естественные науки изучают
природу. Естественнонаучный метод познания:
наблюдение, постановка
научного вопроса,
выдвижение гипотез,
эксперимент по проверке
гипотез, объяснение
наблюдаемого явления.
Описание физических
явлений с помощью моделей

измерения некоторых физических
характеристик, например, размеров
малых объектов (волос, проволока),
удаленных объектов, больших
расстояний, малых промежутков
времени. Обсуждение предлагаемых
способов
Выдвижение гипотез, объясняющих
простые явления, например: – почему
останавливается движущееся по
горизонтальной поверхности тело; –
почему в жаркую погоду в светлой
одежде прохладней, чем в темной.
Предложение способов проверки гипотез.
Проведение исследования по проверке
какойлибо гипотезы. Построение
простейших моделей физических
явлений (в виде рисунков или схем),
например падение предмета;
прямолинейное распространение света

Раздел 2. Первоначальные сведения о строении вещества
2.1
Строение вещества
1
Строение вещества: атомы и
молекулы, их размеры.
Опыты, доказывающие
дискретное строение
вещества

Наблюдение и интерпретация опытов,
свидетельствующих об атомномолекулярном строении вещества: опыты
с растворением различных веществ в
воде. Оценка размеров атомов и молекул
с использованием фотографий,
полученных на атомном силовом
микроскопе (АСМ) – лабораторная
работа по теме: «Оценка диаметра атома
методом рядов (с использованием

2.2

Движение и взаимодействие
частиц вещества

2.3

Агрегатные состояния вещества

Итого по разделу

фотографий)». Определение размеров
малых тел
Движение частиц вещества.
Наблюдение и объяснение броуновского
Связь скорости движения
движения и явления диффузии.
частиц с температурой.
Проведение и объяснение опытов по
Броуновское движение,
наблюдению теплового расширения
диффузия. Взаимодействие
газов. Проведение и объяснение опытов
частиц вещества:
по обнаружению сил молекулярного
притяжение и отталкивание
притяжения и отталкивания
Агрегатные состояния
Описание (с использованием простых
вещества: строение газов,
моделей) основных различий в строении
жидкостей и твердых
газов, жидкостей и твердых тел.
(кристаллических) тел.
Объяснение малой сжимаемости
Взаимосвязь между
жидкостей и твердых тел, большой
свойствами веществ в разных сжимаемости газов. Объяснение
агрегатных состояниях и их
сохранения формы твердых тел и
атомномолекулярным
текучести жидкости. Проведение опытов,
строением. Особенности
доказывающих, что в твердом состоянии
агрегатных состояний воды
воды частицы находятся в среднем
дальше друг от друга (плотность
меньше), чем в жидком. Установление
взаимосвязи между особенностями
агрегатных состояний воды и
существованием водных организмов (МС
– биология, география)

Раздел 3. Движение и взаимодействие тел
3.1

Механическое движение

Механическое движение.
Равномерное и
неравномерное движение.
Скорость. Средняя скорость
при неравномерном

Исследование равномерного движения,
определение его признаков. Наблюдение
неравномерного движения и определение
его отличий от равномерного движения.
Определение скорости равномерного

движении. Расчет пути и
времени движения

3.2

3.3

Инерция, масса, плотность

Сила. Виды сил

Явление инерции. Закон
инерции. Взаимодействие
тел как причина изменения
скорости движения тел.
Масса как мера инертности
тела. Плотность вещества.
Связь плотности с
количеством молекул в
единице объема вещества

Сила как характеристика
взаимодействия тел. Сила
упругости и закон Гука.
Измерение силы с помощью
динамометра. Явление
тяготения и сила тяжести.
Сила тяжести на других

движения (шарика в жидкости, модели
электрического автомобиля и т.д.).
Определение средней скорости
скольжения бруска или шарика по
наклонной плоскости. Решение задач на
определение пути, скорости и времени
равномерного движения. Анализ
графиков зависимости пути и скорости от
времени
Объяснение и прогнозирование явлений,
обусловленных инерцией, например, что
происходит при торможении или резком
маневре автомобиля, почему невозможно
мгновенно прекратить движение на
велосипеде или самокате и т. д.
Проведение и анализ опытов,
демонстрирующих изменение скорости
движения тела в результате действия на
него других тел. Решение задач на
определение массы тела, его объема и
плотности. Проведение и анализ опытов,
демонстрирующих зависимость
изменения скорости тела от его массы
при взаимодействии тел. Измерение
массы тела различными способами.
Определение плотности тела в результате
измерения его массы и объема
Изучение взаимодействия как причины
изменения скорости тела или его
деформации. Описание реальных
ситуаций взаимодействия тел с помощью
моделей, в которых вводится понятие и
изображение силы. Изучение силы
упругости. Исследование зависимости

планетах. Вес тела.
Невесомость. Сложение сил,
направленных по одной
прямой. Равнодействующая
сил. Сила трения. Трение
скольжения и трение покоя.
Трение в природе и технике

Итого по разделу

силы упругости от удлинения резинового
шнура или пружины (с построением
графика). Анализ практических ситуаций,
в которых проявляется действие силы
упругости (упругость мяча, кроссовок,
веток дерева и др.). Анализ ситуаций,
связанных с явлением тяготения.
Объяснение орбитального движения
планет с использованием явления
тяготения и закона инерции. Измерение
веса тела с помощью динамометра.
Обоснование этого способа измерения.
Анализ и моделирование явления
невесомости. Экспериментальное
получение правила сложения сил,
направленных вдоль одной прямой.
Определение величины
равнодействующей сил. Изучение силы
трения скольжения и силы трения покоя.
Исследование зависимости силы трения
от силы давления и свойств трущихся
поверхностей. Анализ практических
ситуаций, в которых проявляется
действие силы трения, используются
способы ее уменьшения или увеличения
(катание на лыжах, коньках, торможение
автомобиля, использование
подшипников, плавание водных
животных и др.). Решение задач с
использованием формул для расчета
силы тяжести, силы упругости, силы
трения

Раздел 4. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов
4.1
Давление. Передача давления
3
твёрдыми телами, жидкостями
и газами

Давление. Способы
уменьшения и увеличения
давления. Давление газа.
Зависимость давления газа от
объема, температуры.
Передача давления твердыми
телами, жидкостями и
газами. Закон Паскаля

4.2

Давление жидкости

Зависимость давления
жидкости от глубины.
Пневматические машины.
Гидростатический парадокс.
Сообщающиеся сосуды.
Гидравлические механизмы

4.3

Атмосферное давление

Атмосфера Земли и
атмосферное давление.
Причины существования

Анализ и объяснение опытов и
практических ситуаций, в которых
проявляется сила давления. Обоснование
способов уменьшения и увеличения
давления. Изучение зависимости
давления газа от объема и температуры.
Изучение особенностей передачи
давления твердыми телами, жидкостями
и газами. Обоснование результатов
опытов особенностями строения
вещества в твердом, жидком и
газообразном состояниях.
Экспериментальное доказательство
закона Паскаля. Решение задач на расчет
давления твердого тела
Исследование зависимости давления
жидкости от глубины погружения и
плотности жидкости. Наблюдение и
объяснение гидростатического парадокса
на основе закона Паскаля. Изучение
сообщающихся сосудов. Решение задач
на расчет давления жидкости.
Объяснение принципа действия
гидравлического пресса, пневматических
машин. Анализ и объяснение
практических ситуаций,
демонстрирующих проявление давления
жидкости и закона Паскаля, например
процессов в организме при
глубоководном нырянии
Экспериментальное обнаружение
атмосферного давления. Анализ и
объяснение опытов и практических

воздушной оболочки Земли.
Опыт Торричелли.
Измерение атмосферного
давления. Зависимость
атмосферного давления от
высоты над уровнем моря.
Приборы для измерения
атмосферного давления

4.4

Действие жидкости и газа на
погружённое в них тело

Итого по разделу

Раздел 5. Работа и мощность. Энергия

Действие жидкости и газа на
погруженное в них тело.
Выталкивающая
(архимедова) сила. Закон
Архимеда. Плавание тел.
Воздухоплавание

ситуаций, связанных с действием
атмосферного давления. Объяснение
существования атмосферы на Земле и
некоторых планетах или ее отсутствия на
других планетах и Луне. Объяснение
изменения плотности атмосферы с
высотой и зависимости атмосферного
давления от высоты. Решение задач на
расчет атмосферного давления. Изучение
устройства барометра-анероида
Экспериментальное обнаружение
действия жидкости и газа на
погруженное в них тело. Определение
выталкивающей силы, действующей на
тело, погруженное в жидкость.
Проведение и обсуждение опытов,
демонстрирующих зависимость
выталкивающей силы, действующей на
тело в жидкости, от объема погруженной
в жидкость части тела и от плотности
жидкости. Проверка независимости
выталкивающей силы, действующей на
тело в жидкости, от массы тела.
Исследование зависимости веса тела в
воде от объема погруженной в жидкость
части тела. Решение задач на применение
закона Архимеда и условия плавания тел.
Конструирование ареометра или
конструирование лодки и определение ее
грузоподъемности

5.1

Работа и мощность

Механическая работа.
Мощность

5.2

Простые механизмы

Простые механизмы: рычаг,
блок, наклонная плоскость.
Правило равновесия рычага.
Применение правила
равновесия рычага к блоку.
«Золотое правило»
механики. КПД простых
механизмов. Простые
механизмы в быту и технике

5.3

Механическая энергия

Механическая энергия.
Кинетическая и
потенциальная энергия.
Превращение одного вида
механической энергии в
другой. Закон сохранения
энергии в механике

Экспериментальное определение
механической работы силы тяжести при
падении тела и силы трения при
равномерном перемещении тела по
горизонтальной поверхности. Расчет
мощности, развиваемой при подъеме по
лестнице. Решение задач на расчет
механической работы и мощности
Определение выигрыша в силе простых
механизмов на примере рычага,
подвижного и неподвижного блоков,
наклонной плоскости. Исследование
условия равновесия рычага.
Обнаружение свойств простых
механизмов в различных инструментах и
приспособлениях, используемых в быту и
технике, а также в живых организмах.
Экспериментальное доказательство
равенства работ при применении простых
механизмов. Определение КПД
наклонной плоскости. Решение задач на
применение правила равновесия рычага и
на расчет КПД
Экспериментальное определение
изменения кинетической и
потенциальной энергии тела при его
скатывании по наклонной плоскости.
Формулирование на основе исследования
закона сохранения механической
энергии. Обсуждение границ
применимости закона сохранения
энергии. Решение задач с
использованием закона сохранения
энергии

Итого по разделу

Резервное время

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

8 КЛАСС

Раздел 1. Тепловые явления
1.1
Строение и свойства вещества

Программное содержание

Основные виды деятельности
обучающихся

Практические работы

Количество
часов

Контрольные работы

Наименование разделов и
тем учебного предмета

Всего

№
п/п

Основные положения
молекулярнокинетической
теории строения вещества.
Масса и размеры атомов и
молекул. Опыты,
подтверждающие основные
положения молекулярнокинетической теории.
Модели твердого, жидкого и
газообразного состояний
вещества. Кристаллические и
аморфные тела. Объяснение
свойств газов, жидкостей и
твердых тел на основе
положений молекулярнокинетической теории.
Смачивание и капиллярные

Наблюдение и интерпретация опытов,
свидетельствующих об атомномолекулярном строении вещества: опыты
с растворением различных веществ в
воде. Решение задач по оцениванию
количества атомов или молекул в
единице объема вещества. Анализ текста
древних атомистов (например, фрагмента
поэмы Лукреция «О природе вещей») с
изложением обоснований атомной
гипотезы (смысловое чтение). Оценка
убедительности этих обоснований.
Объяснение броуновского движения,
явления диффузии и различий между
ними на основе положений молекулярнокинетической теории строения вещества.
Объяснение основных различий в

явления. Тепловое
расширение и сжатие

1.2

Тепловые процессы

Температура. Связь
температуры со скоростью
теплового движения частиц.
Внутренняя энергия.
Способы изменения
внутренней энергии:
теплопередача и совершение
работы. Виды

строении газов, жидкостей и твердых тел
с использованием положений
молекулярнокинетической теории
строения вещества. Проведение опытов
по выращиванию кристаллов поваренной
соли или сахара. Проведение и
объяснение опытов, демонстрирующих
капиллярные явления и явление
смачивания. Объяснение роли
капиллярных явлений для поступления
воды в организм растений. Наблюдение,
проведение и объяснение опытов по
наблюдению теплового расширения
газов, жидкостей и твердых тел.
Объяснение сохранения объема твердых
тел, текучести жидкости (в том числе,
разницы в текучести для разных
жидкостей), давления газа. Проведение
опытов, демонстрирующих зависимость
давления воздуха от его объема и
нагревания или охлаждения, и их
объяснение на основе атомномолекулярного учения. Анализ
практических ситуаций, связанных со
свойствами газов, жидкостей и твердых
тел
Обоснование правил измерения
температуры. Сравнение различных
способов измерения и шкал температуры.
Наблюдение и объяснение опытов,
демонстрирующих изменение
внутренней энергии тела в результате
теплопередачи и работы внешних сил.
Наблюдение и объяснение опытов,

теплопередачи:
теплопроводность,
конвекция, излучение.
Количество теплоты.
Удельная теплоемкость
вещества. Теплообмен и
тепловое равновесие.
Уравнение теплового
баланса. Плавление и
отвердевание
кристаллических веществ.
Удельная теплота плавления.
Парообразование и
конденсация. Испарение.
Кипение. Удельная теплота
парообразования.
Зависимость температуры
кипения от атмосферного
давления. Влажность
воздуха. Энергия топлива.
Удельная теплота сгорания.
Принципы работы тепловых
двигателей КПД теплового
двигателя. Тепловые
двигатели и защита
окружающей среды. Закон
сохранения и превращения
энергии в тепловых
процессах

обсуждение практических ситуаций,
демонстрирующих различные виды
теплопередачи: теплопроводность,
конвекцию, излучение. Исследование
явления теплообмена при смешивании
холодной и горячей воды. Наблюдение
установления теплового равновесия
между горячей и холодной водой.
Определение (измерение) количества
теплоты, полученного водой при
теплообмене с нагретым металлическим
цилиндром. Определение (измерение)
удельной теплоемкости вещества.
Решение задач, связанных с вычислением
количества теплоты и теплоемкости при
теплообмене. Анализ ситуаций
практического использования тепловых
свойств веществ и материалов, например,
в целях энергосбережения:
теплоизоляция, энергосберегающие
крыши, термоаккумуляторы и т. д.
Наблюдение явлений испарения и
конденсации. Исследование процесса
испарения различных жидкостей.
Объяснение явлений испарения и
конденсации на основе
атомномолекулярного учения.
Наблюдение и объяснение процесса
кипения, в том числе зависимости
температуры кипения от давления.
Определение (измерение) относительной
влажности воздуха. Наблюдение
процесса плавления кристаллического
вещества, например, льда. Сравнение

процессов плавления кристаллических
тел и размягчения при нагревании
аморфных тел. Определение (измерение)
удельной теплоты плавления льда.
Объяснение явлений плавления и
кристаллизации на основе
атомномолекулярного учения. Решение
задач, связанных с вычислением
количества теплоты в процессах
теплопередачи при плавлении и
кристаллизации, испарении и
конденсации. Анализ ситуаций
практического применения явлений
плавления и кристаллизации, например,
получение сверхчистых материалов,
солевая грелка и др. Анализ работы и
объяснение принципа действия теплового
двигателя. Вычисление количества
теплоты, выделяющегося при сгорании
различных видов топлива, и КПД
двигателя. Обсуждение экологических
последствий использования двигателей
внутреннего сгорания, тепловых и
гидроэлектростанций
Итого по разделу

28
Раздел 2. Электрические и магнитные явления
2.1
Электрические заряды.
7
1
Заряженные тела и их
взаимодействие

Электризация тел. Два рода
электрических зарядов.
Взаимодействие заряженных
тел. Закон Кулона
(зависимость силы
взаимодействия заряженных
тел от величины зарядов и

Наблюдение и проведение опытов по
электризации тел при соприкосновении и
индукцией. Наблюдение и объяснение
взаимодействия одноименно и
разноименно заряженных тел.
Объяснение принципа действия
электроскопа. Объяснение явлений

2.2

Постоянный электрический
ток

расстояния между телами).
Электрическое поле.
Напряженность
электрического поля.
Принцип суперпозиции
электрических полей (на
качественном уровне).
Носители электрических
зарядов. Элементарный
электрический заряд.
Строение атома. Проводники
и диэлектрики. Закон
сохранения электрического
заряда
Электрический ток. Условия
существования
электрического тока.
Источники постоянного тока.
Действия электрического
тока (тепловое, химическое,
магнитное). Электрический
ток в жидкостях и газах.
Электрическая цепь. Сила
тока. Электрическое
напряжение. Сопротивление
проводника. Удельное
сопротивление вещества.
Закон Ома для участка цепи.
Последовательное и
параллельное соединение
проводников. Работа и
мощность электрического
тока. Закон Джоуля–Ленца.
Электрические цепи и

электризации при соприкосновении тел и
индукцией с использованием знаний о
носителях электрических зарядов в
веществе. Распознавание и объяснение
явлений электризации в повседневной
жизни. Наблюдение и объяснение
опытов, иллюстрирующих закон
сохранения электрического заряда.
Наблюдение опытов по моделированию
силовых линий электрического поля.
Исследование действия электрического
поля на проводники и диэлектрики

Наблюдение различных видов действия
электрического тока и обнаружение этих
видов действия в повседневной жизни.
Наблюдение возникновения газового
разряда и электрического тока в
жидкости. Сборка и испытание
электрической цепи постоянного тока.
Измерение силы тока амперметром.
Измерение электрического напряжения
вольтметром. Проведение и объяснение
опытов, демонстрирующих зависимость
электрического сопротивления
проводника от его длины, площади
поперечного сечения и материала.
Исследование зависимости силы тока,
протекающего через резистор, от
сопротивления резистора и напряжения
на резисторе. Проверка правила
сложения напряжений при
последовательном соединении двух

потребители электрической
энергии в быту. Короткое
замыкание

2.3

Магнитные явления

1.5

Постоянные магниты.
Взаимодействие постоянных
магнитов. Магнитное поле.
Магнитное поле Земли и его
значение для жизни на
Земле. Опыт Эрстеда.
Магнитное поле
электрического тока.

резисторов. Проверка правила для силы
тока при параллельном соединении
резисторов. Анализ ситуаций
последовательного и параллельного
соединения проводников в домашних
электрических сетях. Решение задач с
использованием закона Ома и формул
расчета электрического сопротивления
при последовательном и параллельном
соединении проводников. Определение
работы электрического тока,
протекающего через резистор.
Определение мощности электрического
тока, выделяемой на резисторе.
Исследование зависимости силы тока
через лампочку от напряжения на ней.
Определение КПД нагревателя.
Исследование преобразования энергии
при подъеме груза электродвигателем.
Объяснение устройства и принципа
действия домашних
электронагревательных приборов.
Объяснение причин короткого замыкания
и принципа действия плавких
предохранителей. Решение задач с
использованием закона Джоуля–Ленца
Исследование магнитного
взаимодействия постоянных магнитов.
Изучение магнитного поля постоянных
магнитов при их объединении и
разделении. Исследование магнитного
взаимодействия постоянных магнитов.
Изучение магнитного поля постоянных
магнитов при их объединении и

Применение
электромагнитов в технике.
Действие магнитного поля на
проводник с током.
Электродвигатель
постоянного тока.
Использование
электродвигателей в
технических устройствах и
на транспорте

2.4

Электромагнитная индукция

Опыты Фарадея. Явление
электромагнитной индукции.
Правило Ленца.
Электрогенератор. Способы
получения электрической
энергии. Электростанции на
возобновляемых источниках
энергии

Итого по разделу

Резервное время

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

14.5

разделении. Проведение опытов по
визуализации поля постоянных магнитов.
Изучение явления намагничивания
вещества. Исследование действия
электрического тока на магнитную
стрелку. Проведение опытов,
демонстрирующих зависимость силы
взаимодействия катушки с током и
магнита от силы и направления тока в
катушке. Анализ ситуаций практического
применения электромагнитов (в бытовых
технических устройствах,
промышленности, медицине). Изучение
действия магнитного поля на проводник
с током. Изучение действия
электродвигателя. Измерение КПД
электродвигательной установки.
Распознавание и анализ различных
применений электродвигателей
(транспорт, бытовые устройства и др.)
Опыты по исследованию явления
электромагнитной индукции:
исследование изменений значения и
направления индукционного тока

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Введение. Физика и её роль в познании окружающего мира - 6 ч.
1

Физика — наука о природе.
Явления природы. Физические
явления

Физические явления.
Механические, тепловые,
электрические, магнитные,
световые, звуковые явления. Тест
“Что изучает физика”.

Физические величины и их
измерение. Точность и
погрешность измерений.

Урок-исследование "Измерение
температуры при помощи
жидкостного термометра и
датчика температуры"

Тест “Введение”. Как физика и
другие естественные науки
изучают природу.
Естественнонаучный метод
познания. Описание физических

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff09f72a

явлений с помощью моделей
Урок-исследование "Проверка
гипотезы: дальность полёта
шарика, пущенного
горизонтально, тем больше, чем
больше высота пуска"

Раздел 2. Первоначальные сведения о строении вещества - 5 ч.
7

Строение вещества. Опыты,
доказывающие дискретное
строение вещества

Движение частиц вещества

Урок-исследование «Опыты по
наблюдению теплового
расширения газов»

Агрегатные состояния вещества.
Тест

Взаимосвязь между свойствами
веществ в разных агрегатных
состояниях и их
атомномолекулярным строением.
Особенности агрегатных
состояний воды. Обобщение по
разделу «Первоначальные
сведения о строении вещества»
Тест «Первоначальные сведения о
строении вещества».

Раздел 3. Движение и взаимодействие тел - 21 ч.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff09fe0a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a013e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a0378

Механическое движение.
Равномерное и неравномерное
движение Скорость. Единицы
скорости. Решение задач

Расчет пути и времени движения.
Решение задач

Тест «Скорость»

Инерция. Закон инерции.
Взаимодействие тел как причина
изменения скорости движения тел.
Масса — мера инертности тел.
Решение задач.

Плотность вещества. Расчет массы
и объема тела по его плотности.
Тест масса.

Лабораторная работа
«Определение плотности твёрдого
тела»

Решение задач по теме "Плотность
вещества". Тест плотность.

Сила как характеристика
взаимодействия тел. Сила
упругости. Закон Гука

Лабораторная работа «Изучение
зависимости растяжения
(деформации) пружины от
приложенной силы»

Явление тяготения. Сила тяжести

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a05c6
https://m.edsoo.ru/ff0a079c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a0ae4

Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a0c10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a0fee

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a123c

Связь между силой тяжести и
массой тела. Вес тела. Решение
задач по теме "Сила тяжести"

Сила тяжести на других планетах.
Физические характеристики
планет. Тест "Сила тяжести"

Измерение сил. Динамометр

Вес тела. Невесомость

Сложение двух сил, направленных
по одной прямой.
Равнодействующая сил

Решение задач по теме
"Равнодействующая сил"

Трение скольжения и трение
покоя. Трение в природе и технике

Лабораторная работа «Изучение
зависимости силы трения
скольжения от силы давления и
характера соприкасающихся
поверхностей»

Решение задач на определение
равнодействующей силы. Тест
"Сила трения"

Решение задач по темам: «Вес
тела», «Графическое изображение
сил», «Силы»,

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a1778

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a1502

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a18cc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a1778

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a1a70

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a1b9c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a1cc8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a1de0

«Равнодействующая сил» Тест
графический “Силы”

Контрольная работа
“Взаимодействие тел” по темам:
«Механическое движение»,
«Масса, плотность», «Вес тела»,
«Графическое изображение сил»,
«Силы»

Раздел 4. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов - 21 ч.
33

Давление. Способы уменьшения и
увеличения давления

Давление газа. Зависимость
давления газа от объёма,
температуры

Передача давления твёрдыми
телами, жидкостями и газами.
Закон Паскаля

Давление в жидкости и газе,
вызванное действием силы
тяжести

Решение задач по теме «Давление
в жидкости и газе. Закон Паскаля»

Сообщающиеся сосуды

Гидравлический пресс

Манометры. Поршневой
жидкостный насос

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a20a6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a2376

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a25b0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a2718

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a2826

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a2970

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a3136

Атмосфера Земли. Причины
существования воздушной
оболочки Земли. Зависимость
атмосферного давления от высоты
над уровнем моря

Вес воздуха. Атмосферное
давление

Измерение атмосферного
давления. Опыт Торричелли

Зависимость атмосферного
давления от высоты над уровнем
моря

Барометр-анероид. Атмосферное
давление на различных высотах

Решение задач по теме
"Атмосферное давление"

Действие жидкости и газа на
погруженное в них тело.
Архимедова сила

Лабораторная работа
«Определение выталкивающей
силы, действующей на тело,
погруженное в жидкость»

Лабораторная работа по теме
«Исследование зависимости веса
тела в воде от объёма
погруженной в жидкость части
тела»

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a2b5a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a2da8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a2fc4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a3276

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a33fc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a3514

Плавание тел

Лабораторная работа
"Конструирование ареометра или
конструирование лодки и
определение её
грузоподъёмности"

Решение задач по темам:
«Плавание судов.
Воздухоплавание», «Давление
твердых тел, жидкостей и газов»

Контрольная работа по теме
«Давление твердых тел, жидкостей
и газов»/ Всероссийская
проверочная работа

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a3a96

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a3654

Раздел 5. Работа и мощность. Энергия - 12 ч.
54

Механическая работа

Мощность. Единицы мощности

Урок-исследование "Расчёт
мощности, развиваемой при
подъёме по лестнице"

Простые механизмы. Рычаг.
Равновесие сил на рычаге

Резервный урок. Работа с текстами
по теме «Давление твёрдых тел,
жидкостей и газов» /
Всероссийская проверочная

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a3f82

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a4ffe

работа

Рычаги в технике, быту и природе.
Лабораторная работа
«Исследование условий
равновесия рычага»

Решение задач по теме «Условия
равновесия рычага»

Коэффициент полезного действия
механизма. Лабораторная работа
«Измерение КПД наклонной
плоскости»

Решение задач по теме "Работа,
мощность, КПД"

Механическая энергия.
Кинетическая и потенциальная
энергия

Закон сохранения механической
энергии

Урок-эксперимент по теме
"Экспериментальное определение
изменения кинетической и
потенциальной энергии при
скатывании тела по наклонной
плоскости"

Контрольная работа по теме
«Работа и мощность. Энергия»

Резервное время - 2 ч.
67
Резервный урок. Работа с текстами

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a478e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a48a6

0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a4c48

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a4252

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a4360

Библиотека ЦОК

по теме "Механическое движение"
68

Резервный урок. Работа с текстами
по теме "Работа. Мощность.
Энергия"

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/ff0a4ee6

8 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Основные положения молекулярнокинетической теории и их опытные
подтверждения

Масса и размер атомов и молекул

Модели твёрдого, жидкого и
газообразного состояний вещества

Объяснение свойств твёрдого,
жидкого и газообразного состояний
вещества на основе положений
молекулярно-кинетической теории

Кристаллические и аморфные тела

Смачивание и капиллярность.
Поверхностное натяжение

Тепловое расширение и сжатие

Температура. Связь температуры со
скоростью теплового движения
частиц

Внутренняя энергия. Способы
изменения внутренней энергии

Виды теплопередачи

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a5256

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a540e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a5800

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a5530

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a5a26

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a5c60

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a6412

Урок-конференция "Практическое
использование тепловых свойств
веществ и материалов в целях
энергосбережения"

Количество теплоты. Удельная
теплоемкость

Уравнение теплового баланса.
Теплообмен и тепловое равновесие

Лабораторная работа
"Исследование явления
теплообмена при смешивании
холодной и горячей воды"

Расчет количества теплоты,
необходимого для нагревания тела
и выделяемого им при охлаждении

Лабораторная работа "Определение
удельной теплоемкости вещества"

Энергия топлива. Удельная теплота
сгорания

Плавление и отвердевание
кристаллических тел. Удельная
теплота плавления

Лабораторная работа "Определение
удельной теплоты плавления льда"

Парообразование и конденсация.
Испарение

Кипение. Удельная теплота

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a65c0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a6976

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a7088

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a6a98

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a6bb0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a7b5a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a71d2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a72fe

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a740c

Библиотека ЦОК

парообразования и конденсации.
Зависимость температуры кипения
от атмосферного давления

https://m.edsoo.ru/ff0a786c

Влажность воздуха. Лабораторная
работа "Определение
относительной влажности воздуха"

Решение задач на определение
влажности воздуха

Принципы работы тепловых
двигателей̆. Паровая турбина.
Двигатель внутреннего сгорания

КПД теплового двигателя.
Тепловые двигатели и защита
окружающей̆ среды

Закон сохранения и превращения
энергии в тепловых процессах

Подготовка к контрольной работе
по теме "Тепловые явления.
Изменение агрегатных состояний
вещества"

Контрольная работа по теме
"Тепловые явления. Изменение
агрегатных состояний вещества"

Электризация тел. Два рода
электрических зарядов

Урок-исследование "Электризация
тел индукцией и при
соприкосновении"

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a7628

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a7c7c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a83f2

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a86ae

Взаимодействие заряженных тел.
Закон Кулона

Электрическое поле.
Напряженность электрического
поля. Принцип суперпозиции
электрических полей

Носители электрических зарядов.
Элементарный заряд. Строение
атома

Проводники и диэлектрики. Закон
сохранения электрического заряда

Решение задач на применение
свойств электрических зарядов

Электрический ток, условия его
существования. Источники
электрического тока

Действия электрического тока

Урок-исследование "Действие
электрического поля на проводники
и диэлектрики"

Электрический ток в металлах,
жидкостях и газах

Электрическая цепь и её составные
части

Сила тока. Лабораторная работа
"Измерение и регулирование силы
тока"

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a87e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a8a0a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a8ef6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a90cc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a95a4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a96b2

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a9838

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a8bd6

Электрическое напряжение.
Вольтметр. Лабораторная работа
"Измерение и регулирование
напряжения"

Сопротивление проводника.
Удельное сопротивление вещества

Лабораторная работа "Зависимость
электрического сопротивления
проводника от его длины, площади
поперечного сечения и материала"

Зависимость силы тока от
напряжения. Закон Ома для участка
цепи

Лабораторная работа
"Исследование зависимости силы
тока, идущего через резистор, от
сопротивления резистора и
напряжения на резисторе"

Последовательное и параллельное
соединения проводников

Лабораторная работа "Проверка
правила сложения напряжений при
последовательном соединении двух
резисторов"

Лабораторная работа "Проверка
правила для силы тока при
параллельном соединении
резисторов"

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a9e14

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0aa738

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0aa44a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0aa04e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0aaa58

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0aad1e

Решение задач на применение
закона Ома для различного
соединения проводников

Работа и мощность электрического
тока. Закон Джоуля-Ленца

Лабораторная работа "Определение
работы и мощности электрического
тока"

Электрические цепи и потребители
электрической энергии в быту.
Короткое замыкание

Постоянные магниты, их
взаимодействие

Урок-исследование "Изучение
полей постоянных магнитов"

Магнитное поле. Магнитное поле
Земли и его значение для жизни на
Земле

Подготовка к контрольной работе
по теме "Электрические заряды.
Заряженные тела и их
взаимодействия. Постоянный
электрический ток"

Контрольная работа по теме
"Электрические заряды.
Заряженные тела и их
взаимодействия. Постоянный
электрический ток" / Всероссийская

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0aaf8a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ab124

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ab3e0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ab660

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ac3d0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ac0ba

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0abd2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0abea8

проверочная работа

Резервный урок. Работа с текстами
по теме "Постоянный
электрический ток" / Всероссийская
проверочная работа

Опыт Эрстеда. Магнитное поле
электрического тока Магнитное
поле катушки с током

Применение электромагнитов в
технике. Лабораторная работа
"Изучение действия магнитного
поля на проводник с током"

Электродвигатель постоянного
тока. Использование
электродвигателей̆ в технических
устройствах и на транспорте.
Лабораторная работа
"Конструирование и изучение
работы электродвигателя"

Опыты Фарадея. Закон
электромагнитной индукции.
Правило Ленца

Электрогенератор. Способы
получения электрической̆ энергии.
Электростанции на
возобновляемых источниках
энергии

Подготовка к контрольной работе
по теме "Электрические и

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0acdc6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ac1d2

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ac74a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ac86c

магнитные явления"
66

Контрольная работа по теме
"Электрические и магнитные
явления"

Резервный урок. Работа с текстами
по теме "Тепловые явления"

Резервный урок. Работа с текстами
по теме "Магнитные явления"

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0acb14

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0acc5e

14.5

ПЕРЕЧЕНЬ (КОДИФИКАТОР) РАСПРЕДЕЛЕННЫХ ПО КЛАССАМ
ПРОВЕРЯЕМЫХ ТРЕБОВАНИЙ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ ПО
ФИЗИКЕ
В федеральных и региональных процедурах оценки качества
образования используется перечень (кодификатор) распределенных по
классам проверяемых требований к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего образования и элементов
содержания по физике.
7 КЛАСС
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы
Код
проверяемого
результата
1.1
1.2

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
использовать изученные понятия
различать явления по описанию их характерных свойств и на
основе опытов, демонстрирующих данное физическое явление
распознавать проявление изученных физических явлений в

1.3

окружающем мире, в том числе физические явления в природе,
при этом переводить практическую задачу в учебную, выделять
существенные свойства (признаки) физических явлений
описывать изученные свойства тел и физические явления,
используя физические величины, при описании правильно
трактовать

1.4

физический

смысл

используемых

величин,

их

обозначения и единицы физических величин, находить формулы,
связывающие

данную

физическую

величинами,

строить

графики

величину

изученных

другими

зависимостей

физических величин
характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,
1.5

используя изученные законы, при этом давать словесную
формулировку
выражение

закона

записывать

его

математическое

объяснять физические явления, процессы и свойства тел, в том
числе и в контексте ситуаций практико-ориентированного
1.6

характера: выявлять причинно-следственные связи, строить
объяснение из 1 – 2 логических шагов с опорой на 1 – 2
изученных свойства физических явлений, физических закона или
закономерности
решать расчётные задачи в 1 – 2 действия, используя законы и
формулы, связывающие физические величины: на основе анализа

1.7

условия

задачи

записывать

краткое

условие,

подставлять

физические величины в формулы и проводить расчёты, находить
справочные данные, необходимые для решения задач, оценивать
реалистичность полученной физической величины
распознавать проблемы, которые можно решить при помощи
физических

1.8

методов,

проверяемое

описании

предположение

исследования

(гипотезу),

выделять

различать

интерпретировать полученный результат, находить ошибки в
ходе опыта, делать выводы по его результатам
проводить опыты по наблюдению физических явлений или
1.9

физических

свойств

предположения,

тел:

собирать

формулировать
установку

из

проверяемые
предложенного

оборудования, записывать ход опыта и формулировать выводы
выполнять прямые измерения с использованием аналоговых и
1.10

цифровых приборов, записывать показания приборов с учётом
заданной абсолютной погрешности измерений
проводить

исследование

зависимости

одной

физической

величины от другой с использованием прямых измерений,
участвовать в планировании учебного исследования, собирать
1.11

установку и выполнять измерения, следуя предложенному плану,
фиксировать результаты полученной зависимости физических
величин в виде предложенных таблиц и графиков, делать выводы
по результатам исследования
проводить косвенные измерения физических величин, следуя

1.12

предложенной инструкции: при выполнении измерений собирать
экспериментальную установку и вычислять значение искомой
величины

1.13

1.14

соблюдать

правила

техники

безопасности

при

работе

лабораторным оборудованием
указывать

принципы

действия

устройств,

характеризовать

приборов

принципы

технических

действия

изученных

приборов и технических устройств с помощью их описания,
используя

знания

свойствах

физических

явлений

необходимые физические законы и закономерности
приводить

примеры

(находить

информацию

примерах)

практического использования физических знаний в повседневной
1.15

жизни

для

обеспечения

безопасности

при

обращении

приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и
соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде
осуществлять отбор источников информации в сети Интернет в
соответствии с заданным поисковым запросом, на основе
1.16

имеющихся знаний и путём сравнения различных источников
выделять информацию, которая является противоречивой или
может быть недостоверной
использовать

при

научнопопулярную
1.17

справочные

выполнении
литературу

материалы,

ресурсы

учебных

заданий

физического
сети

содержания,

Интернет,

владеть

приёмами конспектирования текста, преобразования информации
из одной знаковой системы в другую
создавать собственные краткие письменные и устные сообщения
на
1.18

основе

–

источников

информации

физического

содержания, в том числе публично делать краткие сообщения о
результатах проектов или учебных исследований, при этом
грамотно использовать изученный понятийный аппарат курса
физики, сопровождать выступление презентацией
при выполнении учебных проектов и исследований распределять
обязанности в группе в соответствии с поставленными задачами,

1.19

следить за выполнением плана действий, адекватно оценивать
собственный

вклад

коммуникативное
окружающих

деятельность

взаимодействие,

группы,

выстраивать

учитывая

мнение

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
7 КЛАСС
Код
раздела

Код
элемента

Проверяемые элементы содержания

ФИЗИКА И ЕЁ РОЛЬ В ПОЗНАНИИ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
Физика – наука о природе. Явления природы.
1.1

Физические

явления:

механические,

тепловые,

электрические, магнитные, световые, звуковые
Физические
1.2

величин.

величины.
Физические

Измерение
приборы.

физических
Погрешность

измерений. Международная система единиц
Естественно-научный метод познания: наблюдение,
1
1.3

постановка научного вопроса, выдвижение гипотез,
эксперимент

по

проверке

гипотез,

объяснение

наблюдаемого явления
1.4

Описание физических явлений с помощью моделей

Практические работы:
Измерение расстояний.
Измерение объема жидкости и твердого тела.
1.5
Определение размеров малых тел.
Измерение температуры при помощи жидкостного
термометра и датчика температуры
ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА
Строение вещества: атомы и молекулы, их размеры.
2.1

Опыты,

доказывающие

дискретное

строение

вещества
Движение
2.2

частиц

вещества.

Связь

скорости

движения частиц с температурой. Броуновское
движение, диффузия

2
2.3

Взаимодействие частиц вещества: притяжение и
отталкивание
Агрегатные состояния вещества: строение газов,

2.4

жидкостей

твёрдых

(кристаллических)

тел.

Взаимосвязь между свойствами веществ в разных
агрегатных состояниях и их атомно-молекулярным

строением
2.5

Особенности агрегатных состояний воды
Практические работы:
Оценка

2.6

диаметра

атома

методом

рядов

(с

использованием фотографий).
Опыты по наблюдению теплового расширения газов.
Опыты

по

обнаружению

действия

сил

молекулярного притяжения
ДВИЖЕНИЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ
3.1

3.2

Механическое

движение.

Равномерное

неравномерное движение
Скорость. Средняя скорость при неравномерном
движении. Расчёт пути и времени движения
Явление инерции. Закон инерции. Взаимодействие

3.3

тел как причина изменения скорости движения тел.
Масса как мера инертности тела

3.4
3.5
3.6
3
3.7

3.8

3.9

Плотность вещества. Связь плотности с количеством
молекул в единице объёма вещества
Сила как характеристика взаимодействия тел
Сила упругости и закон Гука. Измерение силы с
помощью динамометра
Явление тяготения и сила тяжести. Сила тяжести на
других планетах. Вес тела. Невесомость
Сила трения. Трение скольжения и трение покоя.
Трение в природе и технике
Сложение сил, направленных по одной прямой.
Равнодействующая сил
Практические работы:
Определение
(шарика

3.10

скорости
жидкости,

равномерного
модели

движения

электрического

автомобиля и так далее).
Определение средней скорости скольжения бруска
или шарика по наклонной плоскости.
Определение плотности твёрдого тела.

Опыты, демонстрирующие зависимость растяжения
(деформации) пружины от приложенной силы.
Опыты, демонстрирующие зависимость силы трения
скольжения

от

веса

тела

характера

соприкасающихся поверхностей
Физические явления в природе: примеры движения с
3.11

различными скоростями в живой и неживой природе,
действие силы трения в природе и технике

3.12

Технические устройства: динамометр, подшипники

ДАВЛЕНИЕ ТВЁРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ
4.1

4.2

4.3

Давление твёрдого тела. Способы уменьшения и
увеличения давления
Давление газа. Зависимость давления газа от объёма,
температуры
Передача давления твёрдыми телами, жидкостями и
газами. Закон Паскаля. Пневматические машины
Зависимость

4.4

давления

жидкости

от

глубины.

Гидростатический парадокс. Сообщающиеся сосуды.
Гидравлические механизмы
Атмосфера Земли и атмосферное давление. Причины

4.5

существования воздушной оболочки Земли. Опыт
Торричелли. Зависимость атмосферного давления от
высоты над уровнем моря

4.6

Измерение атмосферного давления. Приборы для
измерения атмосферного давления
Действие жидкости и газа на погружённое в них

4.7

тело. Выталкивающая (архимедова) сила. Закон
Архимеда

4.8

Плавание тел. Воздухоплавание
Практические работы:
Исследование зависимости веса тела в воде от

4.9

объёма

погружённой

жидкость

части

тела.

Определение выталкивающей силы, действующей на
тело, погружённое в жидкость.

Проверка

независимости

выталкивающей

силы,

действующей на тело в жидкости, от массы тела.
Опыты,

демонстрирующие

зависимость

выталкивающей силы, действующей на тело в
жидкости, от объёма погружённой в жидкость части
тела и от плотности жидкости.
Конструирование ареометра или конструирование
лодки и определение её грузоподъёмности
Физические
4.10

явления

природе:

влияние

атмосферного давления на живой организм, плавание
рыб
Технические устройства: сообщающиеся сосуды,

4.11

устройство

водопровода,

гидравлический

пресс,

манометр, барометр, высотомер, поршневой насос,
ареометр

РАБОТА, МОЩНОСТЬ, ЭНЕРГИЯ
5.1

Механическая работа

5.2

Механическая мощность

5.3
5.4

Простые

рычаг,

блок,

наклонная

плоскость. Правило равновесия рычага
Применение правила равновесия рычага к блоку
«Золотое

5.5

механизмы:

правило»

полезного

механики.

действия

Коэффициент

механизмов.

Простые

механизмы в быту и технике
5

5.6

Потенциальная энергии тела, поднятого над Землёй

5.7

Кинетическая энергия

5.8

Полная механическая энергия. Закон изменения и
сохранения механической энергии
Практические работы:
Определение работы силы трения при равномерном

5.9

движении тела по горизонтальной поверхности.
Исследование

условий

равновесия

рычага.

Измерение КПД наклонной плоскости.
Изучение закона сохранения механической энергии

5.10

Физические явления в природе: рычаги в теле
человека
Технические

5.11

устройства:

рычаг,

подвижный

неподвижный блоки, наклонная плоскость, простые
механизмы в быту

8 КЛАСС
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы
Код
проверяемого
результата
1.1
1.2

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
использовать понятия
различать явления по описанию их характерных свойств и на
основе опытов, демонстрирующих данное физическое явление
распознавать проявление изученных физических явлений в

1.3

1.4

физический

смысл

используемых

величин,

обозначения и единицы физических величин, находить формулы,
связывающие

данную

физическую

величинами,

строить

графики

величину

изученных

другими

зависимостей

физических величин
характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,
1.5

используя изученные законы, при этом давать словесную
формулировку

закона

записывать

его

математическое

выражение
объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе и в
контексте
1.6

ситуаций

практико-ориентированного

характера:

выявлять причинно-следственные связи, строить объяснение из 1
– 2 логических шагов с помощью 1 – 2 изученных свойства
физических явлений, физических закона или закономерности

решать расчётные задачи в 2 – 3 действия, используя законы и
формулы, связывающие физические величины: на основе анализа
условия задачи записывать краткое условие, выявлять недостаток
1.7

данных для решения задачи, выбирать законы и формулы,
необходимые для её решения, проводить расчёты и сравнивать
полученное значение физической величины с известными
данными
распознавать проблемы, которые можно решить при помощи

1.8

физических методов, используя описание исследования, выделять
проверяемое предположение, оценивать правильность порядка
проведения исследования, делать выводы
проводить опыты по наблюдению физических явлений или

1.9

физических

свойств

предположения,

тел:

собирать

формулировать
установку

проверяемые

из

предложенного

оборудования, описывать ход опыта и формулировать выводы
выполнять прямые измерения с использованием аналоговых
1.10

приборов и датчиков физических величин, сравнивать результаты
измерений с учётом заданной абсолютной погрешности
проводить

исследование

зависимости

одной

физической

величины от другой с использованием прямых измерений:
1.11

планировать исследование, собирать установку и выполнять
измерения,

следуя

предложенному

плану,

фиксировать

результаты полученной зависимости в виде таблиц и графиков,
делать выводы по результатам исследования
проводить
1.12

косвенные

измерения

физических

величин:

планировать измерения, собирать экспериментальную установку,
следуя

предложенной

инструкции,

вычислять

значение

величины
1.13

соблюдать

правила

техники

безопасности

при

работе

лабораторным оборудованием
характеризовать принципы действия изученных приборов и

1.14

технических устройств с опорой на их описания, используя
знания о свойствах физических явлений и необходимые
физические закономерности

1.15

распознавать простые технические устройства и измерительные

приборы по схемам и схематичным рисункам, составлять схемы
электрических цепей с последовательным и параллельным
соединением

элементов,

различая

условные

обозначения

элементов электрических цепей
приводить

примеры

(находить

информацию

примерах)

практического использования физических знаний в повседневной
1.16

жизни

для

обеспечения

безопасности

при

обращении

приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и
соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде
осуществлять поиск информации физического содержания в сети
1.17

Интернет, на основе имеющихся знаний и путём сравнения
дополнительных источников выделять информацию, которая
является противоречивой или может быть недостоверной
использовать

при

выполнении

учебных

заданий

научно-

популярную литературу физического содержания, справочные
1.18

материалы,

ресурсы

сети

Интернет;

владеть

приёмами

конспектирования текста, преобразования информации из одной
знаковой системы в другую
создавать собственные письменные и краткие устные сообщения,
обобщая информацию из нескольких источников физического
1.19

содержания, в том числе публично представлять результаты
проектной или исследовательской деятельности, при этом
грамотно использовать изученный понятийный аппарат курса
физики, сопровождать выступление презентацией
при выполнении учебных проектов и исследований физических
процессов распределять обязанности в группе в соответствии с
поставленными

1.20

действий

собственный

задачами,

следить

корректировать
вклад

коммуникативное

его,

деятельность

взаимодействие,

разрешать конфликты

за

выполнением
адекватно

плана

оценивать

группы,

выстраивать

проявляя

готовность

Проверяемые элементы содержания
8 КЛАСС
Код
раздела

Код
элемента

Проверяемые элементы содержания

ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
Основные
6.1

теории

положения

строения

молекул.

молекулярно-кинетической

вещества.

Опыты,

Масса

подтверждающие

размеры
основные

положения молекулярнокинетической теории
Модели
6.2

твёрдого,

жидкого

газообразного

состояний вещества. Кристаллические и аморфные
тела
Объяснение свойств газов, жидкостей и твёрдых тел

6.3

на основе положений молекулярно-кинетической
теории

6.4

Смачивание и капиллярные явления

6.5

Тепловое расширение и сжатие

6.6

6.7

6.8

6.9

6.10

6.11

6.12

Температура. Связь температуры со скоростью
теплового движения частиц
Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней
энергии: теплопередача и совершение работы
Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция,
излучение
Количество

теплоты.

Удельная

теплоёмкость

вещества
Теплообмен и тепловое равновесие. Уравнение
теплового баланса
Плавление и отвердевание кристаллических веществ.
Удельная теплота плавления
Парообразование
Кипение.

Удельная

конденсация.
теплота

Испарение.

парообразования.

Зависимость температуры кипения от атмосферного
давления
6.13

Влажность воздуха

6.14

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания
Принципы

6.15

работы

тепловых

двигателей

КПД

теплового двигателя. Тепловые двигатели и защита
окружающей среды

6.16

Закон сохранения и превращения энергии в тепловых
процессах
Практические работы:
Опыты

по

обнаружению

действия

сил

молекулярного притяжения.
Опыты по выращиванию кристаллов поваренной
соли или сахара.
Опыты по наблюдению теплового расширения газов,
жидкостей и твёрдых тел.
Определение давления воздуха в баллоне шприца.
Опыты, демонстрирующие зависимость давления
воздуха от его объёма и нагревания или охлаждения.
Проверка гипотезы линейной зависимости длины
6.17

столбика жидкости в термометрической трубке от
температуры.
Наблюдение изменения внутренней энергии тела в
результате теплопередачи и работы внешних сил.
Исследование явления теплообмена при смешивании
холодной и горячей воды.
Определение

количества

теплоты,

полученного

водой при теплообмене с нагретым металлическим
цилиндром.
Определение удельной теплоёмкости вещества.
Исследование процесса испарения.
Определение относительной влажности воздуха.
Определение удельной теплоты плавления льда.

Физические явления в природе: поверхностное
натяжение и капиллярные явления в природе,
6.18

кристаллы в природе, излучение Солнца, замерзание
водоёмов, морские бризы; образование росы, тумана,
инея, снега.
Технические

устройства:

капилляры,

примеры

использования кристаллов, жидкостный термометр,
6.19

датчик температуры, термос, система отопления
домов, гигрометры, психрометр, паровая турбина,
двигатель внутреннего сгорания.

ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ И МАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ
7.1

Электризация тел. Два рода электрических зарядов
Взаимодействие

7.2

заряженных тел.

Закон

Кулона

(зависимость силы взаимодействия заряженных тел от
величины зарядов и расстояния между телами)
Электрическое поле. Напряжённость электрического

7.3

поля. Принцип суперпозиции электрических полей
(на качественном уровне)
Носители электрических зарядов. Элементарный

7.4

электрический заряд. Строение атома. Проводники и
диэлектрики

7.5
7.6

7.7

Закон сохранения электрического заряда
Электрический

ток.

Условия

существования

электрического тока. Источники постоянного тока
Действия

электрического

химическое,

магнитное).

тока

(тепловое,

Электрический

ток

жидкостях и газах
7.8

7.9
7.10

Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое
напряжение
Сопротивление

проводника.

сопротивление вещества
Закон Ома для участка цепи

Удельное

7.11

7.12

7.13

7.14

7.15

7.16

Последовательное

параллельное

соединение

проводников
Работа и мощность электрического тока. Закон
Джоуля – Ленца
Электрические цепи и потребители электрической
энергии в быту. Короткое замыкание
Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных
магнитов
Магнитное поле. Магнитное поле Земли и его
значение для жизни на Земле
Опыт Эрстеда. Магнитное поле электрического тока.
Применение электромагнитов в технике
Действие магнитного поля на проводник с током.

7.17

Электродвигатель постоянного тока. Использование
электродвигателей в технических устройствах и на
транспорте

7.18

Опыты

Фарадея.

Явление

индукции. Правило Ленца
Электрогенератор.

7.19

электромагнитной

электрической

Способы

энергии.

получения

Электростанции

на

возобновляемых источниках энергии
Практические работы:
Опыты по наблюдению электризации тел индукцией
и при соприкосновении.
Исследование действия электрического поля на
проводники и диэлектрики.
7.20

Сборка и проверка работы электрической цепи
постоянного тока.
Измерение и регулирование силы тока.
Измерение и регулирование напряжения.
Исследование зависимости силы тока, идущего через
резистор, от сопротивления резистора и напряжения

на резисторе.
Опыты,

демонстрирующие

зависимость

электрического сопротивления проводника от его
длины, площади поперечного сечения и материала.
Проверка

правила

последовательном

сложения

напряжений

соединении

двух

при

резисторов.

Проверка правила для силы тока при параллельном
соединении резисторов.
Определение работы электрического тока, идущего
через резистор.
Определение

мощности

электрического

тока,

выделяемой на резисторе.
Исследование зависимости силы тока, идущего через
лампочку, от напряжения на ней.
Определение КПД нагревателя.
Исследование

магнитного

взаимодействия

постоянных магнитов.
Изучение магнитного поля постоянных магнитов при
их объединении и разделении.
Исследование действия электрического тока на
магнитную стрелку.
Опыты,

демонстрирующие

зависимость

силы

взаимодействия катушки с током и магнита от силы
тока и направления тока в катушке.
Изучение действия магнитного поля на проводник с
током.
Конструирование

изучение

работы

электродвигателя.
Измерение КПД электродвигательной установки.
Опыты по исследованию явления электромагнитной
индукции: исследование изменений значения и
направления индукционного тока
7.21

Физические

явления в

природе:

электрические

явления

атмосфере,

электричество

живых

организмов, магнитное поле Земли, дрейф полюсов,
роль магнитного поля для жизни на Земле, полярное
сияние
Технические устройства: электроскоп, амперметр,
вольтметр, реостат, счётчик электрической энергии,
7.22

электроосветительные
электроприборы

приборы,

(примеры),

нагревательные
электрические

предохранители, электромагнит, электродвигатель
постоянного тока, генератор постоянного тока

ПРОВЕРЯЕМЫЕ НА ОГЭ ПО ФИЗИКЕ ТРЕБОВАНИЯ К
РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Код
проверяемого
требования

Проверяемые требования к предметным результатам
базового уровня освоения основной образовательной
программы основного общего образования на основе ФГОС
Понимание

роли

физики

научной

картине

мира;

сформированность базовых представлений о закономерной связи
и познаваемости явлений природы, о роли эксперимента в
физике,
1

системообразующей

естественных наук,

техники

роли

физики

развитии

технологий, об эволюции

физических знаний и их роли в целостной естественнонаучной
картине мира, о вкладе российских и зарубежных учёныхфизиков в развитие науки, объяснение процессов окружающего
мира, развитие техники и технологий
Знания о видах материи (вещество и поле), о движении как
способе существования материи, об атомно-молекулярной теории
строения вещества, о физической сущности явлений природы
(механических, тепловых, электромагнитных и квантовых);
2

умение различать явления по описанию их характерных свойств и
на основе опытов, демонстрирующих данное физическое явление;
умение распознавать проявление изученных физических явлений
в окружающем мире, выделяя их существенные свойства
(признаки)
Владение основами понятийного аппарата и символического

языка физики и использование их для решения учебных задач;
умение характеризовать свойства тел, физические явления и
процессы, используя фундаментальные и эмпирические законы

Умение описывать изученные свойства тел и физические явления,
используя физические величины
Владение основами методов научного познания с учётом

соблюдения правил безопасного труда: наблюдение физических
явлений:
умение самостоятельно собирать экспериментальную установку

из данного набора оборудования по инструкции, описывать ход
опыта и записывать его результаты, формулировать выводы;
проведение прямых и косвенных измерений физических величин:
умение

планировать

экспериментальную

измерения,
установку

самостоятельно

по

собирать

инструкции,

вычислять

значение величины и анализировать полученные результаты с
учётом заданной погрешности результатов измерений;
проведение

несложных

самостоятельно
проводить

экспериментальных

собирать

исследование

исследований;

экспериментальную
по

инструкции,

установку

представлять

полученные зависимости физических величин в виде таблиц и
графиков, учитывать погрешности, делать выводы по результатам
исследования
Понимание

характерных

свойств

физических

моделей

(материальная точка, абсолютно твёрдое тело, модели строения
6

газов, жидкостей и твёрдых тел, планетарная модель атома,
нуклонная модель атомного ядра) и умение применять их для
объяснения физических процессов
Умение объяснять физические процессы и свойства тел, в том
числе и в контексте ситуаций практико-ориентированного

характера, в частности, выявлять причинно-следственные связи и
строить объяснение с опорой на изученные свойства физических
явлений, физические законы, закономерности и модели
Умение решать расчётные задачи (на базе 2 – 3 уравнений),
используя

законы

формулы,

связывающие

физические

величины, в частности, записывать краткое условие задачи,
8

выявлять недостающие данные, выбирать законы и формулы,
необходимые для её решения, использовать справочные данные,
проводить расчёты и оценивать реалистичность полученного
значения физической величины; умение определять размерность
физической величины, полученной при решении задачи
Умение

характеризовать

принципы

действия

технических

устройств, в том числе бытовых приборов, и промышленных
технологических процессов по их описанию, используя знания о
свойствах физических явлений и необходимые физические

закономерности
Умение

использовать

повседневной
обращении
10

жизни
с

устройствами,

знания

физических

для

обеспечения

бытовыми

приборами

сохранения

здоровья

явлениях

безопасности
и

в
при

техническими

соблюдения

норм

экологического поведения в окружающей среде; понимание
необходимости применения достижений физики и технологий
для рационального природопользования
Опыт поиска, преобразования и представления информации
физического содержания с использованием информационнокоммуникативных технологий; умение оценивать достоверность
полученной информации на основе имеющихся знаний и
дополнительных
11

источников;

умение

использовать

при

выполнении учебных заданий научно-популярную литературу
физического содержания, справочные материалы, ресурсы сети
Интернет;

владение

базовыми

навыками

преобразования

информации из одной знаковой системы в другую; умение
создавать собственные письменные и устные сообщения на
основе информации из нескольких источников

ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫХ НА ОГЭ
ПО ФИЗИКЕ

Код
1
1.1

Проверяемый элемент содержания
МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ
Механическое

движение.

Материальная

точка.

Система

отсчёта.

Относительность движения
Равномерное и неравномерное движение. Средняя скорость. Формула для

1.2

вычисления средней скорости: v = S/t
Равномерное прямолинейное движение. Зависимость координаты тела от
времени в случае равномерного прямолинейного движения:

1.3
Графики зависимости от времени для проекции скорости, проекции
перемещения,

пути,

координаты

при

равномерном

прямолинейном

движении
Зависимость координаты тела от времени в случае равноускоренного
прямолинейного движения:

Формулы для проекции перемещения, проекции скорости и проекции
ускорения при равноускоренном прямолинейном движении:
1.4

Графики зависимости от времени для проекции ускорения, проекции
скорости, проекции перемещения, координаты при равноускоренном
прямолинейном движении
Свободное падение. Формулы, описывающие свободное падение тела по
1.5

вертикали (движение тела вниз или вверх относительно поверхности
Земли). Графики зависимости от времени для проекции ускорения,

проекции скорости и координаты при свободном падении тела по
вертикали
Скорость равномерного движения тела по окружности. Направление
скорости.
Формула для вычисления скорости через радиус окружности и период
обращения:

Центростремительное
1.6

ускорение.

Направление

центростремительного

ускорения. Формула для вычисления ускорения:

Формула, связывающая период и частоту обращения:

Масса. Плотность вещества. Формула для вычисления плотности:
1.7

1.8

Сила – векторная физическая величина. Сложение сил

1.9

Явление инерции. Первый закон Ньютона
Второй закон Ньютона:

1.10
Сонаправленность вектора ускорения тела и вектора силы, действующей на
тело
Взаимодействие тел. Третий закон Ньютона:
1.11

1.12

Трение покоя и трение скольжения. Формула для вычисления модуля силы
трения скольжения:

Деформация тела. Упругие и неупругие деформации. Закон упругой
деформации (закон Гука):
1.13

Всемирное тяготение. Закон всемирного тяготения:

1.14

Сила тяжести. Ускорение свободного падения.
Формула для вычисления силы тяжести вблизи поверхности Земли: F = mg.
Движение планет вокруг Солнца. Первая космическая скорость.
Невесомость и перегрузки
Импульс тела – векторная физическая величина.

1.15
Импульс системы тел. Изменение импульса. Импульс силы
Закон сохранения импульса для замкнутой системы тел:
1.16
Реактивное движение
Механическая работа. Формула для вычисления работы силы:

Механическая мощность:
1.17

Кинетическая и потенциальная энергия. Формула для вычисления
кинетической энергии:
1.18
Теорема о кинетической энергии. Формула для вычисления потенциальной

энергии тела, поднятого
над Землёй:

Механическая энергия:

1.19

Закон сохранения механической энергии. Формула для закона сохранения
механической энергии в отсутствие сил трения: E = const.
Превращение механической энергии при наличии силы трения.
Простые механизмы. «Золотое правило» механики.
Рычаг. Момент силы: M - Fl.
Условие равновесия рычага:

1.20

Подвижный и неподвижный блоки. КПД простых механизмов,

Давление твёрдого тела.
Формула для вычисления давления твёрдого тела:

1.21

Давление газа. Атмосферное давление.
Гидростатическое давление внутри жидкости.
Формула для вычисления давления внутри жидкости:

1.22

Закон Паскаля. Гидравлический пресс
Закон Архимеда. Формула для определения выталкивающей силы,
действующей на тело, погружённое в жидкость или газ:

1.23
Условие плавания тела. Плавание судов и воздухоплавание

Механические колебания. Амплитуда, период и частота колебаний.
1.24

1.25
1.26

Формула, связывающая частоту и период колебаний:

Математический и пружинный маятники. Превращение энергии при
колебательном движении
Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс
Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны и

1.27

1.28

скорость распространения волны:

Звук. Громкость и высота звука. Отражение звуковой волны на границе
двух сред. Инфразвук и ультразвук
Практические работы
Измерение средней плотности вещества; архимедовой силы; жёсткости
пружины; коэффициента трения скольжения; работы силы трения, силы
упругости; средней скорости движения бруска по наклонной плоскости;
ускорения бруска при движении по наклонной плоскости; частоты и
периода колебаний математического маятника; частоты и периода
колебаний пружинного маятника; момента силы, действующего на рычаг;
работы силы упругости при подъёме груза с помощью неподвижного
блока; работы силы упругости при подъёме груза с помощью подвижного

1.29

блока.
Исследование зависимости архимедовой силы от объёма погружённой
части тела и от плотности жидкости; независимости выталкивающей силы
от массы тела; силы трения скольжения от силы нормального давления и от
рода поверхности; силы упругости, возникающей в пружине, от степени
деформации пружины; ускорения бруска от угла наклона направляющей;
периода (частоты) колебаний нитяного маятника от длины нити; периода
колебаний пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины;
исследование независимости периода колебаний нитяного маятника от
массы груза. Проверка условия равновесия рычага
Физические явления в природе: примеры движения с различными

1.30

скоростями в живой и неживой природе, действие силы трения в природе и
технике, приливы и отливы, движение планет Солнечной системы,

реактивное движение живых организмов, рычаги в теле человека, влияние
атмосферного давления на живой организм, плавание рыб, восприятие
звуков животными, землетрясение, сейсмические волны, цунами, эхо
Технические устройства: спидометр, датчики положения, расстояния и
ускорения, динамометр, подшипники, ракеты, рычаг, подвижный и
1.31

неподвижный блоки, наклонная плоскость, простые механизмы в быту,
сообщающиеся сосуды, устройство водопровода, гидравлический пресс,
манометр, барометр, высотомер, поршневой насос, ареометр, эхолот,
использование ультразвука в быту и технике

ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
Основные

2.1

положения

молекулярно-кинетической

теории

строения

вещества. Модели твёрдого, жидкого и газообразного состояний вещества.
Кристаллические и аморфные тела

2.2

Движение

частиц

вещества.

Связь

Смачивание и капиллярные явления

2.4

Тепловое расширение и сжатие

2.5

Тепловое равновесие

2.7

движения

частиц

температурой. Броуновское движение, диффузия

2.3

2.6

скорости

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения
внутренней энергии
Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение
Нагревание

охлаждение

тел.

Количество

теплоты.

Удельная

теплоёмкость:
2.8

Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Уравнение теплового
баланса:
2.9

Испарение и конденсация. Изменение внутренней энергии в процессе
2.10

2.11

испарения

конденсации.

парообразования: L = Q/m
Влажность воздуха

Кипение

жидкости.

Удельная

теплота

Плавление и кристаллизация. Изменение внутренней энергии при
плавлении и кристаллизации. Удельная теплота плавления:
2.12

Внутренняя энергия сгорания топлива. Удельная теплота сгорания топлива:
2.13

q = Q/m

2.14

Принципы работы тепловых двигателей. КПД теплового двигателя
Практические работы
Измерение удельной теплоёмкости металлического цилиндра; количества
теплоты, полученного водой комнатной температуры фиксированной
массы, в которую опущен нагретый цилиндр; количества теплоты,

2.15

отданного нагретым цилиндром, после опускания его в воду комнатной
температуры; относительной влажности воздуха; удельной теплоты
плавления

льда.

Исследование

изменения

температуры

воды

при

различных условиях; явления теплообмена при смешивании холодной и
горячей воды; процесса испарения
Физические явления в природе: поверхностное натяжение и капиллярные
2.16

явления в природе, кристаллы в природе, излучение Солнца, замерзание
водоёмов, морские бризы; образование росы, тумана, инея, снега
Технические устройства: капилляры, примеры использования кристаллов,

2.17

жидкостный термометр, датчик температуры, термос, система отопления
домов, гигрометры, психрометр, паровая турбина, двигатель внутреннего
сгорания

ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ

3.1

Электризация тел. Два вида электрических зарядов

3.2

Взаимодействие заряженных тел. Закон Кулона

3.3

Закон сохранения электрического заряда

3.4

3.5
3.6

Электрическое поле. Напряжённость электрического поля. Принцип
суперпозиции электрических полей (на качественном уровне)
Носители электрических зарядов. Действие электрического поля на
электрические заряды. Проводники и диэлектрики
Постоянный электрический ток. Действия электрического тока. Сила тока.

Напряжение.
I = q/t , U = A/q

Электрическое сопротивление. Удельное электрическое сопротивление:
3.7

3.8

R = pl/S
Закон Ома для участка электрической цепи: I = U/R
Последовательное соединение проводников:

3.9

Параллельное соединение проводников равного сопротивления:

Смешанные соединения проводников
3.10

Работа и мощность электрического тока. A = UIt, P = UI
Закон Джоуля – Ленца:

3.11

3.12

3.13

Опыт Эрстеда. Магнитное поле прямого проводника с током. Линии
магнитной индукции
Магнитное поле постоянного магнита. Взаимодействие постоянных
магнитов

3.14

Действие магнитного поля на проводник с током

3.15

Опыты Фарадея. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца
Практические работы
Измерение

электрического

сопротивления

резистора;

мощности

электрического тока; работы электрического тока.
3.16

Исследование зависимости силы тока, возникающего в проводнике
(резисторы, лампочка), от напряжения на концах проводника; зависимости
сопротивления от длины проводника, площади его поперечного сечения и
удельного сопротивления.

Проверка правила для электрического напряжения при последовательном
соединении проводников; правила для силы электрического тока при
параллельном соединении проводников (резисторы и лампочка)
Физические явления в природе: электрические явления в атмосфере,
3.17

электричество живых организмов, магнитное поле Земли, дрейф полюсов,
роль магнитного поля для жизни на Земле, полярное сияние
Технические устройства: электроскоп, амперметр, вольтметр, реостат,
счётчик

3.18

электрической

нагревательные

энергии,

электроприборы

электроосветительные
(примеры),

приборы,

электрические

предохранители, электромагнит, электродвигатель постоянного тока,
генератор постоянного тока
3.19

Электромагнитные волны. Шкала электромагнитных волн

3.20

Лучевая модель света. Прямолинейное распространение света

3.21

Закон отражения света. Плоское зеркало

3.22

Преломление света. Закон преломления света

3.23

Дисперсия света

3.24
3.25

Линза. Ход лучей в линзе. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила
линзы: D = 1/F
Глаз как оптическая система. Оптические приборы
Практические работы
Измерение оптической силы собирающей линзы; фокусного расстояния
собирающей линзы (по свойству равенства размеров предмета и
изображения, когда предмет расположен в двойном фокусе), показателя

3.26

преломления стекла.
Исследование свойства изображения, полученного с помощью собирающей
линзы;

изменения

фокусного

расстояния

двух

сложенных

линз;

зависимости угла преломления светового луча от угла падения на границе
«воздух – стекло»
3.27

3.28
4
4.1

Физические явления в природе: затмения Солнца и Луны, цвета тел,
оптические явления в атмосфере (цвет неба, рефракция, радуга, мираж)
Технические устройства: очки, перископ, фотоаппарат, оптические
световоды
КВАНТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
Радиоактивность. Альфа-, бета-, гамма-излучения. Реакции альфа-и бета-

распада
4.2

Опыты Резерфорда по рассеянию альфа-частиц. Планетарная модель атома

4.3

Состав атомного ядра. Изотопы

4.4

Период полураспада атомных ядер

4.5

Ядерные реакции. Законы сохранения зарядового и массового чисел
Физические явления в природе: естественный радиоактивный фон,

4.6

космические лучи, радиоактивное излучение природных минералов,
действие радиоактивных излучений на организм человека

4.7

Технические устройства: спектроскоп, индивидуальный дозиметр, камера
Вильсона, ядерная энергетика

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Физика, 7 класс/ Перышкин А.В., Общество с ограниченной
ответственностью «ДРОФА»; Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Физика, 8 класс/ Перышкин А.В., Общество с ограниченной
ответственностью «ДРОФА»; Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Физика, 9 класс/ Перышкин А.В., Гутник Е.М., Общество с
ограниченной ответственностью «ДРОФА»; Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ